張 輝

（正定縣職業(yè)技術(shù)教育中心 河北 正定 050800）

職業(yè)高中學(xué)生的基礎(chǔ)水平有所差異，抽象思維能力也有所不同，面對所學(xué)內(nèi)容，理解程度和分析能力也存在著很大的不同?；谶@種情況，在職業(yè)高中地理教學(xué)中，教師若適時運(yùn)用多媒體，可以促使學(xué)生更好地理解地理知識，還能對一些難懂的知識點(diǎn)進(jìn)行識別、分析和記憶，最重要的還能很好地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，鍛煉學(xué)生的抽象思維能力。

1 信息技術(shù)在職業(yè)高中地理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1 學(xué)校多媒體設(shè)施使用效率低。大部分職高學(xué)校雖然引入了多媒體教學(xué)設(shè)備，但由于資金或其他原因，導(dǎo)致設(shè)備落后，維修維護(hù)不及時，這樣就會影響教師上課使用，從根本上降低了多媒體的使用效率。就會導(dǎo)致一些新的教學(xué)模式很難得到很好的應(yīng)用，久而久之，教師、學(xué)生對多媒體使用則會產(chǎn)生一種無所謂態(tài)度，很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。

1.2 部分教師對信息技術(shù)手段認(rèn)識不足。部分職高教師沒有認(rèn)識到信息技術(shù)在地理教學(xué)中應(yīng)用的重要性，他們慣于使用傳統(tǒng)教學(xué)方式，對信息技術(shù)教學(xué)不熟練，甚至有的教師不會使用，認(rèn)為將知識點(diǎn)傳授給學(xué)生就行了，完全忽略了信息技術(shù)應(yīng)用的重要意義。孰不知，信息技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用，可以很好地拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生領(lǐng)略到課本上沒有的大自然綺麗的風(fēng)光，可以增強(qiáng)學(xué)生對地理學(xué)科的認(rèn)識，更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和改變世界的能力。因此，若想真正在職高地理中應(yīng)用好信息技術(shù)，學(xué)校應(yīng)加大對教師信息技術(shù)方面的培訓(xùn)，讓教師認(rèn)識到信息技術(shù)在地理教學(xué)中的重要作用，并能熟練掌握信息技術(shù)，進(jìn)而真正發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和作用。

2 信息技術(shù)在職業(yè)高中地理教學(xué)中應(yīng)用的策略

2.1 及時維護(hù)更新多媒體設(shè)施。及時維護(hù)更新多媒體計算機(jī)等設(shè)施，是提高信息技術(shù)在職業(yè)高中地理教學(xué)中應(yīng)用效率的關(guān)鍵。實(shí)踐證明，學(xué)生接觸得多了，才能發(fā)現(xiàn)更多，才能學(xué)到更多，也才能真正認(rèn)識到地理學(xué)科的魅力，不僅僅是書本知識的學(xué)習(xí)，還能更好地結(jié)合生活實(shí)際和人文環(huán)境充分認(rèn)識地理學(xué)科，靈活地掌握更多的地理知識。多媒體硬件設(shè)施是根本，只有設(shè)施到位，教師和學(xué)生才有更多的機(jī)會運(yùn)用。

2.2 提升教師信息化教學(xué)水平。為了提高地理教師在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的水平，學(xué)校應(yīng)定期組織一些信息化教學(xué)方面的培訓(xùn)。例如：課件的制作、多媒體的熟練運(yùn)用等等。這些培訓(xùn)不能只是形式上的，而是要真正體現(xiàn)在內(nèi)容上、落實(shí)到教學(xué)中。這樣教師才會慢慢認(rèn)識到信息技術(shù)給教學(xué)帶來的好處，并且也會積極運(yùn)用信息技術(shù)來創(chuàng)新教學(xué)模式，從而為地理課堂教學(xué)帶來新的活力，真正提升地理課堂教學(xué)效果。

同時，學(xué)校還應(yīng)充分利用信息化設(shè)施，促使教師共享教學(xué)資源。例如，可以搭建校園數(shù)字化交流平臺，在這個平臺上教師可以互相交流問題，探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互幫互助，也可以共享教學(xué)資源。不僅可以促進(jìn)教師個人業(yè)務(wù)水平的提升，還能很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，促進(jìn)學(xué)校整體教育事業(yè)的發(fā)展。

2.3 合理利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。地理知識比較抽象，有時單憑教師的講解，學(xué)生很難消化掌握，針對這種情況，教師可以利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。例如：地理教學(xué)過程中需要運(yùn)用到大量的圖像，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示一些圖片或者視頻，可以讓學(xué)生近距離更為清晰地去觀察圖片的細(xì)節(jié)，有助于學(xué)生理解教學(xué)知識。另外，教師也可在數(shù)字化平臺上創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)班級，及時與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生對知識的理解和接受情況，也可以在網(wǎng)上布置作業(yè)，進(jìn)行作業(yè)批改、點(diǎn)評，這樣既減輕了教師的教學(xué)壓力，又很好地拉近了師生之間的距離，讓學(xué)生感受到教師隔著屏幕的關(guān)愛，從而更加重視地理學(xué)習(xí)。

教學(xué)改革就是一個不斷改變、進(jìn)步和創(chuàng)新的過程，職高地理教學(xué)中，若教師一味采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，勢必會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣差，且容易出現(xiàn)厭倦心理。教師只有在地理教學(xué)中適時采用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，才能讓學(xué)生擁有探討的欲望和學(xué)習(xí)的勁頭，才能真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)高中地理教學(xué)的創(chuàng)新。