邵學(xué)慶 中煤職業(yè)技術(shù)學(xué)院

班組是企業(yè)最基本的生產(chǎn)與管理單位，是企業(yè)生存與發(fā)展的根基。人們常說(shuō)：“企業(yè)千根線(xiàn)，班組一根針”，企業(yè)的大部分工作都要通過(guò)班組落實(shí)。班組工作千頭萬(wàn)緒，紛繁復(fù)雜，班組工作的好壞直接決定著企業(yè)發(fā)展的好壞。特別是對(duì)于屬于高危行業(yè)的煤礦生產(chǎn)企業(yè)來(lái)說(shuō)，班組的安全生產(chǎn)狀況決定著企業(yè)的安全生產(chǎn)狀況，班組的文化建設(shè)影響著企業(yè)的文化建設(shè)，班組員工的行為代表著企業(yè)的形象，班組的生產(chǎn)效益決定著企業(yè)的生產(chǎn)效益。只有班組強(qiáng)企業(yè)才能強(qiáng)，只有班組興企業(yè)才能興，只有班組安企業(yè)才能安。加強(qiáng)班組的建設(shè)與管理，夯實(shí)基礎(chǔ)是保障煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)，提高煤礦企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的最重要的工程之一。

一、加強(qiáng)煤礦企業(yè)班組建設(shè)的緊迫性與重要性

(一)當(dāng)前煤礦企業(yè)班組建設(shè)存在的主要問(wèn)題

雖然班組在企業(yè)發(fā)展中起著舉足輕重的作用，但是煤礦生產(chǎn)企業(yè)的班組建設(shè)卻長(zhǎng)期存在著薄弱環(huán)節(jié)，班組管理方法相對(duì)傳統(tǒng)，不能與時(shí)俱進(jìn)，管理工作過(guò)分依賴(lài)制度，過(guò)分依賴(lài)硬性考核，安全文化建設(shè)、知識(shí)管理、人員素質(zhì)提升工作相對(duì)薄弱，導(dǎo)致班組管理存在諸多問(wèn)題，主要表現(xiàn)為：基層管理者素質(zhì)相對(duì)較弱，對(duì)崗位職責(zé)、責(zé)任不能真正理解，執(zhí)行力不足，不會(huì)管、不敢管、不能管；企業(yè)文化在班組不能真正生根，班組有形式卻缺少靈魂；制度與執(zhí)行兩張皮，制度能夠上墻，很多要求卻不能落地；企業(yè)信息通道不暢，上情下達(dá)、下情上傳存在障礙；管理過(guò)度依賴(lài)“能人”，“山頭主義”、人情化管理成為常態(tài)；基層員工職業(yè)精神缺失，對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度及工作的獲得感、生活的幸福感不足，工作缺少主動(dòng)性、積極性等眾多問(wèn)題。

(二)加強(qiáng)煤礦企業(yè)班組建設(shè)是安全生產(chǎn)的必然要求

班組管理水平不足，員工缺少活力，企業(yè)安全生產(chǎn)就難以落實(shí)，據(jù)國(guó)家安監(jiān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)分析，我國(guó)煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)形勢(shì)雖然不斷好轉(zhuǎn)，但安全生產(chǎn)事故仍屢屢發(fā)生，每一起傷亡事故都對(duì)國(guó)家、社會(huì)、企業(yè)及個(gè)人造成嚴(yán)重的影響和重大的經(jīng)濟(jì)損失，每一起傷亡事故都會(huì)造成一個(gè)家庭殘缺不全。而煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)事故的百分之七十以上發(fā)生在基層班組，并且事故發(fā)生的原因基層管理者素質(zhì)有相當(dāng)大的關(guān)系。因此，加強(qiáng)基層班組建設(shè)，提升基層班組管理能力已成為煤礦生產(chǎn)企業(yè)建設(shè)本質(zhì)型安全企業(yè)刻不容緩、重中之重的一項(xiàng)工作。

二、新時(shí)代煤礦企業(yè)需要開(kāi)展“新班組”建設(shè)

