朱品信

隨著新課程改革的不斷推進，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是當(dāng)前體育課程的重要目標(biāo)。在小學(xué)階段，田徑占了重要地位。在進行田徑教學(xué)時，教師應(yīng)結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)資源，以科學(xué)的體質(zhì)理論為指導(dǎo)，對學(xué)生進行田徑教學(xué)，全面提高小學(xué)生的體質(zhì)。在當(dāng)前的教育背景下，田徑教師應(yīng)情境化、游戲化、娛樂化提高學(xué)生的興趣與參與度，從而達到教學(xué)目的。本人分析了當(dāng)前小學(xué)階段田徑教學(xué)的重要性和教學(xué)現(xiàn)狀，提出了小學(xué)田徑教學(xué)改革的幾點建議。

田徑是一項對場地、裝備、年齡要求低，鍛煉價值高的運動。但因為如今的安全壓力學(xué)校對教學(xué)的要求是一降再降。田徑作為小學(xué)體育的基礎(chǔ)，為了促進體育與健康的教學(xué)改革，許多小學(xué)關(guān)注新形勢下對體育教學(xué)的新要求。積極突破傳統(tǒng)技術(shù)教學(xué)的弊端和制約，構(gòu)建完善的教育教學(xué)體系。促進教學(xué)內(nèi)容的豐富和多樣化發(fā)展，選擇適合學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)目標(biāo)。

1 小學(xué)田徑教學(xué)重要性

1.1 有益于學(xué)生的身心健康發(fā)展

田徑運動是小學(xué)體育的基礎(chǔ)項目，有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高和心理素質(zhì)的成長。在小學(xué)階段，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也在增加。只有擁有健康強壯的身體，他們才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。田徑教學(xué)是小學(xué)體育訓(xùn)練的重要組成部分。由于田徑運動的特殊性，田徑教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的毅力和頑強意志，使他們在遇到一點挫折甚至情緒崩潰時都不會放棄。田徑運動能有效提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

1.2 順應(yīng)時代潮流

由于中國經(jīng)濟社會的蓬勃發(fā)展，對人力資源的競爭也日益激烈，同時社會各界對人才的整體素質(zhì)要求也愈來愈高。許多用人單位招收員工的主要前提條件，便是人才的身心健康。其次才是對人才的學(xué)歷、體格、樣貌等要求，所以現(xiàn)在的用人單位都是要求德智體美勞全面發(fā)展的人才。為順應(yīng)時代潮流，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校體育教師必須對學(xué)生的體能加以訓(xùn)練，良好的運動習(xí)慣才能提高學(xué)生的基本身體素質(zhì)，而田徑課程則能夠簡便迅速地訓(xùn)練學(xué)生的運動習(xí)慣，從而提高學(xué)生的基本體格，為學(xué)生將來步入社會增加他們自身的個人競爭力。

1.3 有利于學(xué)生的升學(xué)考試

田徑是體育好學(xué)生的考試項目之一。一些小學(xué)生在體育方面有很強的天賦。這部分學(xué)生將加入學(xué)校田徑隊進行田徑專項訓(xùn)練，為體育專業(yè)考試做準(zhǔn)備。由于他們的特殊技能，一旦這些學(xué)生通過了特殊技能測試，他們就可以彌補文化課程的不足，這將對學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)有很大幫助。因此，學(xué)校應(yīng)該對這些學(xué)生進行培訓(xùn)，幫助他們在田徑方面取得更大進步，這也有利于提高入學(xué)率。

2 小學(xué)體育田徑教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 學(xué)生缺乏對田徑的興趣

田徑一般都是重復(fù)枯燥的訓(xùn)練，而且不像球運動一樣是群體而富有變化。因此喜歡田徑的學(xué)生并不多。為了使小學(xué)田徑課程得到有效的教學(xué)，需要解決的一個問題是讓學(xué)生對田徑有一個正確的認識，讓小學(xué)生認識到田徑對身體有好處，并通過各種方法培養(yǎng)他們對田徑運動的興趣。

