黃海釗

“學(xué)練賽評”一體化教學(xué)模式是體育課程改革的聚焦點(diǎn)，本文將以“賽”為切入點(diǎn)，站在體育教師、教育主管部門等不同的視角，從課堂中、校園內(nèi)、校際三個逐步擴(kuò)大的范圍，對一體化體育教學(xué)模式的實(shí)踐進(jìn)行探索和研究。

近年來，在體育教學(xué)領(lǐng)域，“教會、勤練、常賽”是新的風(fēng)向標(biāo)，學(xué)校體育教學(xué)改革的重點(diǎn)也聚焦在此，與之相呼應(yīng)的就是“學(xué)練賽評”一體化模式。那么“學(xué)練賽評”一體化究竟該如何進(jìn)行實(shí)踐呢？接下來筆者就以“賽”為切入點(diǎn)，站在不同的視角提出一些自己的觀點(diǎn)。

1 “賽”的意義

體育競賽的舉辦具有十分重要的意義，小到體育課堂，大到一所學(xué)校，甚至一個地區(qū)、一個國家都能起到積極作用，可以為其注入動力與活力，促進(jìn)體育水平的不斷提高與發(fā)展。

1.1 體育課堂中比賽的意義

在體育課堂中，設(shè)計體育比賽可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、鞏固與提高運(yùn)動技能以及培養(yǎng)學(xué)生體育道德與精神的作用。在課堂中加入比賽，因?yàn)橛辛烁偁幣c合作，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠被充分調(diào)動，在學(xué)習(xí)提高部分的后段，學(xué)生的注意力隨著時間的推移會有所分散，此時進(jìn)行體育競賽，可以讓學(xué)生更為專注，將注意力集中在比賽中、集中在課堂上，體育比賽往往是將課堂推向高潮的重要部分；而在比賽中，往往需要學(xué)生運(yùn)用到所學(xué)的體育技能，這就是一次鞏固與提高的良好機(jī)會；在體育比賽中需要競爭與合作，還需要遵守規(guī)則，此時也是培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)伙伴以及競爭意識的良好時機(jī)。

1.2 校內(nèi)體育競賽的意義

在校園內(nèi)舉辦體育競賽，可以營造良好的校園體育氛圍、提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力以及選拔優(yōu)秀的運(yùn)動員。舉辦校內(nèi)體育競賽，可以促使學(xué)生們自發(fā)地進(jìn)行練習(xí)，也能讓班主任老師和家長們也參與進(jìn)來，有的家長還帶著學(xué)生們訓(xùn)練，比賽時也會到場加油助威，對學(xué)校的整體體育水平起到了良好的促進(jìn)作用；學(xué)校舉辦的體育競賽，在許多學(xué)生心中有很重的分量，因?yàn)槭钦降谋荣悾⑶掖戆嗉壋鰬?zhàn)，對學(xué)生的心理素質(zhì)以及實(shí)戰(zhàn)能力都是一份考驗(yàn)，在多次比賽后，這兩個能力都能得到鍛煉和提高，而且在校園體育競賽中，老師們都能發(fā)現(xiàn)一些具備一定天賦的學(xué)生，便于老師們進(jìn)行分層教學(xué)，也便于校隊的選拔和訓(xùn)練。

1.3 校際體育競賽的意義

校際體育競賽可以起到引起學(xué)校重視、進(jìn)一步鍛煉學(xué)生心理品質(zhì)以及選拔優(yōu)秀運(yùn)動員的作用。舉辦校際的體育競賽，能夠讓各個學(xué)校充分引起重視，在各自校園內(nèi)積極開展體育活動；而參加更高一級的比賽，讓學(xué)生代表學(xué)校出戰(zhàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，也能更進(jìn)一步錘煉學(xué)生的心理品質(zhì)；同時，還可以通過比賽發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的運(yùn)動員，向?qū)I(yè)隊伍輸送人才。