新時(shí)代對(duì)煤礦企業(yè)班組建設(shè)提出了新的要求，國(guó)資委《關(guān)于加強(qiáng)中央企業(yè)班組建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》指出：“班組應(yīng)該是安全文明高效、培養(yǎng)凝聚人才、開(kāi)拓進(jìn)取創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)學(xué)習(xí)和諧的基層組織”。新的時(shí)代班組建設(shè)需要新的理念、新的目標(biāo)、新的方法開(kāi)展“新班組”建設(shè)，把班組建設(shè)成員工的樂(lè)業(yè)福田、成長(zhǎng)平臺(tái)、成就舞臺(tái)，把班組建設(shè)為企業(yè)安全生產(chǎn)的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。

(一)新班組建設(shè)的理念

1.確立新理念建設(shè)新時(shí)代煤礦生產(chǎn)企業(yè)班組

歷史上，在班組建設(shè)與管理中我們?cè)?jīng)提倡過(guò)吃苦耐勞、埋頭苦干的“老黃?！本?，也曾倡導(dǎo)過(guò)火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶的“火車(chē)頭”精神，這些精神在當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境下曾發(fā)揮過(guò)重要作用，在今天依然非常寶貴，是我們重要的精神財(cái)富，需要我們永遠(yuǎn)的繼承與發(fā)揚(yáng)。在發(fā)揚(yáng)這兩種精神的同時(shí)，班組建設(shè)在新時(shí)代需要與時(shí)俱進(jìn)。今天中國(guó)的高鐵之所以跑得那么快，是因?yàn)槊恳还?jié)車(chē)廂都有動(dòng)力，每一節(jié)車(chē)廂的動(dòng)力形成共同前進(jìn)的合力，才有了這樣的每小時(shí)能達(dá)到400公里領(lǐng)先世界的速度。新班組建設(shè)的“新”體現(xiàn)在班組建設(shè)中學(xué)習(xí)新時(shí)代“和諧號(hào)”動(dòng)車(chē)組精神，以黨建引領(lǐng)，提升班組長(zhǎng)班組工作勝任力，發(fā)揮班組長(zhǎng)“車(chē)頭”導(dǎo)引效能。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、隊(duì)伍協(xié)同，激發(fā)班組每一個(gè)成員的活力，實(shí)現(xiàn)“車(chē)身”多輪驅(qū)動(dòng)效應(yīng)，發(fā)揮班組中每一個(gè)人的主觀能動(dòng)性，消除“短板”，形成共同前進(jìn)的合力，同向同頻、協(xié)調(diào)互動(dòng)、整體驅(qū)動(dòng)、和諧統(tǒng)一。建設(shè)優(yōu)秀班組不再是班組長(zhǎng)個(gè)人的事，成為班組每一個(gè)成員共同的愿景和奮斗目標(biāo)。

2.新班組建設(shè)以黨建為引領(lǐng)

黨建引領(lǐng)是一切工作的基石，新班組建設(shè)工作也不例外。扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展黨建工作，黨的基層組織才能有戰(zhàn)斗力，黨員隊(duì)伍才能有戰(zhàn)斗力?；鶎影嘟M黨組織黨建和生產(chǎn)要兩手抓，兩手都要硬。抓黨建和抓管理，一個(gè)是解決人的思想問(wèn)題，解決理想、信念、價(jià)值觀的問(wèn)題；一個(gè)是解決如何做事的問(wèn)題，通過(guò)規(guī)范流程、提高效益，提升管理水平。以黨建為引領(lǐng)，就是要從政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)五大方面著手，建設(shè)一支忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)幕鶎庸芾砣藛T隊(duì)伍。

3.新班組建設(shè)中注重激發(fā)員工活力

新班組建設(shè)既要傳承以往班組工作中的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要敢于打破原有機(jī)制、體制的束縛，建立靈活多樣、務(wù)實(shí)有效的新的管理模式和激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)員工的工作熱情和活力，能夠積極發(fā)揮個(gè)人潛能，在創(chuàng)收創(chuàng)效、創(chuàng)新創(chuàng)造中主動(dòng)發(fā)揮作用。提升職工在工作中的成就感、獲得感、幸福感，提升職工隊(duì)伍的向心力、凝聚力。

(二)新班組建設(shè)的重點(diǎn)工作

1.新班組建設(shè)的首要工作是隊(duì)伍建設(shè)