2.2 田徑教學(xué)內(nèi)容不合理

就目前情況而言，學(xué)校田徑教學(xué)的內(nèi)容與傳統(tǒng)的學(xué)校課程是一樣的，都要以體育競技項目為重，將某個田徑項目當(dāng)成學(xué)校課程的重點內(nèi)容，而過分追求田徑運動項目的系統(tǒng)化與整體性，只強調(diào)對學(xué)生進行投、跳、走等運動專項的教育。并通過某一種專門的競賽練習(xí)方式，使學(xué)生了解運動完整的基本技術(shù)，并以此培養(yǎng)學(xué)生的身體素養(yǎng)。小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)一般都比較小，而且身體素質(zhì)發(fā)育得還不健全，再加上學(xué)校體育課程比較有限，給學(xué)生鍛煉的時間也不夠，所以，學(xué)生們很難在很短的時期里就學(xué)會一種完整的運動技能。而且這些課程往往忽視了學(xué)生身體發(fā)展的實際狀況，并不能提高學(xué)生的基本運動能力。

2.3 田徑教學(xué)方法單一

在日常田徑教學(xué)中，往往過分強調(diào)學(xué)習(xí)技術(shù)而忽略了教學(xué)的方法。這也導(dǎo)致課堂教學(xué)過于單調(diào)，教學(xué)內(nèi)容太單一，難以調(diào)動學(xué)生的興趣。教師在進行課堂教學(xué)的過程中，大多是以授教為主，以學(xué)生練習(xí)為輔，這樣單調(diào)的教學(xué)方式導(dǎo)致許多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，更不能做到教與練的統(tǒng)一，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被忽視。

2.4 學(xué)校忽視田徑設(shè)施的投入

任何體育教學(xué)都離不開體育設(shè)施的輔助。傳統(tǒng)意義上的田徑運動大多被視為跑步。在田徑設(shè)施方面，許多學(xué)校只有一個小運動場和一些破舊的體育設(shè)施。這種理解是狹隘的。田徑可分為三類：田賽、徑賽和全能賽。跳高、跳遠和跨欄都是田徑的一部分。目前，許多學(xué)校忽視了對田徑教學(xué)的投入，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備落后，直接制約了田徑教學(xué)的發(fā)展。

2.5 學(xué)生和家長對田徑教學(xué)的認識不足

小學(xué)生對于關(guān)于田徑教學(xué)的目的以及田徑運動對于身心運動發(fā)展的意義等都了解得不夠，一些人誤解，甚至以為田徑教學(xué)就是長跑運動。而隨著學(xué)校生活的提升，有些有趣的、時髦的新運動項目也能引入小學(xué)，如：滑板、滑冰等。由于田徑的運動項目要求反復(fù)練習(xí)，因此運動量很大，并且在進行某些運動的操作時有一定難度，很容易加大小學(xué)生的身心壓力，從而挫傷了小學(xué)生的活動積極性。而與此同時，由于父母對關(guān)于學(xué)生需要運動的了解并不深，因此一些父母也在限制小學(xué)生的運動，甚至向他們傳遞了某些觀念：由于學(xué)生的首要任務(wù)就是完成學(xué)業(yè)，因此不管是運動特長生，又或是其他的學(xué)生，他們的高校入學(xué)條件都是根據(jù)文化課程的成績確定的。于是，數(shù)量很多的文化課補習(xí)班擠占著他們的課外時光，田徑運動在他們的生命中也沒有一點痕跡。

2.6 教師的專業(yè)素質(zhì)有待提高

作為學(xué)校田徑教學(xué)項目的規(guī)劃者、組織者，學(xué)校體育教師的業(yè)務(wù)水平高低，在較大程度上直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量。由學(xué)校田徑教學(xué)的實踐發(fā)展得知，部分教師的學(xué)科素養(yǎng)亟待提升，無法保證田徑教學(xué)的科學(xué)性和合理性，學(xué)生無法在實踐中得到充分的體驗，他們的積極性較弱，甚至?xí)?dǎo)致其運動受傷，也就無法切實激發(fā)出田徑運動的教學(xué)價值。

