高陽

摘 要：美術(shù)與平面設(shè)計是中等職業(yè)院校的一門重要課程，也是當前熱門的專業(yè)之一，具有很強的實踐性。但在目前中職院校美術(shù)與平面設(shè)計專業(yè)的教學過程中，教學教材、師資、學生和實踐環(huán)境等多方面因素制約著美術(shù)與平面設(shè)計專業(yè)教學活動的有效開展。本文對中職院校美術(shù)與平面設(shè)計專業(yè)的教學改革措施進行了探討。

關(guān)鍵詞：中職院校? ? 美術(shù)? ? 平面設(shè)計? ? 教學與思考

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，美術(shù)與平面設(shè)計越來越重要，是國家經(jīng)濟發(fā)展所需的重要專業(yè)，是集美術(shù)基礎(chǔ)、設(shè)計理論與實踐、平面設(shè)計、軟件操作、制作工藝于一體的一門專業(yè)性和綜合性較強的科目。當前社會對美術(shù)與平面設(shè)計專業(yè)人才需求量大，中職學習時間卻很短，因此對教師的教學方案提出了較多要求，即要找到學生學習這門學科的興趣點，調(diào)動學生的求知欲，利用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學，并通過讓學生觀看視頻及相關(guān)的優(yōu)秀平面作品集，向?qū)W生介紹常用平面軟件，實施多元化教學，提高學生的美術(shù)與平面設(shè)計實踐能力。

一、中職美術(shù)與平面設(shè)計專業(yè)教學存在的問題

目前，部分中職院校在相關(guān)課程的設(shè)置、師資隊伍、實訓條件不完善的情況下盲目擴招，造成人才培養(yǎng)質(zhì)量低下，從而影響了專業(yè)教學質(zhì)量。中職學生的文化基礎(chǔ)并不是很扎實，美術(shù)基本功也相對薄弱，學習美術(shù)與平面設(shè)計專業(yè)有一定難度。目前，在教學過程中，教師與學生對該課程的思想認識不到位，對美術(shù)基本功的練就不夠重視，部分學生認為只要掌握幾個常用軟件即可，忽視了素描、色彩等美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)知識的學習。目前，中職平面設(shè)計類教材不統(tǒng)一，存在著內(nèi)容沒有更新、知識點有紕漏、缺乏內(nèi)涵、臨時拼湊等問題，缺少創(chuàng)新和實踐。許多任課教師的教學形式過分單一，僅僅局限于課本知識內(nèi)容，脫離實踐，這樣導致學生對學習不感興趣。中職教師無法從創(chuàng)新的角度出發(fā)提升美術(shù)與平面設(shè)計教育的整體效果，導致學生在日后的就業(yè)與發(fā)展過程中缺乏競爭力，教學目標得不到很好的落實，這是需要教師思考和解決的問題。在傳統(tǒng)的教學模式下，教學大綱的設(shè)計對學生理論知識的掌握非常重視，但對學生的實踐能力和設(shè)計創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻常常忽視。傳統(tǒng)教學主要通過教師講授課程，引導學生圍繞單一的設(shè)計元素進行學習，但這一過程無法激發(fā)學生的學習積極性，容易出現(xiàn)設(shè)計內(nèi)容缺乏靈動性的問題。另外，在 傳統(tǒng)教學過程中，大部分學生沒有參與感，實踐與理論教學也存在脫節(jié)的問題。甚至部分教師忽視了培養(yǎng)學生的設(shè)計思維，由于教學過程缺少實戰(zhàn)項目的設(shè)置，無法培養(yǎng)學生的個性化審美，對學生職業(yè)敏感度的訓練也較少。

二、中職美術(shù)與平面設(shè)計專業(yè)教與學的有效性措施

（一）提高教師的專業(yè)素質(zhì)