2 “賽”的方法

在安排、設(shè)計面向?qū)W生的體育競賽時，我們要考慮許多方面的因素，才能讓比賽發(fā)揮它應(yīng)有的作用，避免為了比賽而比賽。

2.1 課堂中的比賽

在教學(xué)中，時常有學(xué)生在練習(xí)時基本掌握了技能，但是在實(shí)戰(zhàn)中卻不得要領(lǐng)，課堂中的體育比賽是鞏固和提高技能的契機(jī)，所以我們應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，讓比賽充分發(fā)揮在教學(xué)中的作用。例如，在教授接力跑時，我們就可以設(shè)計小組間的接力比賽；在教授傳球時，如果課的重點(diǎn)是傳準(zhǔn)，那么就可以設(shè)計傳準(zhǔn)的比賽；在教授投擲時，就可以設(shè)計擲遠(yuǎn)的比賽等等。在設(shè)計課堂內(nèi)的體育競賽時，一定要圍繞著教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計，讓比賽與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，盡量做到“練什么，比什么”，這樣一是可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，二來這是對于課堂重難點(diǎn)的又一次突破，有助于我們達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。例如在進(jìn)行跳高教學(xué)時，如果在前期階段，教學(xué)重點(diǎn)是跳高的基本動作和姿勢，此時如果安排比誰跳得高的比賽就不太合適，因?yàn)榻虒W(xué)的重難點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)都在掌握動作要領(lǐng)上，還沒有到比高度的時候，這個階段可以降低高度，安排比比誰的動作更標(biāo)準(zhǔn)，更優(yōu)美的比賽，這樣的比賽就和教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)緊密結(jié)合。等到了學(xué)生已經(jīng)基本掌握了動作要領(lǐng)，就可以安排比誰跳得更高的比賽，這樣一來，就能讓學(xué)生學(xué)以致用，進(jìn)一步鞏固教學(xué)效果，并且提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技能的能力。

2.2 校內(nèi)的體育競賽

在舉辦校內(nèi)體育競賽時，一是要制定與學(xué)生學(xué)情、學(xué)校場地器材相適應(yīng)的規(guī)則，例如在舉辦籃球比賽時，水平一的學(xué)生可以先進(jìn)行運(yùn)球。投矮籃筐等基本功類的比賽，水平二的學(xué)生可以舉辦半場的比賽，到了水平三再慢慢過渡到全場比賽。以我校為例，在一二年段開展的籃球比賽主要以原地運(yùn)球、運(yùn)球繞桿行進(jìn)、投矮筐為主，在體育節(jié)的時候結(jié)合趣味比賽共同開展，在三四年級，主要開展籃球的3V3半場比賽，等到了五六年級再開始舉辦全場比賽。并且在規(guī)則上也進(jìn)行一定的調(diào)整，例如調(diào)整了比賽時間，讓時間分配更符合小學(xué)生的學(xué)情，又比如犯規(guī)離場次數(shù)增加到6次，給學(xué)生更多的實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)等等；二是要安排好賽程時間，在班級比賽時如果有班主任老師和同學(xué)們到場加油助威，就可以起到鼓舞士氣的作用，也可以鍛煉學(xué)生們的心理素質(zhì)，還可以營造熱烈的賽場氛圍，以我校為例，我校在舉辦籃球足球等比賽時，最終的冠亞軍決賽一般安排在班隊活動課，與“紅領(lǐng)巾小健將”系列活動相結(jié)合，這樣一來，全年段的學(xué)生都可以前往觀戰(zhàn)，營造了良好的體育氛圍；三是要做好頒獎與表彰，對于學(xué)生取得的成績，學(xué)校要進(jìn)行充分的肯定，最好能夠在全校范圍內(nèi)舉行頒獎儀式，這樣能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，也能激勵學(xué)生們提高自身水平，以取得更好的成績，我校所有體育類競賽都會頒發(fā)獎狀或獎杯，更有設(shè)置“最佳運(yùn)動員”獎項(xiàng)，并且會在升旗儀式時面向全校師生進(jìn)行頒獎，學(xué)生個人、班集體所取得的成績也一并計入評優(yōu)評先中，在這樣的政策下，老師和學(xué)生們積極性都非常高。

