喻 丹

(湖南安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院 湖南 長(zhǎng)沙 410151)

近年來(lái)，我省多次舉辦教師思想政治教育教學(xué)能力比賽，其中一項(xiàng)就是課程思政說(shuō)課比賽，比賽要求非思政課課程的專業(yè)在職教師以2-4人的團(tuán)隊(duì)形式參賽,將專業(yè)與課程思政相結(jié)合，挖掘?qū)I(yè)內(nèi)在元素，將“思政”融入教學(xué)。競(jìng)賽從教案、授課計(jì)劃、說(shuō)課程PPT、課程實(shí)施方案等多方面進(jìn)行考量。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)評(píng)審和現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課、答辯等形式確定比賽結(jié)果。比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)基本包括教學(xué)設(shè)計(jì)方面、教學(xué)實(shí)施方面、教學(xué)效果方面、創(chuàng)新方面、現(xiàn)場(chǎng)答辯等方面。要求教學(xué)過(guò)程思路清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)合理、思政元素的融入合理、流暢，有較大的推廣價(jià)值、有創(chuàng)新性，答辯時(shí)能回答問(wèn)題思路清晰，觀點(diǎn)正確、針對(duì)性強(qiáng)；語(yǔ)言組織條理清晰，充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，表述規(guī)范，呈現(xiàn)出良好的專業(yè)素養(yǎng)、科學(xué)精神、人文情懷，答辯在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，不超時(shí)等。

1.體育課程思政教學(xué)基本現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

1.1 教師方面。高校教師如果只講解和傳授知識(shí)或者技能，那么在未來(lái)有可能會(huì)被替代，而成為情感和精神導(dǎo)師的話，則無(wú)可替代。體育課程思政教學(xué)基本現(xiàn)狀存在著專業(yè)課教學(xué)的共通問(wèn)題，大多數(shù)教師對(duì)課堂常規(guī)、準(zhǔn)備活動(dòng)、基本知識(shí)技能點(diǎn)教學(xué)、放松整理等教學(xué)過(guò)程把握和實(shí)施的基本到位，聚焦在知識(shí)和技能的培養(yǎng)，將“育人”和“教書(shū)”分離，抵觸育人要素或者只僅限于課堂紀(jì)律的維護(hù)等，忽略了學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能和知識(shí)點(diǎn)的初衷、價(jià)值和意義。與此同時(shí)，教學(xué)效果評(píng)價(jià)、課程育人成效等相對(duì)難以量化，教師也不愿主動(dòng)加入到課程思政教學(xué)改革中來(lái)。再者，教師缺乏挖掘課程思想政治教育元素的能力，更加難于將專業(yè)知識(shí)教育與思想政治教育有機(jī)融合的能力。

1.2 學(xué)生方面。當(dāng)代高職學(xué)生大多為獨(dú)生子女，集體意識(shí)薄弱，以自我為中心，忽略他人，規(guī)矩意識(shí)差，協(xié)作能力不足，他們?cè)诖髮W(xué)以前注重語(yǔ)數(shù)外等基礎(chǔ)課程，忽視體育課，而體育類課程恰恰可以很好的培養(yǎng)以上能力，包含豐富的思政資源，這種體育課邊緣化是體育課程思政教學(xué)改革需要格外重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。

1.3 相關(guān)課程建設(shè)、環(huán)境方面。上級(jí)及學(xué)校相關(guān)方面對(duì)課程思政理念推進(jìn)不僅在政策上，而且要頒發(fā)相關(guān)文件落實(shí)在每學(xué)期的教學(xué)考核和教學(xué)效果評(píng)價(jià)上。育人指標(biāo)不僅要看就業(yè)率、畢業(yè)設(shè)計(jì)、升本情況、學(xué)科成績(jī)等等，也要考察學(xué)生日常品行、社會(huì)服務(wù)等方面。從教師教學(xué)的授課計(jì)劃、教案、課后小結(jié)、實(shí)際聽(tīng)課情況等全面反饋課程思政實(shí)施情況，納入考核系統(tǒng)。舉辦相關(guān)講座，且針對(duì)每門學(xué)科開(kāi)展針對(duì)性的交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，廣泛挖掘課程思政資源。