在中職美術(shù)與平面設(shè)計專業(yè)教學過程中，教師要從整體性、專業(yè)性與實踐性的角度出發(fā)，不斷提升整體教學能力，積極提升信息化應用能力，并將其有效地轉(zhuǎn)變?yōu)橹新毭佬g(shù)與平面設(shè)計專業(yè)的教學效果，從而為學生帶來別開生面的藝術(shù)培養(yǎng)體驗。教師要充分利用信息化的教學手段，為學生提供高效、現(xiàn)代化的教學環(huán)境。教師要經(jīng)常關(guān)注學生學習的興趣點，積極開拓創(chuàng)新教學方式，運用教學平臺的教學資源，提升信息化應用能力。同時，教師要針對學生學習和接受能力的不同進行個性化的指導，解決學生學習中的困難，從而逐漸將學生培養(yǎng)成現(xiàn)代社會所需要的富有想象力和創(chuàng)造力的平面設(shè)計人才。教師應該在開展專業(yè)教學的同時，突破思想的禁錮，走出校園以及進入企業(yè)，通過與企業(yè)的合作進一步開展實訓課程，做好平面設(shè)計行業(yè)市場發(fā)展趨勢的調(diào)研工作，為學生步入社會后的工作及就業(yè)打下基礎(chǔ)。教師應該根據(jù)平面設(shè)計企業(yè)中的相關(guān)崗位對于專業(yè)技能、專業(yè)知識的詳細要求，進一步科學合理地設(shè)置專業(yè)實訓項目，通過科學有效的手段讓學生進一步學習更多的美術(shù)與平面設(shè)計相關(guān)知識。教師應該注重常用的設(shè)計軟件（比如Light room、CorelDraw、AutoCAD等）在實訓開展過程中的運用。同時，教師在教學中要重視對學生思想的引導， 提高學生對專業(yè)及職業(yè)素養(yǎng)的認識。教師在教學中要通過美術(shù)創(chuàng)意與專業(yè)設(shè)計軟件的運用，提高學生的設(shè)計審美能力以及學生作品的內(nèi)涵。在進行教學的過程中，教師應該逐漸轉(zhuǎn)變教學觀念，通過使用各種新型的教學模式提高學生的學習效率，引導學生自主學習，對自身的設(shè)計進行大膽的創(chuàng)新，從而提高課堂教學的效果。

（二）提高思想認識，將美術(shù)與平面設(shè)計相融合

平面設(shè)計與美術(shù)是息息相關(guān)的，美術(shù)基礎(chǔ)的學習是為美術(shù)與平面設(shè)計專業(yè)的學習打下基礎(chǔ)，美術(shù)與平面設(shè)計專業(yè)是美術(shù)這門學科在另一個領(lǐng)域的進階。將平面設(shè)計融入美術(shù)教學之中，可以打破傳統(tǒng)美術(shù)教學的束縛。平面設(shè)計源于美術(shù)，平面設(shè)計也可以為美術(shù)帶來創(chuàng)新性，同時美術(shù)也可以為平面設(shè)計提供良好的基礎(chǔ)。美術(shù)教學是中職教育教學內(nèi)容的重要組成部分，是為社會培養(yǎng)有審美能力、有創(chuàng)新能力、有人文素養(yǎng)、有動手能力的美術(shù)與平面設(shè)計專業(yè)人才的重要途徑之一。所以美術(shù)與平面設(shè)計專業(yè)的教學，二者缺一不可，平面設(shè)計技術(shù)能夠直觀地呈現(xiàn)美術(shù)圖片，讓設(shè)計內(nèi)容豐富、作品質(zhì)量優(yōu)化，促進學生更好地提升自身的專業(yè)水平。在中職院校美術(shù)教學中融入平面設(shè)計的教學內(nèi)容，有助于學生拓展美術(shù)知識面。學生在學習平面設(shè)計相關(guān)知識的時候，受平面設(shè)計細致特性的影響，能夠有意識地提高自己的觀察力，觀察事物更加細致。這種良好素質(zhì)的培養(yǎng)，可以幫助學生更好地學習美術(shù)。美術(shù)教學與平面設(shè)計的整合，是對二者都有利的，并且二者會構(gòu)建一種互補的關(guān)系。美術(shù)教學可以為平面設(shè)計打下基礎(chǔ)，給平面設(shè)計提供更多的參考資料，平面設(shè)計可以幫助學生提高自己的創(chuàng)新能力。