人的因素永遠(yuǎn)是第一位的，開(kāi)展新班組建設(shè)，人才培養(yǎng)是關(guān)鍵。在人才培養(yǎng)中特別注重人才梯隊(duì)的建設(shè)：培育一批以區(qū)隊(duì)(車(chē)間)支部書(shū)記為主的有格局、能擔(dān)當(dāng)、善總結(jié)、會(huì)指導(dǎo)的新班組建設(shè)基層領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，為班組員工搭建成長(zhǎng)平臺(tái)、成就舞臺(tái)；培育一批個(gè)人素質(zhì)高、工作業(yè)務(wù)精、管理能力強(qiáng)、品德作風(fēng)優(yōu)的基層班組長(zhǎng)隊(duì)伍，切實(shí)提升班組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力；培育一批責(zé)任心強(qiáng)、忠誠(chéng)度高、愛(ài)崗敬業(yè)的骨干員工隊(duì)伍，提升員工的綜合素質(zhì)。通過(guò)三支隊(duì)伍的建設(shè)，塑造全員管理模式，全員參與、全員思考、全員管理、全員創(chuàng)新、全員創(chuàng)標(biāo)，為新班組建設(shè)提供體系化的人才保障。

2.確保安全生產(chǎn)是新班組建設(shè)的核心工作

煤礦企業(yè)屬于高危行業(yè)，要做到安全第一，生命為天，就要高度重視安全工作。在新班組建設(shè)中，始終以夯實(shí)安全基礎(chǔ)、提高班組安全管理水平，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)化現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)水平作為目的，通過(guò)著力構(gòu)建班組成員重視安全、互相保護(hù)、互相警醒的安全工作機(jī)制，做到風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控，及時(shí)排查消除隱患，確保煤礦企業(yè)的安全生產(chǎn)萬(wàn)無(wú)一失。

3.文化建設(shè)是新班組建設(shè)的重要內(nèi)容

文化從形式上可分為物質(zhì)文化、精神文化，從表現(xiàn)方式上可分為顯性文化、隱性文化，它們代表著班組及班組成員的狀態(tài)和精神風(fēng)貌。文化與制度相比，制度是剛性的，是底線(xiàn)，文化的影響力則是潛移默化的，更加深遠(yuǎn)且持久。班組文化是班組成員共同的行為方式和共同的思維方式，共同的理想、信念和價(jià)值觀。優(yōu)秀的班組文化可以鼓舞人、激勵(lì)人、規(guī)范人、塑造人，具有非常強(qiáng)烈的導(dǎo)向作用。在新班組建設(shè)中，要特別注重班組安全文化建設(shè)，用先進(jìn)的文化理念引領(lǐng)班組建設(shè)，引導(dǎo)員工樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，讓班組成為員工的精神家園、樂(lè)業(yè)福田、成長(zhǎng)搖籃，為班組成長(zhǎng)發(fā)展提供生生不息的動(dòng)力。

4.班建工作是新班組建設(shè)的抓手

班建工作是開(kāi)展各項(xiàng)工作的保障，班建工作不到位，班組工作就會(huì)無(wú)序，班組就會(huì)成為一團(tuán)散沙。以班建為抓手，就是要抓好班組的組織建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)，完善管理機(jī)制、考核機(jī)制、安全保障機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)處罰機(jī)制、活力機(jī)制、分享機(jī)制、創(chuàng)新機(jī)制、輪值機(jī)制、點(diǎn)評(píng)機(jī)制、互保機(jī)制、榮譽(yù)機(jī)制等一系列機(jī)制建設(shè)，使班組工作高效有序，充滿(mǎn)活力。

