黎小燕 陳鳳珍

本文以廣西民族大學(xué)體育專業(yè)本科生社會兼職情況為研究對象，采用文獻資料法、問卷調(diào)查法等研究方法進行探究，發(fā)現(xiàn)眾多學(xué)生持肯定態(tài)度參與社會兼職、涉及社會兼職類型較廣，不只局限在自身專業(yè)領(lǐng)域、但存在對兼職的總體考慮欠缺等問題后，提出學(xué)生需主動明晰自身與學(xué)業(yè)培養(yǎng)情況、輔導(dǎo)員可為學(xué)生提供兼職的建議、學(xué)院可為學(xué)生獲取適宜兼職崗位、學(xué)?？杉訌妼W(xué)生的兼職與就業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)等建議。

由于國家出臺的國務(wù)院46號文件《關(guān)于加快體育產(chǎn)業(yè)文件促進體育消費的若干意見》政策與教育部、財政部等有關(guān)部門先后單獨或聯(lián)合頒發(fā)的 《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》文件后，社會對體育專業(yè)的人才需求也相應(yīng)增加，也因體育類高校的擴招與教育手段的不斷進步，導(dǎo)致社會對體育專業(yè)人才也更精益求精。體育專業(yè)本科生在校期間做兼職已逐漸成為其預(yù)期進入社會工作的有效途徑之一。因此，通過對廣西民族大學(xué)體育專業(yè)本科生的社會兼職進行研究，找出社會兼職中存在的問題，使學(xué)生更好的進行社會兼職與明晰就業(yè)意向提供一些理論基礎(chǔ)與建議。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以廣西民族大學(xué)體育專業(yè)本科生的社會兼職為研究對象，以廣西民族大學(xué)體育專業(yè)本科生為調(diào)查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

在廣西民族大學(xué)電子圖書館、中國知網(wǎng)等數(shù)據(jù)平臺收集匯集相關(guān)文獻資料并歸納整理后，結(jié)合此次研究內(nèi)容與目的設(shè)計此次調(diào)查問卷。

1.2.2 問卷調(diào)查法

對廣西民族大學(xué)體育專業(yè)的本科生進行發(fā)放問卷，回收后篩選出有效問卷。此問卷總發(fā)放量為200份，回收198份，整理后得有效問卷183份，問卷回收率為99%，有效率為92%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

通過Excel軟件對回收的問卷進行統(tǒng)計，對數(shù)據(jù)歸納與分析后，得出相對應(yīng)的結(jié)果。

1.2.4 邏輯分析法

對收集回來的數(shù)據(jù)進行邏輯的梳理，將廣西民族大學(xué)體育專業(yè)本科生的社會兼職與存在的問題進行分析，最后對結(jié)論提出合理的建議。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生的基本情況調(diào)查

2.1.1 性別與年級

廣西民族大學(xué)體育專業(yè)本科生的性別與年級的基本情況如表2-1與2-2所顯示，男生占比為51.37%，女生占比為48.63%；大一年級的學(xué)生兼職情況占比為22.4%，大二學(xué)生為19.67%，大三學(xué)生為25.68%，大四年級的學(xué)生為32.24%。由以下圖表可看出，廣西民族大學(xué)體育專業(yè)本科生對兼職工作的參與程度較高，不論哪一個年級與專項的男、女生大部分都有自己的兼職經(jīng)歷，女生也很少對社會兼職持有保守的態(tài)度，學(xué)生總體情況是持積極肯定的態(tài)度參與到社會兼職工作中的。

2.1.2 學(xué)生的專業(yè)與專項

廣西民族大學(xué)體育專業(yè)本科生的專業(yè)情況如表2-3所示，在183名調(diào)查者中，體育教育專業(yè)的學(xué)生占比74.86%；社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的學(xué)生占比25.14%；專項情況如表2-4所示，占比7.1%的學(xué)生是乒乓球?qū)ｍ?；占?2.6%的學(xué)生為籃球?qū)ｍ?；?3.66%的學(xué)生是排球?qū)ｍ?；?4.2%的學(xué)生是足球?qū)ｍ?；?.64%的學(xué)生是體育舞蹈專項，有4.4%的學(xué)生是武術(shù)專項，有8.74%的學(xué)生是羽毛球?qū)ｍ?，?.63%的學(xué)生是游泳專項，有2.16%的學(xué)生是散打?qū)ｍ?，?.2%的學(xué)生是健美操專項，有4.4%的學(xué)生是瑜伽專項，有2.16%的學(xué)生是網(wǎng)球?qū)ｍ?，?3.11%的學(xué)生還未選擇專項（未選擇專項學(xué)生為大一體育專業(yè)本科生）。