2.花球啦啦操課程思政實(shí)施策略

以下通過(guò)對(duì)比參賽文件要求，分別整理出針對(duì)我院會(huì)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)大學(xué)體育——花球啦啦操課，并針對(duì)項(xiàng)目特征和實(shí)施對(duì)象，開(kāi)展課程思政建設(shè)的各項(xiàng)具體內(nèi)容。

2.1 課程基本信息。

2.1.1 課程名稱：花球啦啦操。

2.1.2 課程類型：公共基礎(chǔ)必修課。

2.1.3 所屬專業(yè)：會(huì)計(jì)專業(yè)。

2.1.4 課程性質(zhì)：健康體育之花球啦啦操課是根據(jù)《全國(guó)普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》和《學(xué)校體育工作條例》等有關(guān)精神，遵循以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的職業(yè)教育出發(fā)點(diǎn)，其功能是對(duì)接專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以專業(yè)人才培養(yǎng)方案對(duì)課程要求為依據(jù)，根據(jù)崗位工作過(guò)程的職業(yè)特點(diǎn)和課程設(shè)置體系對(duì)本課程的教學(xué)要求來(lái)制定，而開(kāi)設(shè)的一門公共基礎(chǔ)必修課。以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以職業(yè)素養(yǎng)需求為導(dǎo)向，遵循大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)及興趣愛(ài)好，堅(jiān)持健身性與文化性、科學(xué)性與可接受性、顯性教育與隱性教育相結(jié)合。

2.1.5 課程定位。該門課程是貫徹落實(shí)我院素質(zhì)教育方針的重要渠道與途徑。以健康第一為宗旨，通過(guò)花球啦啦操教學(xué)和課外體育活動(dòng)，讓學(xué)生掌握得以經(jīng)常參與鍛煉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和體育意識(shí)，將課程思政融入到啦啦操教學(xué)中，提高體育文化素養(yǎng)，養(yǎng)成科學(xué)鍛煉身體的習(xí)慣，使學(xué)生受到良好的品德教育和素質(zhì)教育，成為體魄強(qiáng)健，素質(zhì)高尚的一線生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)人員。

2.1.6 課程學(xué)時(shí)/學(xué)分：本課程共計(jì)32學(xué)時(shí)，2學(xué)分。其中包含實(shí)踐教學(xué)(講授)課時(shí)，理論教學(xué)(多媒體視頻鑒賞課)，以及考試課。

2.2 花球啦啦操課程思政總目標(biāo)。

2.2.1 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)花球啦啦操套路組合、身體專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)等，讓學(xué)生能夠初步掌握正確的動(dòng)作方法，基本掌握花球啦啦操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作組合，激發(fā)興趣。樹(shù)立終身體育意識(shí)。

2.2.2 能力目標(biāo)：通過(guò)講解示范和分組練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生觀察和模仿能力，感受體育運(yùn)動(dòng)和比賽的樂(lè)趣，提高學(xué)生的靈敏性、自信心，增強(qiáng)體質(zhì)。

2.2.3 情感(思政)目標(biāo)：錘煉意志，健全人格，培養(yǎng)持之以恒、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的意志品質(zhì)；守規(guī)矩、能包容、公平競(jìng)爭(zhēng)、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作、有集體意識(shí)；注重公益事業(yè)，互相幫助，精益求精，奮發(fā)向上，培養(yǎng)良好的家國(guó)情懷。

2.3 花球啦啦操課程設(shè)計(jì)。

2.3.1 課程分析。

(1)學(xué)情分析。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生女生數(shù)量比重在90%以上，以形象思維為主。身體素質(zhì)較差，協(xié)調(diào)能力一般，手臂力量、核心力量、體能方面較為薄弱，追求時(shí)尚與美麗，卻缺乏自信心。存在小團(tuán)體現(xiàn)象，有效溝通能力與合作力較差等。

(2)教材分析。本門課所選指導(dǎo)教材為2018版由白震等主編的《大學(xué)生體育與健康》，選擇CCA校園啦啦操中級(jí)示范套路為教學(xué)內(nèi)容。該套路難度較低，有非常大的創(chuàng)編空間，比較容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。非常適合該專業(yè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)與練習(xí)，提高相應(yīng)身體素質(zhì)，培養(yǎng)所需職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人目標(biāo)。