三、新班組建設(shè)創(chuàng)新的具體舉措

(一)培訓(xùn)與建設(shè)模式的創(chuàng)新

構(gòu)建“調(diào)研”+“規(guī)劃”+“培訓(xùn)”+“輔導(dǎo)”+“萃取”+“轉(zhuǎn)化”的六位一體的班組培訓(xùn)與建設(shè)新模式。“調(diào)研”是指在新班組培訓(xùn)工作開(kāi)展前深入基層班組，通過(guò)小組座談、個(gè)別談話(huà)、考察現(xiàn)場(chǎng)、資料收集、調(diào)查問(wèn)卷等形式，深入了解企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，管理及文化建設(shè)情況；了解企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程和流程、工作標(biāo)準(zhǔn)；了解基層工作人員素質(zhì)水平、責(zé)任意識(shí)；了解基層班組長(zhǎng)的勝任能力等基本情況。通過(guò)調(diào)研分析，診斷基層班組存在的問(wèn)題。“規(guī)劃”是在通過(guò)調(diào)研，深刻了解問(wèn)題的基礎(chǔ)上，以問(wèn)題為導(dǎo)向，為企業(yè)量身定制培訓(xùn)內(nèi)容，制定培訓(xùn)計(jì)劃。“培訓(xùn)”是指根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)計(jì)劃開(kāi)展集中培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)?！拜o導(dǎo)”是指在培訓(xùn)工作結(jié)束后，將培訓(xùn)內(nèi)容落地，培訓(xùn)教師再次深入基層班組，指導(dǎo)基層開(kāi)展新班組建設(shè)各項(xiàng)實(shí)踐，達(dá)到知行合一，學(xué)以致用的目的，使培訓(xùn)工作不僅落實(shí)在課堂，更落實(shí)到生產(chǎn)管理的實(shí)踐中?！拜腿　笔窃诨鶎影嘟M實(shí)踐落實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容后，及時(shí)凝練提升班組工作的亮點(diǎn)、特色、成果、經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律；“轉(zhuǎn)化”是企業(yè)通過(guò)樹(shù)標(biāo)建模，創(chuàng)新優(yōu)化，全面推廣新班組建設(shè)中的優(yōu)秀班組的成功經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，形成班組建設(shè)的共同愿景。

(二)創(chuàng)建復(fù)合型班組建設(shè)培訓(xùn)師資隊(duì)伍

新班組建設(shè)培訓(xùn)，培訓(xùn)對(duì)象包括區(qū)(隊(duì))隊(duì)長(zhǎng)、支部書(shū)記，班組長(zhǎng)，班組骨干成員。培訓(xùn)內(nèi)容涉及安全、管理、黨建、文化、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等諸多方面。組建由高校教師、企業(yè)優(yōu)秀管理者、區(qū)隊(duì)(車(chē)間)黨支部書(shū)記、一線(xiàn)優(yōu)秀班組長(zhǎng)、技能大師等共同組成的復(fù)合型師資隊(duì)伍，使新班組建設(shè)培訓(xùn)既有理論高度，又貼近一線(xiàn)生產(chǎn)，使培訓(xùn)教學(xué)和基層管理實(shí)際緊密結(jié)合。

(三)培訓(xùn)內(nèi)容的創(chuàng)新

新班組建設(shè)培訓(xùn)將班組基礎(chǔ)管理機(jī)制與基礎(chǔ)模式建設(shè)系統(tǒng)化，將班組長(zhǎng)勝任力模塊化，強(qiáng)化內(nèi)容實(shí)效性、針對(duì)性和實(shí)用性。培訓(xùn)從組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)“破冰”開(kāi)始，內(nèi)容涵蓋黨的建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)、執(zhí)行力建設(shè)、文化建設(shè)、思維能力、創(chuàng)新能力、例會(huì)管理、流程管理、知識(shí)管理、6S管理、可視化管理、看板管理、現(xiàn)場(chǎng)管理、安全生產(chǎn)雙重預(yù)防機(jī)制建設(shè)等，并把班組人本管理機(jī)制建設(shè)細(xì)化為輪值機(jī)制、榮譽(yù)機(jī)制、化育機(jī)制、賽場(chǎng)機(jī)制、互保機(jī)制、活力機(jī)制、分享機(jī)制、評(píng)議機(jī)制等八大機(jī)制。通過(guò)培訓(xùn)為班組長(zhǎng)賦能，為班組建設(shè)賦能，把基礎(chǔ)班組管理的難點(diǎn)變成亮點(diǎn)，構(gòu)建卓越班組建設(shè)模式。