2.2 學(xué)生的社會兼職情況

2.2.1 社會兼職的目的

兼職目的是指學(xué)生根據(jù)自己的需求，選擇自己短期內(nèi)可以完成的、使之產(chǎn)生工作動力的目標導(dǎo)向。廣西民族大學(xué)體育專業(yè)本科生社會兼職目的具體如表2-5，學(xué)生社會兼職目的排在第一位的是積累經(jīng)驗、培養(yǎng)個人能力，其多項選擇的百分比為89.44%；排在第二位的是減輕家庭經(jīng)濟負擔，多項選擇的百分比為66.67%；為就業(yè)做準備排在第三，多項選擇百分比為63.89%；提高人際關(guān)系排在第四，多項選擇百分比為61.67%；提高消費水平排在第五，多項選擇百分比為47.78%；以消磨閑暇時間為目的則排在第六，多項選擇百分比為34.44%。由此可知，為就業(yè)做準備的意識還不足以成為學(xué)生社會兼職的第一內(nèi)驅(qū)動力，而是積累經(jīng)驗、培養(yǎng)個人能力的獨立意識比較強烈，但究其根本就業(yè)意向的明確需要結(jié)合短期專業(yè)與能力實踐與長期規(guī)劃。

2.2.2 參與兼職情況

如圖表2-6為廣西民族大學(xué)體育專業(yè)本科生社會兼職的人數(shù)，有73.22%的學(xué)生都有參與過兼職；有33.88%的學(xué)生正在尋找兼職工作；有1.64%的學(xué)生未參與過兼職。因此可知，大部分學(xué)生都參與過兼職，正在尋找兼職工作的學(xué)生也比比皆是，沒參與過社會兼職的學(xué)生只是三三兩兩而已，總的來說學(xué)生們參與社會兼職的積極度是較高的。（由于，沒參與兼職工作在問卷中設(shè)置了跳轉(zhuǎn)題，因此表3-7之后的表格N=180）

2.2.3 學(xué)生月生活費花銷滿足度

學(xué)生的生活花銷滿足度是指學(xué)生的家庭每個月所給學(xué)生的生活費是否足夠?qū)W生在校園生活中的支出。具體如表2-7所示，有32.22%的學(xué)生家庭每月所給生活費是完全足夠的；有54.44%的學(xué)生則是基本可以滿足；有13.33%的學(xué)生每月生活費不足以滿足生活花銷，這部分學(xué)生可能存在被動進行社會兼職的情況。

2.2.4 參與兼職工作類型

由表2-8分析顯示，廣西民族大學(xué)體育專業(yè)本科生的社會兼職涉及面廣，并不局限于自身專業(yè)領(lǐng)域進行社會兼職。在其社會兼職的工作類型里，排第一的是與自己專項相關(guān)的培訓(xùn)機構(gòu)代課老師或助教，其多項選擇占比為63.33%；排第二的是促銷員、服務(wù)員，其多項選擇占比為43.33%；排在第三的是小學(xué)、中學(xué)體育代課老師，其多項選擇占比為有41.11%；排在第四的是學(xué)校勤工儉學(xué)崗位，多項選擇占比為25%；排在第五的是發(fā)傳單、宣傳資料，其多項選擇占比為23.33%。

2.2.5 尋找社會兼職的途徑

具表2-9可知，在廣西民族大學(xué)體育專業(yè)本科生的尋找社會兼職的途徑中，排在第一位的是熟悉的人介紹，其多項選擇占比為87.78%；排第二的是通過網(wǎng)絡(luò)平臺，其多項選擇占比為55.56%；排第三的是在海報傳單中得到的兼職信息，其多項選擇占比為25%；排第四的是通過兼職中介介紹，其多項選擇占比為16.11%。由此可知，學(xué)生依靠熟悉的人介紹與使用網(wǎng)絡(luò)信息的途徑較多。

2.2.6 月兼職工作收入與用途

據(jù)表2-10可知，廣西民族大學(xué)體育專業(yè)本科生的每月社會兼職收入在300元和800元之間較多，占比34.44%；兼職工資在300元以下，占比45.56%；兼職收入為800元以上，占比20%。當學(xué)生得到社會兼職的工資后，其收入用途如表2-11顯示，在生活用品上支出較多，其多項選擇占比80.56%；第二，則是提高個人技能的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)資料，其多項選擇占比55%；第三，是休閑娛樂，其多項選擇占比為50.56%。由此可見，生活用品的支出費用主要占據(jù)多數(shù)學(xué)生的消費額度，學(xué)生對于專業(yè)技能、學(xué)習(xí)資料的投入與休閑娛樂的支出不分軒輊。