2.3.2 花球啦啦操教學(xué)內(nèi)容。本門課程的主要教學(xué)內(nèi)容為：啦啦操概述、啦啦操基本手位、2020校園啦啦操中級(jí)套路組合動(dòng)作及創(chuàng)編方法、啦啦操視頻鑒賞、各項(xiàng)身體素質(zhì)練習(xí)等。

2.3.3 本課程重點(diǎn)與難點(diǎn)。

重點(diǎn)：2020年校園啦啦操中級(jí)套路組合動(dòng)作。

難點(diǎn)：啦啦操動(dòng)作學(xué)習(xí)與隊(duì)形創(chuàng)編。

2.3.4 實(shí)施策略。在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的知識(shí)、技能學(xué)習(xí)中融入理想信念層面的價(jià)值引導(dǎo)，圍繞課程思政目標(biāo)，通過(guò)積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生正確做人、做事，開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。

2.4 花球啦啦操課程思政具體實(shí)施方案。

2.4.1 課程資源。開(kāi)發(fā)啦啦操教學(xué)資源，合理運(yùn)用教材。選用全國(guó)啦啦操委員會(huì)CCA校園花球啦啦操中級(jí)套路動(dòng)作進(jìn)行課程實(shí)踐教學(xué)。大量啦啦操競(jìng)賽視頻、學(xué)院運(yùn)動(dòng)隊(duì)參賽視頻、往期班級(jí)公益視頻作為理論課、課后作業(yè)進(jìn)行鑒賞與學(xué)習(xí)；利用學(xué)院微信運(yùn)動(dòng)平臺(tái)、多媒體視頻展示、移動(dòng)終端拍攝自查自糾、理論常識(shí)與基本規(guī)則的學(xué)習(xí)等。教學(xué)場(chǎng)地和器材主要有：形體房、音響、U盤(pán)、花球、體操墊等。

2.4.2 教學(xué)過(guò)程(教學(xué)手段與方法)。教學(xué)實(shí)踐中，主要是對(duì)健體、強(qiáng)身、愛(ài)國(guó)、鑄魂的教育和引導(dǎo)、加強(qiáng)體育精神的挖掘與培養(yǎng)。教師擔(dān)負(fù)起學(xué)生錘煉意志品質(zhì)、修煉脾性心態(tài)、鍛煉思想品格的鑄造者和引路人，把專業(yè)教育與思想政治教育貫穿整個(gè)課程教學(xué)，將課程思政落實(shí)到課內(nèi)外教學(xué)全過(guò)程。

(1)理論(視頻鑒賞)課。講授法與鑒賞：制作PPT課件，講解啦啦操概述，了解啦啦操的發(fā)展及現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)相關(guān)競(jìng)賽規(guī)則，鑒賞國(guó)際比賽，尤其注重有中國(guó)隊(duì)參賽的賽事，以及學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)參賽情況。通過(guò)討論法、問(wèn)題探究法，讓學(xué)生在欣賞賽事的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生有歸屬感、集體榮譽(yù)感，課堂氛圍充滿激情與凝聚力。對(duì)學(xué)生守紀(jì)律、講規(guī)矩意識(shí)和人生觀價(jià)值觀的有效引導(dǎo)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)文化自信和集體榮譽(yù)感。布置每組設(shè)計(jì)本隊(duì)口號(hào)的任務(wù)，需要在期末考試時(shí)同組合動(dòng)作一同洪亮喊出并展示，提高學(xué)生的膽量、自信心，活躍考試氣氛，讓正能量環(huán)繞始終。