2.3 校際的比賽

舉辦校際的體育競賽，一是在項(xiàng)目選擇上，要與該地區(qū)實(shí)際條件相適應(yīng)，選擇該地區(qū)各校有條件開展、有條件訓(xùn)練的比賽項(xiàng)目，如果舉辦只有個別學(xué)校有條件訓(xùn)練的比賽，那就會形成一家獨(dú)大或局部競爭的局面，這樣一來比賽也就失去了意義，而且有些地區(qū)的某項(xiàng)運(yùn)動具有其地方特色，也可以開展，有利于傳統(tǒng)特色體育項(xiàng)目的發(fā)展與傳承，如泉州地區(qū)開展的五祖拳健身操比賽，北方地區(qū)可以開展冰雪運(yùn)動比賽等；二是在時間安排上，盡量安排與畢業(yè)季等時間節(jié)點(diǎn)錯開，這樣可以得到家長們的支持，也能讓運(yùn)動員們更加專注；三是做好宣傳報道工作，充分發(fā)揮媒體的功能，在學(xué)校間、在社會上進(jìn)行宣傳與報道，在鼓舞運(yùn)動員們的同時，也能讓他們得到更多來自于社會、家庭的認(rèn)可和支持。

3 “賽”的注意事項(xiàng)

3.1 保證比賽的公平性

既然是比賽，就要遵循公平、公正、公開的原則。首先在資格審查上，就要充做到嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，杜絕“請外援”“超齡參賽”的現(xiàn)象，在體育類的比賽中，這樣的現(xiàn)象屢見不鮮，嚴(yán)重地打擊了許多參賽選手、單位的積極性，造成了不良影響；其次執(zhí)裁者要具備專業(yè)的裁判資格，并有一定的執(zhí)裁經(jīng)驗(yàn)，在比賽中保證判罰的合理公正；在比賽制度上，也要充分考慮公平性，例如做好賽前的抽簽分組工作、在必要時建立回避制度等。不公正的判罰會污染水源，也會極大地打擊學(xué)生們的參賽積極性，甚至對學(xué)生產(chǎn)生錯誤的引導(dǎo)，不利于培養(yǎng)學(xué)生健康的體育道德以及體育精神，所以保證比賽的公平性是賽事主辦方義不容辭的責(zé)任。

3.2 做好比賽的安全保障

在舉辦比賽時，要對學(xué)生的安全做充分的保障。在賽前應(yīng)安排好場地器材，并且進(jìn)行審核，存在安全隱患的場地和器材不予使用；要考慮好天氣因素，不適宜進(jìn)行比賽的天氣不強(qiáng)行舉辦比賽；要做好安全預(yù)案，對抗激烈的比賽應(yīng)安排醫(yī)務(wù)人員到場；對于違反體育道德的危險動作要予以相應(yīng)的懲罰以及做好對學(xué)生的安全教育等。學(xué)生的安全高于一切，并且安全的比賽環(huán)境也有利于學(xué)生的賽場發(fā)揮，所以做好比賽的安全保障，也是舉辦比賽的必要條件。

3.3 比賽要有持續(xù)性

比賽的持續(xù)性是指形成慣例，在有條件的情況下有規(guī)律地舉辦比賽。例如每個學(xué)年都舉辦田徑運(yùn)動會、每個學(xué)年都舉辦跳繩比賽、足球比賽等，這樣一來，在學(xué)校層面，可以有規(guī)律地組建梯隊，培養(yǎng)人才；在班級層面，班主任老師可以有計劃地組織學(xué)生進(jìn)行體育練習(xí)；在學(xué)生個人層面，學(xué)生也可以根據(jù)自身水平，做好自己的規(guī)劃，定好目標(biāo)，積極地參與到體育鍛煉中，如果比賽沒有持續(xù)性，今年舉辦了，明年就沒有了，到了幾年后又舉辦，就會導(dǎo)致參賽單位的積極性降低，有些學(xué)校平時都沒有組建相應(yīng)的隊伍，等到接到了比賽任務(wù)再臨時開始集訓(xùn)，比賽結(jié)束后隊伍也隨之解散，由此可見沒有持續(xù)性的比賽不利于校園體育長期、可持續(xù)發(fā)展，而形成慣例之后，無論是學(xué)校層面還是班級層面，都可以組織起長期的隊伍，更有利于校園體育的蓬勃發(fā)展。