2.2.7 學(xué)生實現(xiàn)兼職目的與明確就業(yè)意向情況

據(jù)表2-12可知，有63.89%的學(xué)生通過做兼職工作達到了社會兼職的預(yù)期目的；有36.11%的學(xué)生還未能達到社會兼職目的。通過社會兼職后，學(xué)生明確就業(yè)意向的情況據(jù)表2-13分析可知，有49.44%的學(xué)生通過社會兼職還不足以明確其就業(yè)意向；有39.44%的學(xué)生完全明確了自身就業(yè)意向；有11.11%的學(xué)生未能明確自己的就業(yè)意向。由于兼職類型不同，可磨練學(xué)生不同的毅力與耐心，還可磨礪自身的執(zhí)行力?，F(xiàn)階段還不足以明確就業(yè)情況的學(xué)生可能是因為社會兼職經(jīng)驗還不足，但如若學(xué)生過多次社會兼職后仍然未能明確自己的就業(yè)意向，則應(yīng)深刻反思自身存在的原因。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）廣西民族大學(xué)體育專業(yè)本科生參與社會兼職人數(shù)較多，大部分持肯定態(tài)度積極參與社會兼職，且積累經(jīng)驗與培養(yǎng)個人能力意識較強；有因生活費不足而兼職的情況；學(xué)生兼職的類型較多，不局限于自身專業(yè)領(lǐng)域中，這益于學(xué)生綜合能力的發(fā)展；學(xué)生尋找兼職的途徑多以熟悉的人介紹與網(wǎng)絡(luò)信息。

（2）廣西民族大學(xué)體育專業(yè)本科生對社會兼職總體考慮不足，社會兼職收入較多用于生活用品支出，投入提高個人技能培訓(xùn)、學(xué)習(xí)資料方面相對較少，出現(xiàn)這樣的原因可能由于學(xué)生受到自身家庭經(jīng)濟條件影響；存在部分學(xué)生雖然有兼職經(jīng)驗，為就業(yè)做準備的意識，卻較少制定堅實的計劃與腳踏實地的行動，不能靈巧的利用社會兼職為就業(yè)打下厚實的基礎(chǔ)。

（3）存在少部分體育專業(yè)本科生經(jīng)過社會兼職，積累了兼職經(jīng)驗后也難以明確預(yù)期就業(yè)意向的情況，則可能是學(xué)生疏于進行清晰的兼職規(guī)劃，且缺少將兼職與就業(yè)問題相結(jié)合，同時也有可能因自身專業(yè)能力不強又不肯腳踏實地的原因，造成其就業(yè)意向難以明確。

3.2 建議

（1）廣西民族大學(xué)體育專業(yè)本科生需積極主動去明晰自身學(xué)業(yè)培養(yǎng)目標與情況，根據(jù)自身實際積極踴躍的向經(jīng)驗頗富的老師與前輩們尋求經(jīng)驗與幫助，從而進行有針對性地選擇社會兼職類型，讓自己能在兼職中有的放矢，愈加有效的確定自身的就業(yè)意向。

（2）廣西民族大學(xué)體育專業(yè)本科生的學(xué)生輔導(dǎo)員可在主題班會上介紹社會兼職的基本情況，以及當前的與體育專業(yè)相關(guān)的就業(yè)前景與發(fā)展趨勢，讓學(xué)生們了解社會兼職的性質(zhì)與就業(yè)的本質(zhì)，從而為學(xué)生提供良好的社會兼職建議；學(xué)院可與社會相關(guān)單位聯(lián)系與溝通，為學(xué)生獲取適宜的兼職崗位；學(xué)?？蓪W(xué)生的社會兼職行為設(shè)計到社會實踐必修課的環(huán)節(jié)中，加強對學(xué)生的兼職與就業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)；社會教育機構(gòu)或企業(yè)可以與學(xué)校合作提供兼職資源，幫助學(xué)生通過實踐明確就業(yè)方向。

課題項目：2019年度廣西高等教育本教學(xué)改革工程項目A類（項目編號：2019JGA158）；2021年度廣西高等教育本教學(xué)改革工程項目A類（項目編號：2021JGA160）；2022年度廣西高等教育本教學(xué)改革工程項目A類（項目編號：2022JGA164）。

通訊作者：陳鳳珍

（作者單位：廣西民族大學(xué)體育與健康科學(xué)學(xué)院）