(四)培訓(xùn)方法的創(chuàng)新

培訓(xùn)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：知識(shí)的目標(biāo)(關(guān)鍵詞為說(shuō)出、區(qū)分、鑒別、判斷、描述等)，能力的目標(biāo)(關(guān)鍵詞為操作、分析、發(fā)現(xiàn)、做到、運(yùn)用等)，素養(yǎng)的目標(biāo)(關(guān)鍵詞為態(tài)度、響應(yīng)、遵守、相信、貫徹等)。成人培訓(xùn)，學(xué)員的個(gè)性特點(diǎn)突出，認(rèn)知差距大，學(xué)習(xí)的目標(biāo)動(dòng)力缺失，如果培訓(xùn)中教師只知道照本宣科，做知識(shí)的“搬運(yùn)工”，課堂往往會(huì)一潭死水，教學(xué)目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。新班組建設(shè)培訓(xùn)在理念上區(qū)別于傳統(tǒng)培訓(xùn)：培訓(xùn)從重視教學(xué)向關(guān)注學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，教師特別關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)成效；培訓(xùn)內(nèi)容由單向的信息傳遞向理解、分析、綜合和運(yùn)用轉(zhuǎn)變，能力培養(yǎng)成為重要目標(biāo)；學(xué)員從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，學(xué)員是教與學(xué)的參與者，而不是旁觀者。在培訓(xùn)方法上采用分組競(jìng)賽式教學(xué)，模擬工作中真實(shí)的班組，從班建開(kāi)始，通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目分工、合作學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、情景模擬等以學(xué)習(xí)者為中心的培訓(xùn)方法穿插應(yīng)用，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)員的主體作用，變“我說(shuō)你聽(tīng)”為“你說(shuō)我評(píng)”；變“我說(shuō)你做”為“我問(wèn)你思”；變“我做你看”為“你做我教”；變“你做我批”為“你做我贊”，將問(wèn)題變成培訓(xùn)課題，將工作現(xiàn)場(chǎng)變成培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，充分激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，激活培訓(xùn)課堂。

(五)新班組建設(shè)的實(shí)踐創(chuàng)新

學(xué)以致用，致知于行，班組建設(shè)的新理念、新目標(biāo)、新內(nèi)容、新方法在實(shí)踐中落實(shí)是新班組建設(shè)的關(guān)鍵。創(chuàng)造性地開(kāi)展實(shí)踐環(huán)節(jié)的各項(xiàng)工作，幫助班組實(shí)踐落實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容，凝練提升班組工作的亮點(diǎn)、特色、成果、經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，樹(shù)標(biāo)建模，創(chuàng)新優(yōu)化，使新班組建設(shè)落地生根。

1.以班前會(huì)為切入點(diǎn)，按照先固化再優(yōu)化的步驟，先做到“有模有樣”，再實(shí)現(xiàn)“有聲有色”

班前會(huì)注重對(duì)班組成員進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)員工養(yǎng)成規(guī)范化好習(xí)慣。(1)班前會(huì)要三講，講任務(wù)、講風(fēng)險(xiǎn)、講措施。以提高職工安全自保、互保、聯(lián)保能力，提高職工安全綜合素質(zhì)，提高班組安全自主管理水平為目標(biāo)，圍繞職工崗位安全紅線(xiàn)、崗位安全注意事項(xiàng)和安全應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握為重點(diǎn)來(lái)開(kāi)展；(2)班前會(huì)至少有50%的時(shí)間講安全；(3)對(duì)職工安全知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握提問(wèn)上，事先編制提問(wèn)計(jì)劃，具體到人，有目的、有計(jì)劃地促進(jìn)班組全體職工對(duì)安全知識(shí)的熟練掌握；(4)事故案例和“三違”案例的學(xué)習(xí)，要與本班的實(shí)際工作、具體的作業(yè)地點(diǎn)等相結(jié)合，要體現(xiàn)出對(duì)本班、本崗位安全工作的思考。(5)有目的、有意識(shí)地引導(dǎo)職工真正做到不僅自己不違章作業(yè)，上標(biāo)準(zhǔn)崗、干標(biāo)準(zhǔn)活，還形成互保的鏈鎖機(jī)制，共保安全生產(chǎn)。開(kāi)好班前會(huì)，要求各單位安監(jiān)、生產(chǎn)、技術(shù)、機(jī)電等部門(mén)分系統(tǒng)、分專(zhuān)業(yè)，精準(zhǔn)到崗位對(duì)崗位安全紅線(xiàn)、崗位安全注意事項(xiàng)、安全應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)、事故案例等進(jìn)行編寫(xiě)、修訂、整理，形成供班組各崗位職工的學(xué)習(xí)資料，加強(qiáng)對(duì)安全知識(shí)的共建與管理。