3.4 人才選拔要做到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

競技比賽有一個非常重要的作用就是選拔人才，運(yùn)動員的賽場表現(xiàn)是最直觀的，運(yùn)動員的競技水平會直接在賽場上體現(xiàn)出來，無論訓(xùn)練水平如何，評價一個運(yùn)動員的競技能力還得看賽場表現(xiàn)，在比賽中，尤其是有一定強(qiáng)度的激烈比賽，運(yùn)動員的運(yùn)動能力、運(yùn)動智商、心理素質(zhì)以及比賽產(chǎn)生的影響都會一覽無余，所以借比賽選拔人才是非常好的途徑，但在選拔過程中要注意，無論是班級隊伍的選拔、校級隊伍的選拔或是地區(qū)隊伍的選拔，都要做到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一要考慮多方面的因素，如身體條件、球感球商、心理素質(zhì)等，二要杜絕“走關(guān)系”“走后門”的現(xiàn)象，這樣才有利于各級體育運(yùn)動隊伍的培養(yǎng)和發(fā)展。

4 小結(jié)

在我校的體育工作中，一向把校內(nèi)體育競賽擺在十分重要的位置，每個學(xué)年，我們都會形成固定的模式舉辦各類的體育競賽，并且有兩大賽事是要求全體學(xué)生都必須參與的，那就是田徑運(yùn)動會和跳繩比賽，田徑運(yùn)動會又分為競技類項(xiàng)目和趣味類項(xiàng)目，保證全校學(xué)生都能參與比賽，跳繩比賽分為一分鐘競速跳繩、花樣跳繩和集體跳長繩比賽，在各個方面增強(qiáng)學(xué)生的跳繩水平和各項(xiàng)能力。除了這兩項(xiàng)全員參與的比賽，我們還舉辦籃球比賽、足球比賽、廣播操比賽、五祖拳操比賽、學(xué)校特色功夫扇操比賽、乒乓球比賽、棋類比賽、游泳比賽、拔河比賽等，涵蓋了小學(xué)階段學(xué)生能接觸到的各個項(xiàng)目，有單人參加的，也有組隊參與的，讓學(xué)生們在參與體育競賽中提升技能，培養(yǎng)品格。為了讓班級、班主任真正重視體育比賽，我們還將校內(nèi)體育比賽的成績納入了文明班隊的評選，并且占有重要的比重，這樣一來，班主任真正重視了體育比賽，他們會自發(fā)地組織學(xué)生訓(xùn)練，組織班級學(xué)生為他們加油，增加了學(xué)生們的訓(xùn)練時間，培養(yǎng)了班集體的凝聚力。

每年通過各種各樣的體育比賽，我們能選拔出許多優(yōu)秀的人才，在比賽過后，我們都會積極開展校隊選拔工作，將在校內(nèi)比賽中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生集合到一起，為他們進(jìn)行集訓(xùn)，并且集訓(xùn)保證了一定的強(qiáng)度和密度，確保學(xué)校體育運(yùn)動隊伍不斷發(fā)展壯大，在隊伍成型之后，我們就會組織與其他學(xué)校進(jìn)行友誼賽，通過比賽達(dá)到練兵交流的目的，有時也會與中學(xué)隊伍進(jìn)行比賽，讓學(xué)生們在高強(qiáng)度的比賽中適應(yīng)對抗與節(jié)奏。

總而言之，“賽”是“學(xué)練賽評一體化模式”中十分重要的組成部分，對于學(xué)生的培養(yǎng)和體育水平的提高有著十分重要的積極意義。我們身為教育工作者，在安排、設(shè)計面向?qū)W生的體育競賽時，要做好點(diǎn)點(diǎn)滴滴，充分考慮各方各面的因素，把“賽”的環(huán)節(jié)做好，為體育強(qiáng)國事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！

本文系福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題《基于一體化體育課程小學(xué)生運(yùn)動能力培養(yǎng)的行動研究》（課題編號：FJJKZX21-670）。

（作者單位：泉州市晉光小學(xué)）