3 小學(xué)體育田徑教學(xué)改革策略

3.1 轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教學(xué)思想

體育課是可有可無的這一教育觀念是錯誤的，在這里糾正一下體育課是教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，我們應(yīng)重視該課程，把錯誤的教育觀念從腦海中刪除，有時候?qū)W生缺乏體育鍛煉致使學(xué)習(xí)效率低，往往會與營養(yǎng)低下聯(lián)系在一起，這時候可能是缺乏體育鍛煉引起的。在這里說下田徑運動是體育教學(xué)的重要項目之一，應(yīng)引起我們的重視，田徑運動不僅能幫助我們減輕學(xué)習(xí)壓力，還能強身健體。另外一方面，教師的教學(xué)概念也需要改變，教師應(yīng)認識到田徑教學(xué)的重要性，要清楚了解田徑教學(xué)后從中會發(fā)現(xiàn)不少樂趣的，從而更好的完成體育課程的大綱要求。對學(xué)生來說，學(xué)生對體育是被動的是需要人引導(dǎo)的，那么教師就應(yīng)發(fā)揮很好的作用，積極的引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生對田徑運動的興趣，從而達到強健身體的目的。不僅僅是只重視成績。田徑運動曾經(jīng)風(fēng)靡歐洲讓我們也見識到人們心中對田徑運動的熱愛，并不是其他人認為的國家強制的推廣，所以教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生讓其明白田徑運動對身體是有好處的。

3.2 加強對教學(xué)內(nèi)容的改革

田徑教學(xué)是一個相當(dāng)枯燥的教學(xué)活動，要想使小學(xué)生始終保持對田徑教學(xué)活動的濃厚興趣，就需要進一步革新培訓(xùn)方法。在田徑教學(xué)活動中可以看到，不少小學(xué)生是在教師的要求下不情愿地參加，但這樣卻很難取得理想的教學(xué)效果。因此根據(jù)這些狀況，體育教師們應(yīng)該在發(fā)展田徑教學(xué)活動過程中積極進行教學(xué)方法的改革，注重于對小學(xué)生體育興趣愛好的培育，讓小學(xué)生能夠更加積極地投入到發(fā)展田徑教學(xué)活動當(dāng)中。同時教師在講解運動理論知識的過程中講究了教學(xué)策略，并且能夠利用教師風(fēng)趣的話語，結(jié)合多媒體等教學(xué)手段，來調(diào)動小學(xué)生的練習(xí)興趣。此外，教師還可以針對小學(xué)生的運動興趣創(chuàng)設(shè)一些小游戲，讓小學(xué)生們可以感受到參加田徑教學(xué)活動的快樂。例如在接力賽跑的練習(xí)中教師可以先把學(xué)生分成若干小隊，然后在第一個學(xué)生走到適當(dāng)?shù)牡胤街?，再向下一位學(xué)生講解有關(guān)接力賽跑的技能要點，一旦答對即可進行交接，否則就必須從原路退回，讓下一位學(xué)生繼續(xù)，直至最后所有人都完成了訓(xùn)練任務(wù)，才算是完成。而對用時最少的小組，教師還可給小紅花或糖果獎賞，以激勵學(xué)生的活動熱情。

3.3 豐富田徑教學(xué)形式

小學(xué)生普遍受年齡特征的影響，活潑好動是這一年齡的重要特征。學(xué)校田徑等體育課程枯燥乏味，很難充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在小學(xué)田徑體育課程中，教師們應(yīng)該通過合理運用活動與競賽的方法開展田徑活動，從而豐富體育運動的課堂形式，提高小學(xué)生參加體育課程的熱情。例如：教師們都能夠通過三人四足的趣味游戲開展田徑練習(xí)。首先將全班學(xué)生實行分組，每三人一組，每三組一起完成，然后各組三人并肩而立，最內(nèi)側(cè)的小腿用布條綁住。最后比賽設(shè)置為二十米的距離比賽，各組由起點出發(fā)，由時限最少到達終點站的一隊勝出。抑或開火車、履帶行進等游戲都可以培養(yǎng)學(xué)生合作能力，建立團隊意識，相互包容、取長補短。再如：可以讓學(xué)生站成單層圓形，面向圓心下蹲，教師拿一長竹竿站在圓心，在學(xué)生體前左右來回擺動竹竿，當(dāng)竹竿在某位同學(xué)體前突然停住，并向上提，學(xué)生應(yīng)立即向上跳起，未跳起或反應(yīng)太慢責(zé)算輸。抑或聽數(shù)抱團、驚弓之鳥等游戲可以培養(yǎng)學(xué)生靈敏性，增強反應(yīng)和快速判斷的能力。

