魏 娜

（灤州市小馬莊鎮(zhèn)吳河漕小學(xué) 河北 灤州 063700）

受母語(yǔ)遷移作用的負(fù)面影響，小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程受到了阻礙。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要多創(chuàng)設(shè)類似漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，努力發(fā)揮漢語(yǔ)遷移作用的正面影響，讓小學(xué)生在不知不覺(jué)中“習(xí)得”英語(yǔ)，提升英語(yǔ)教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，筆者在摸索中不斷地完善與提高。筆者認(rèn)為，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，可從以下幾點(diǎn)多加注意：

1 提高教師自身素質(zhì)

小學(xué)生的模仿能力特別強(qiáng)，教師的一言一行，他們都會(huì)認(rèn)真觀察，有興趣的地方，還會(huì)主動(dòng)模仿。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要注意語(yǔ)音清晰、語(yǔ)調(diào)優(yōu)美；同時(shí)還要提高語(yǔ)言組織與表達(dá)能力，語(yǔ)言表達(dá)明確、易懂，教學(xué)思路清晰，使教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然、流暢。另外，還要扎實(shí)英語(yǔ)基本功，這樣才能在課堂上表達(dá)起來(lái)更得心應(yīng)手，也更易使小學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，為小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到很好的示范作用。

有實(shí)踐證明，多才多藝的教師，更能得到孩子們的喜歡和敬佩。因此，教師提升自身教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)一些才藝，并將這些才藝融入教學(xué)中，能夠營(yíng)造輕松愉快、融洽和諧的課堂氣氛，從而有利于提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

2 寓教于樂(lè) 提高學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)英語(yǔ)教材中的英文歌曲，簡(jiǎn)單易學(xué)，曲調(diào)優(yōu)美，非常適合小學(xué)生學(xué)唱，教師要好好利用。在教學(xué)英文歌曲時(shí)，教師可以提前搜尋歌曲伴奏上課時(shí)應(yīng)用，學(xué)生在旋律優(yōu)美的音樂(lè)伴奏中，高高興興去模仿，對(duì)英文歌曲的掌握就比較容易了。另外，教師還可以利用簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生邊看邊學(xué)，既學(xué)了英語(yǔ)，又學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫(huà)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣油然而生。

課堂教學(xué)中，也可以設(shè)置一些游戲活動(dòng)，在游戲中穿插英文單詞的考查。比如，學(xué)習(xí)有關(guān)植物的單詞時(shí)，可以擊鼓傳花的方式考查單詞，得到花的學(xué)生，回答問(wèn)題，按照回答結(jié)果，獎(jiǎng)勵(lì)加分或給予小紅花。通過(guò)各組競(jìng)賽，營(yíng)造“比學(xué)趕超”氛圍，學(xué)生在這種情境下也會(huì)積極參與活動(dòng)，在娛樂(lè)活動(dòng)中，愉快學(xué)習(xí)，習(xí)得英語(yǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

3 巧妙設(shè)計(jì) 課內(nèi)課后相結(jié)合

在英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)應(yīng)用數(shù)字化多媒體，能使課堂教學(xué)容量更大。比如，借助多媒體的視頻、文字、圖片、聲音等功能營(yíng)造各種對(duì)話場(chǎng)景，進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，非?？旖?、方便；也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，延伸一些與學(xué)生實(shí)際密切相關(guān)的內(nèi)容，使教學(xué)環(huán)節(jié)銜接更加順暢，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。還可以建立網(wǎng)課平臺(tái)，學(xué)生可以借助移動(dòng)終端在平臺(tái)上錄制英語(yǔ)學(xué)習(xí)的視頻、音頻，不僅可以發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，也可以與老師交流。教師課上也可以把英語(yǔ)朗讀較好的學(xué)生的音頻在班內(nèi)進(jìn)行播放，不但鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)了這位學(xué)生，對(duì)其他學(xué)生也起到了一定的激勵(lì)作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與日俱增，就會(huì)積極參與類似的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，這就使得學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)更加高效，英語(yǔ)的實(shí)用、交際功能也得到了很好的體現(xiàn)。

在布置課后作業(yè)時(shí)，教師要精心設(shè)計(jì)，要讓更多的學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)散思維，不要只關(guān)注作業(yè)是否完成，更要突出鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生通過(guò)模仿、嘗試，能夠流暢表達(dá)自己的思想。學(xué)習(xí)有收獲，孩子們臉上也洋溢著笑容；上課大家都會(huì)搶著回答問(wèn)題，積極參加課堂活動(dòng)；課后作業(yè)能認(rèn)真完成，答題準(zhǔn)確率明顯提高。