(2)實(shí)踐教學(xué)課。

①每次課課前點(diǎn)評(píng)。講演法：每節(jié)課的開(kāi)始部分，在宣布新的教學(xué)內(nèi)容以前，總結(jié)以往上課情況，肯定學(xué)生以往教學(xué)、課后練習(xí)過(guò)程中的努力，以及小組成員團(tuán)結(jié)友愛(ài)、生動(dòng)活潑、互相幫助的良好作風(fēng)；點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，能起到良好的價(jià)值引領(lǐng)、鼓勵(lì)表率、增進(jìn)班級(jí)優(yōu)良班風(fēng)的作用，引導(dǎo)班級(jí)氛圍向正確的、正向的方向發(fā)展。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：在每節(jié)課的準(zhǔn)備部分，巧妙的設(shè)置輔助教學(xué)任務(wù)的小游戲，例如“抱團(tuán)”、“劃龍舟”、“兔子舞”等等，能夠針對(duì)本次課教學(xué)任務(wù)、重難點(diǎn)、以及呼應(yīng)課末的專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)，提高相應(yīng)核心素質(zhì)能力，并且達(dá)到活躍課堂氣氛，提高興奮性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情的目的，隨后導(dǎo)入新課。

②每次課新課教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中，教師進(jìn)行動(dòng)作示范，講解：運(yùn)用正面示范、背面示范等將動(dòng)作拆分、解析，把動(dòng)作要領(lǐng)點(diǎn)撥出來(lái)，帶領(lǐng)大家集體學(xué)練；教師的動(dòng)作幅度要大，定位準(zhǔn)確，節(jié)奏鮮明，示范準(zhǔn)確，口令提示及時(shí)而精簡(jiǎn)，洪亮且形象。讓學(xué)生在樹(shù)立動(dòng)作形象的伊始，就建立好正確身體姿態(tài)標(biāo)準(zhǔn)、節(jié)奏標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立良好的“美育”形象。

多媒體的運(yùn)用：教師可以先錄制好相關(guān)示范動(dòng)作視頻，或借鑒網(wǎng)絡(luò)資源播放相關(guān)示范演示，讓學(xué)生可以隨時(shí)，多角度、多途徑了解學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步掌握動(dòng)作細(xì)節(jié)，也進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣點(diǎn)和動(dòng)力。

分組分開(kāi)自主練習(xí)：將班級(jí)成員分成若干小組，每個(gè)小組進(jìn)行口號(hào)、隊(duì)形創(chuàng)編與競(jìng)演，教師循環(huán)指導(dǎo)、分別糾錯(cuò)。小組長(zhǎng)做好“小老師”，將教學(xué)內(nèi)容落實(shí)到每一位教學(xué)主體，學(xué)習(xí)任務(wù)落實(shí)無(wú)死角。同學(xué)們還可以用分發(fā)的iPad，進(jìn)行拍攝，集體觀看，了解自己小組動(dòng)作、隊(duì)形的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)指出，及時(shí)調(diào)整。在分組練習(xí)和創(chuàng)編中，必然要對(duì)動(dòng)作不準(zhǔn)確的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)糾正，隊(duì)員之間也必然要商量隊(duì)形的變化與調(diào)整，之中就會(huì)鍛煉學(xué)生善交流、會(huì)合作、能包容、公平競(jìng)爭(zhēng)、積極進(jìn)取、精益求精的精神，提高自信與表現(xiàn)力，不放棄不嫌棄任何組員，讓每個(gè)人都有集體歸屬感，成就感，而且增強(qiáng)了凝聚力和抗壓能力。

③每次課專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)。針對(duì)學(xué)生較為薄弱的手臂力量和核心力量，用俯臥撐、波比跳、仰臥起坐、平板支撐等專項(xiàng)內(nèi)容，提高相應(yīng)組織能力，過(guò)程中鍛煉學(xué)生持之以恒、堅(jiān)持不懈、克服困難的堅(jiān)韌毅志品質(zhì)，以及克服困難、提高身體素質(zhì)戰(zhàn)勝自我的成功體驗(yàn)和成就感，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心。也讓他們?cè)隗w育課中，了解到科學(xué)鍛煉的方法、自身的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的利用業(yè)余時(shí)間有效的訓(xùn)練。以后及時(shí)走出校園，參加工作，也可以找到適合自己的項(xiàng)目，健康生活，積極奮進(jìn)。

