李學(xué)勝

摘要：“語(yǔ)文是百科之母”，它作為基礎(chǔ)工具學(xué)科，必須有一套重要的教學(xué)方法。一個(gè)合格的語(yǔ)文教師，既要從理論上掌握教學(xué)方法，又應(yīng)在實(shí)踐中靈活地運(yùn)用，善于在完成教學(xué)任務(wù)的同吋，也要教會(huì)學(xué)生如何獲得知識(shí)的方法。本文首先分析了情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的作用，進(jìn)而對(duì)初中語(yǔ)文教育中實(shí)施情感教育的手段，以此為教師開展教育工作提供可借鑒的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：新課改;初中語(yǔ)文;教學(xué);情感教育

引言

在各門課程設(shè)計(jì)中，新課程改革以情感教育為一個(gè)主要目標(biāo)，對(duì)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)與健全的人格的培養(yǎng)較為重視。同時(shí)也改變了初中語(yǔ)文教學(xué)的要求，在初中語(yǔ)文教學(xué)中貫穿著情感教育這種教學(xué)方法和途徑，能極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其語(yǔ)文水平，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀與人生觀。所以，初中語(yǔ)文教學(xué)必須充分應(yīng)用情感教育這種重要的教學(xué)手段。

初中語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)情感教育的重要性

情感教育是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)關(guān)鍵性部分，語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育即為在語(yǔ)文學(xué)習(xí)具體實(shí)施中，教師利用有關(guān)理論與詳細(xì)方法手段，把自身與教學(xué)內(nèi)容的情感良好地傳遞給學(xué)生，促使三者的統(tǒng)一，進(jìn)而保證達(dá)到良好的教學(xué)成效。由于受到新課程改革的影響，目前教學(xué)必須以學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作為重要教學(xué)目標(biāo)。若要促使初中語(yǔ)文教學(xué)水平得以提升，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)效果，提高其綜合素質(zhì)，情感教育是其中不可或缺的一部分。強(qiáng)化情感教育是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的客觀要求同時(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生情感發(fā)展的具體要求。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，新課標(biāo)的要求是必須對(duì)學(xué)生的情感體驗(yàn)給予高度重視，由于初中生處于情緒易波動(dòng)的年齡階段，自尊心較強(qiáng)。作為一門人文學(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生情感的發(fā)展具有必然性。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的實(shí)施策略

1.運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景。

在初中語(yǔ)文情感教育開展過(guò)程中必須將現(xiàn)代化教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)和作用發(fā)揮出來(lái)，充分改善教學(xué)手段，積極創(chuàng)建良好的教學(xué)情境。比如，在教學(xué)《沁園春雪》這篇課文時(shí)，可利用多媒體對(duì)同名歌曲進(jìn)行播放，充分激發(fā)學(xué)生的熱情，使其在歌聲中感受冰封雪覆、粉妝玉砌的美景，接著配樂(lè)進(jìn)行朗讀，將學(xué)生帶入藝術(shù)情境之中，在慷慨激昂的音樂(lè)中，體會(huì)作者在作品中灌注的情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操，激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望。

2.積極造良好的情感氛圍。

情感教育在活潑、愉悅、輕松的課堂氛圍中展開最合適，因此，教師必須基于教材的重點(diǎn)內(nèi)容創(chuàng)造相應(yīng)的課堂氛圍，并開展情感教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在開展情感教育時(shí)營(yíng)造良好的課堂氛圍可從以下幾點(diǎn)著手：第一，深入研究教學(xué)內(nèi)容，利用合適的情感對(duì)課文進(jìn)行朗讀，掌握合適的節(jié)奏和力度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境，進(jìn)而加深學(xué)生們的情感體驗(yàn)。第二，必須將語(yǔ)言藝術(shù)的作用充分體現(xiàn)出來(lái)，利用優(yōu)美的文字、豐富的情感展現(xiàn)教材的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深刻領(lǐng)悟，進(jìn)而在情感上達(dá)到共鳴。第三，利用情景模擬的方法，讓學(xué)生在真切的參與其中后獲得最真實(shí)的情感體驗(yàn)。

3.聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行情感熏陶。

在語(yǔ)文教學(xué)開展中，教師必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品的特定情境，對(duì)其心理感受進(jìn)行指導(dǎo)，在情感上形成共鳴，情感得到升華。與此同時(shí)，還要注重指導(dǎo)學(xué)生和現(xiàn)實(shí)相相結(jié)合，幫助其形成正確的價(jià)值觀，樹立積極向上的人生觀。實(shí)現(xiàn)“動(dòng)之以情、曉之以理，展開情感熏陶。”以《背影》一文的教學(xué)為例，要指導(dǎo)學(xué)生鑒賞美文，領(lǐng)悟父愛深情，同時(shí)重視指導(dǎo)學(xué)生和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，闡述自己的真實(shí)情感。父母的愛無(wú)聲但有形，學(xué)生具有深切的感受，利用情感教育不但能形成良好的教學(xué)成效，還能通過(guò)本文指導(dǎo)學(xué)生深刻了解父母無(wú)形的愛，對(duì)父母表法感謝之情，珍惜寶貴的親青。這不僅適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)的基本要求，而且補(bǔ)充了語(yǔ)文課堂教學(xué)的不足，進(jìn)一步拓展語(yǔ)文課堂教學(xué)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)而言，情感教育是其中一個(gè)關(guān)鍵性的部分，并且能有效促使教學(xué)水平的提升，教師必須對(duì)其進(jìn)行高度重視，將情感教育作為一種重要的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)期間對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的情感更加重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。唯有對(duì)情感給予高度的重視，積極培養(yǎng)學(xué)生的情感，情感教學(xué)才能落實(shí)到位，進(jìn)而培養(yǎng)出更優(yōu)秀的復(fù)合型人才。

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