2.通過(guò)主題活動(dòng)在輔導(dǎo)階段進(jìn)行實(shí)踐催化

按照強(qiáng)化基礎(chǔ)管理、推動(dòng)全員參與、開(kāi)展主題活動(dòng)、打造示范班組、培養(yǎng)骨干人才、提煉工作成果、形成特色文化的工作思路，指導(dǎo)基層班組開(kāi)展“一區(qū)一崗黨員先行”“安全記心中”“查隱患、促改善”“班長(zhǎng)角色認(rèn)知與修煉”“輪值班長(zhǎng)競(jìng)賽”“安全生產(chǎn)、提質(zhì)增效競(jìng)賽”“感恩教育進(jìn)班組”“崗位技能提升季”“全員問(wèn)題改善”等主題實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐催化新班組建設(shè)理念與建設(shè)目標(biāo)的落地。

3.在萃取階段將隱性知識(shí)顯性化

組織班組總結(jié)提煉工作成果，進(jìn)行知識(shí)管理，形成《全員案例管理》《全員問(wèn)題改善》《班長(zhǎng)角色轉(zhuǎn)換》《輪值班長(zhǎng)實(shí)踐》《安全生產(chǎn)實(shí)踐》《崗位技能提升》《班組文化建設(shè)》《崗位技術(shù)創(chuàng)新》等班組建設(shè)匯智成果。

4.在轉(zhuǎn)化階段進(jìn)行樹(shù)標(biāo)建模

總結(jié)優(yōu)秀班組的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立標(biāo)桿，形成一套可推廣、可復(fù)制的基層管理模式。實(shí)現(xiàn)企業(yè)一線(xiàn)班組建設(shè)有標(biāo)準(zhǔn)可依靠、有方法可借鑒、有成果可復(fù)制、有標(biāo)桿可學(xué)習(xí)、有典型事跡可推廣、有優(yōu)良文化精神可傳承的新班組建設(shè)模式。

四、結(jié)語(yǔ)

新班組建設(shè)將黨建、安全、文化、班組、領(lǐng)導(dǎo)力有效整合，發(fā)揚(yáng)新時(shí)代“同向同頻、協(xié)調(diào)互動(dòng)、整體驅(qū)動(dòng)、和諧統(tǒng)一”的動(dòng)車(chē)組精神，通過(guò)為班組長(zhǎng)賦能，為班組建設(shè)賦能，夯基礎(chǔ)、建機(jī)制、抓落實(shí)、樹(shù)標(biāo)桿、育文化，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，激發(fā)基層活力。

近年來(lái)，筆者所在學(xué)院在江蘇、安徽、山西等省及新疆、內(nèi)蒙古自治區(qū)，為三十所煤礦企業(yè)開(kāi)展新班組建設(shè)工作。各實(shí)踐班組按照新班組建設(shè)要求強(qiáng)化基礎(chǔ)管理、推動(dòng)全員參與、開(kāi)展主題活動(dòng)、打造示范班組、培養(yǎng)骨干人才、優(yōu)化工作流程、萃取工作經(jīng)驗(yàn)、提煉工作成果、形成特色文化的工作思路，開(kāi)展新班組建設(shè)工作，班組長(zhǎng)的綜合素質(zhì)得到提升，班組的凝聚力得到加強(qiáng)，班組成員的精神風(fēng)貌煥然一新，班組安全生產(chǎn)管理能力顯著增強(qiáng)。新班組建設(shè)對(duì)提升煤礦企業(yè)職工獲得感、幸福感、成就感，對(duì)提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)企業(yè)健康、持續(xù)發(fā)展發(fā)揮了重要作用。