④每次課課后練習(xí)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置好相關(guān)作業(yè)，利用微信安院陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)平臺(tái)提交相關(guān)視頻作業(yè)。讓學(xué)生懂得做事的有始有終，提高課外活動(dòng)參與度，豐富了校園文化生活，讓啦啦操的節(jié)奏，響遍校園，讓花球的身影，在大學(xué)隨處可見(jiàn)。學(xué)生也喜得用手機(jī)記錄自己練習(xí)的美好瞬間。

⑤公益服務(wù)進(jìn)社區(qū)。項(xiàng)目教學(xué)法：布置參與社會(huì)活動(dòng)的公益視頻作業(yè)，提倡、并輔助、帶領(lǐng)學(xué)生走出校園走向社會(huì)，進(jìn)小區(qū)、進(jìn)公園、進(jìn)福利社，用文藝節(jié)目、勞動(dòng)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)的方式，完成學(xué)期大作業(yè)，用視頻記錄過(guò)程，剪輯一分鐘視頻作為期末考試項(xiàng)目之一的視頻作業(yè)，將大思政落實(shí)到實(shí)處。在參與社會(huì)活動(dòng)的同時(shí)，讓同學(xué)們自覺(jué)感受到不僅需要關(guān)心關(guān)注公益，也能從自身做起，孝敬父母老人、愛(ài)護(hù)校園環(huán)境、遵守社會(huì)秩序等。潤(rùn)物無(wú)聲的使得學(xué)生尊老愛(ài)幼、熱心社會(huì)、關(guān)注公益，讓學(xué)生在勞動(dòng)中、服務(wù)中、文藝演出中感受到家國(guó)情懷，提高責(zé)任心，增強(qiáng)歸屬感與自信心。同學(xué)們會(huì)自覺(jué)自省的在回家時(shí)更加愿意主動(dòng)陪伴老人，做好家務(wù)，注意自身行為規(guī)范。

(3)最后一次期末綜合測(cè)評(píng)課。

①2020校園中級(jí)套路組合創(chuàng)編及口號(hào)展示。邀請(qǐng)1-2位老師擔(dān)任評(píng)委、挑選另外班級(jí)小組組長(zhǎng)2-3名作為小評(píng)委，共同參與操化技術(shù)動(dòng)作的評(píng)分，評(píng)選最佳風(fēng)采個(gè)人與優(yōu)秀小組；肯定大家的創(chuàng)編成果，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀和小獎(jiǎng)品。提高學(xué)生自信心，獲得成就感、集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)責(zé)任心。

②校外公益視頻作業(yè)點(diǎn)評(píng)與鑒賞。啦啦操本就是關(guān)注他人、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注公益的集體項(xiàng)目。由教師引導(dǎo)、帶領(lǐng)的小組進(jìn)社區(qū)、公園、福利院的公益視頻拍攝與剪輯，發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查與評(píng)分，制作微信推文進(jìn)行公開(kāi)投票，小組成員轉(zhuǎn)發(fā)拉票，最后評(píng)選出最佳公益使者、最佳宣傳獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。讓大思政落實(shí)到生活的每個(gè)角落，增強(qiáng)學(xué)生家國(guó)情懷、歸屬感，提升主人翁意識(shí)和自信心。

3.啦啦操課程思政展望

從2013年以來(lái)，由教育部體衛(wèi)藝司與國(guó)家體育總局體操運(yùn)動(dòng)管理中心聯(lián)合主辦了“啦啦操進(jìn)校園”和“送培到基層”活動(dòng)，免費(fèi)為全國(guó)多所大、中、小學(xué)進(jìn)行“校園啦啦操”教室培訓(xùn)，推動(dòng)了校園啦啦啦操的迅速普及和發(fā)展。同時(shí)，教育部組織開(kāi)展“一校一球一操”和“一校一品一操”校園體育建設(shè)，啦啦操的發(fā)展在學(xué)校體育中迎來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。啦啦操教師也擁有了更多的舞臺(tái)和發(fā)展。再通過(guò)課程思政的進(jìn)一步落實(shí)，啦啦操體育教師參加相關(guān)競(jìng)賽、評(píng)比，同樣提高了教師的教學(xué)能力，提高了學(xué)生競(jìng)賽成績(jī)，啦啦操事業(yè)得到更進(jìn)一步的發(fā)展。