（三）創(chuàng)新教學培養(yǎng)模式，加強平面設(shè)計專業(yè)教學實踐

創(chuàng)新教學組織方式是增強實踐教學的重要舉措。在教學過程中，需要結(jié)合該專業(yè)的特征科學選擇相應的教學軟件。教師要重視學生的專業(yè)實踐學習，可以與相關(guān)設(shè)計公司合作，共同探討培養(yǎng)學生的藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新能力的策略，通過開展綜合性強、多樣化的教學活動提高學生的綜合能力。另外，教師應嘗試運用項目教學法，就是將一個相對獨立的設(shè)計項目交由學生處理，從收集信息、設(shè)計方案、實施項目到項目的最終評價，全程由學生獨立完成，這能夠鍛煉學生的項目完成能力與團隊協(xié)作能力。

實例教學法是學生和教師在對某一個平面設(shè)計內(nèi)容進行討論和學習時，以實際案例作為媒介，從而實現(xiàn)特定的教學目標。實例教學法將現(xiàn)實生活中的實例與理論相結(jié)合，通過激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提高教學效果，更加注重素質(zhì)教育的內(nèi)容。

校園文化設(shè)計活動也是實踐教學的重要內(nèi)容之一，它包含著專業(yè)實踐機會和資源，將身邊的學習和生活的資源有效地運用到實踐教學中，可以調(diào)動學生學習積極性和主動性，能促進教學效果的提升。積極開展專業(yè)技能競賽，多與工作實踐相融合，以利于學生專業(yè)技能的提升。校企合作強化實踐教學，學校需要制定人才培養(yǎng)方案，建設(shè)實踐基地，以實現(xiàn)企業(yè)和學校的雙贏。

（四）發(fā)揮學生在學習中的主體作用

在日常的學習過程中，學生要擺正自己的學習心態(tài)。在課堂教學期間，教師應該逐漸引導學生朝著自主學習的方向發(fā)展，并讓其逐漸成為課堂學習的主體。全面激發(fā)學生學習興趣，在潛移默化中幫助學生找到自己的興趣點。教師在平時的教學過程中應多引導學生觀察周圍的生活，通過觀察設(shè)計品實例來開闊眼界，產(chǎn)生設(shè)計創(chuàng)作的興趣。通過藝術(shù)思維的培養(yǎng)，可以加強學生的創(chuàng)造力和想象力，讓學生擁有較高的設(shè)計能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)。開展學習探討，有利于幫助學生掌握理論知識，讓學生在學習過程中以自身為主體，對各種平面設(shè)計內(nèi)容進行探討，自主思考，自主學習，自主總結(jié)，提高自身在日常生活中解決問題的能力，讓學生在實踐過程中參與學習，提升學生的相關(guān)能力。

教師在進行平面設(shè)計內(nèi)容的教學時，必須加強對學生設(shè)計類實踐能力的培養(yǎng)，幫助學生加深對藝術(shù)基礎(chǔ)技巧的理解，進一步提高學生的想象能力。有效運用軟件和平臺資源來開展教學，可以利用QQ、微信、學習通等信息交流平臺來鼓勵學生展示自己的設(shè)計作品，也可以開展課前的自主探究、自主學習，從而激發(fā)學生學習的主動性。學生還可以通過兼職的方式，將自己的平面設(shè)計才能與兼職掛鉤，將自己的課堂所學轉(zhuǎn)變成為自己的勞動成果，從而進一步提升學生在學習中的獲得感。

三、小結(jié)

綜上所述，中職美術(shù)與平面設(shè)計專業(yè)教學還存在一定的問題，相關(guān)專業(yè)教師需要不斷提升自身的教學能力和專業(yè)水平，同時需要整合美術(shù)教學和平面設(shè)計教學，創(chuàng)新教學模式，強化專業(yè)實踐教學，發(fā)揮學生在學習中的主體作用。只有從多角度出發(fā)關(guān)注中職院校美術(shù)與平面設(shè)計專業(yè)的發(fā)展，才能為該專業(yè)學生更好地走上職場打下基礎(chǔ)，創(chuàng)造條件。

參考文獻：

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[2]盧新睿，陳昕.新形勢下中職平面設(shè)計教學的實踐探究[J].計算機產(chǎn)品與流通，2020（3）.

（作者單位：福建技師學院）