“課程思政”要求專業(yè)老師、思政老師、基礎(chǔ)課老師、輔導(dǎo)員、領(lǐng)導(dǎo)以及各科專家都要加入思想政治教育，建立“三全育人”體系，將價(jià)值引領(lǐng)與知識(shí)傳授同向，將思政教育與專業(yè)教育同行。而教師則擔(dān)任著教學(xué)實(shí)施的第一責(zé)任人，要把學(xué)習(xí)進(jìn)度、方向、氛圍都把控好，不僅要教書(shū)，跟注重育人，這其中的關(guān)鍵作用不言而喻。那么良好的育人意識(shí)、正確的育人責(zé)任感、傳授專業(yè)知識(shí)技能和把握思政教育結(jié)合點(diǎn)的能力就顯得特別重要。這樣才能將“課程思政”落實(shí)到課堂，將傳授知識(shí)和價(jià)值引領(lǐng)落實(shí)到實(shí)處，真正實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人、三全育人。

體育教師也同樣需要給自己提出更高更具體的教學(xué)能力要求，提升自身政治素養(yǎng)。在專業(yè)素質(zhì)上勤學(xué)苦練、刻苦鉆研，更要在政治立場(chǎng)、思想修養(yǎng)、家國(guó)情懷、民族自信、意志品質(zhì)等各方面嚴(yán)格要求不斷提升。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)、用心觀察，挖掘各項(xiàng)思政資源和元素，潛移默化的將“課程思政”融入課堂，遵循客觀規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生。

隨著啦啦操運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)形式與價(jià)值效應(yīng)的逐步拓展與彰顯，啦啦操的概念和內(nèi)涵也變得更加豐富。遠(yuǎn)到遠(yuǎn)古時(shí)代部落社會(huì)的儀式活動(dòng)，近到現(xiàn)代體育競(jìng)賽活動(dòng)中的加油助威，都可以尋覓到啦啦操的痕跡和蹤影。就現(xiàn)在而言，啦啦操是一樣在各個(gè)大中小學(xué)校園蓬勃發(fā)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是青春活力與積極向上的團(tuán)隊(duì)精神的體現(xiàn)，是競(jìng)賽、表演和健身融于一體的體育運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)代啦啦操的概念主要體現(xiàn)：在音樂(lè)或者口號(hào)的襯托下，借助標(biāo)語(yǔ)、道具等表達(dá)手段，以徒手或者手持輕器械的技巧貨舞蹈動(dòng)作為載體，以團(tuán)隊(duì)表演為主要呈現(xiàn)形式，通過(guò)展示各種具有強(qiáng)烈鼓動(dòng)性、感染性的身體動(dòng)作，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與集體主義精神，反映朝氣蓬勃的精神面貌，具有競(jìng)技性、觀賞性與表演性的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。其內(nèi)蘊(yùn)的團(tuán)隊(duì)文化與精神值得我們深度挖掘。高?；ㄇ蚶怖膊僬n程思政建立在嚴(yán)格的教學(xué)規(guī)律之上，通過(guò)對(duì)其“美育”、“德育”、性格脾性的影響、家國(guó)情懷的引領(lǐng)、主流價(jià)值觀熏陶等等，讓學(xué)生在思想、情感、價(jià)值觀等方面得到塑造。啦啦操追求團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)、吵到奉獻(xiàn)精神。團(tuán)隊(duì)通力合作、集體至上，不僅能塑造練習(xí)者積極向上的意志品質(zhì)，同時(shí)還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、健康向上的精神。表演者充滿熱情奔放與青春活力，是正能量與愛(ài)的化身，不僅有對(duì)他人的鼓勵(lì)與支持，更加可以塑造與凈化練習(xí)者自身的品質(zhì)。這是關(guān)注體育文化、開(kāi)發(fā)思政元素突破點(diǎn)與完美契合?；ㄇ蚶怖膊僬n程思政教學(xué)改革已經(jīng)是體育課與思政理論課同向同行的閃光點(diǎn)，也是新的時(shí)期，高校在立德樹(shù)人、以德育人方面所呈現(xiàn)出的高校智慧和高校特色。