3.4 改善教學(xué)設(shè)施，完善教學(xué)條件

教學(xué)設(shè)施的改善在很大程度上反映了學(xué)校對小學(xué)田徑運動的重視。改善教學(xué)條件是提高小學(xué)田徑教學(xué)效率的重要手段之一。學(xué)校非常重視田徑教學(xué)。通過整合教育資源和改進教學(xué)設(shè)施，極大地提高了教師的工作積極性。此外，教師還可以開發(fā)特色教學(xué)資源，合理利用日常生活中的一些廢棄物，制作相應(yīng)的教具，如用破舊的籃球皮縫制的橄欖球、羽毛球、用廢木料制成的大板鞋、廢輪胎等。教具不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也豐富了田徑教學(xué)內(nèi)容。

3.5 發(fā)揮教師指導(dǎo)者作用

小學(xué)田徑教學(xué)中大多數(shù)是通過教師的指導(dǎo)完成課程內(nèi)容的教學(xué)。例如，在進行站立式起跑的授課時，教師對站姿、手勢、發(fā)力點等授課內(nèi)容進行指導(dǎo)，并將過程中的安全注意事項一一講解。另外，教師應(yīng)根據(jù)每位學(xué)生的身體狀況開展田徑運動的培訓(xùn)，不要只是注重他們運動是否充分，考試能否通過，更要關(guān)注他們的差異化，使得每位學(xué)生都可以全面的投身到田徑運動中。再如在耐力長跑項目課程中，學(xué)生身體素質(zhì)就存在著很多差距，若盲目實施課程，則很易產(chǎn)生學(xué)生心跳過速等問題，導(dǎo)致田徑教學(xué)意外事故。所以，在教學(xué)活動中，教師首先要給他們交代注意事項，說明不安全原因和相應(yīng)的解決措施。例如，長跑時，教師要讓他們利用高抬腿等手段充分做熱身運動；長跑過程中，告知他們呼吸的技巧，盡量保持嘴部緊閉，避免岔氣；跑步的后半程，提前告訴學(xué)生選擇正確的姿勢調(diào)整人體的功能，避免意外的出現(xiàn)；跑步后，建議學(xué)生心跳恢復(fù)后再補給水。經(jīng)過教師的合理引導(dǎo)，學(xué)生在熟悉這些動作技巧的基礎(chǔ)上能夠有效減少意外事故的出現(xiàn)，極大地提高田徑質(zhì)量。

3.6 營造良好的訓(xùn)練氛圍

興趣是學(xué)生最好的教師，而學(xué)校體育教師要想進一步提升學(xué)生田徑課堂效果，就必須轉(zhuǎn)變學(xué)校當(dāng)前枯燥的課堂氣氛，給學(xué)生營造一個個生動有趣的課堂，從而激發(fā)起學(xué)生的興趣愛好，從根本上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。隨著時代的進一步發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在學(xué)生對田徑運動的需求，也不能滿足當(dāng)前田徑運動的發(fā)展。小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方案，結(jié)合小學(xué)生的心理特點，制定一個合理且有趣味性的訓(xùn)練方式，營造良好的教學(xué)氛圍。首先，教師在進行田徑教學(xué)時，可以適當(dāng)安排一些體育游戲，讓學(xué)生參與其中，活躍訓(xùn)練時的氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。其次在課堂練習(xí)中，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，相互指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗成功的快樂，增強學(xué)生自信心，培養(yǎng)友情。

3.7 加強師生、學(xué)校與家長之間的互動

要推動學(xué)校體育田徑教學(xué)項目的有效、高質(zhì)實施，體育教師必須正確認識田徑教學(xué)的意義，通過有效的方式帶動學(xué)校參與。在這一活動中，教師要主動參與訓(xùn)練項目，要借助網(wǎng)絡(luò)、專業(yè)圖書以及求助他人的方法，提高自己的學(xué)科素養(yǎng)，建立先進的教育思想。另外，教師要利用家長會、微信、QQ和手機等途徑，讓家長充分認識到田徑運動鍛煉的重要性和意義。另外，教師也要和部分掌握體育知識的家長加強溝通，共同幫助他們制訂合理的田徑運動鍛煉內(nèi)容，以推動教學(xué)效果的提高。當(dāng)然，最關(guān)鍵的是要使他們認識到參加田徑鍛煉項目的重要性，從而增加他們的積極性。在實踐教育中，堅持以他們的成長為宗旨，引導(dǎo)他們參與田徑鍛煉項目，并在實踐中感受這一項目對于增強自身身體素質(zhì)的正面意義，使他們建立終生運動的能力。

3.8 完善評估機制，增設(shè)考核制度

首先突破一次業(yè)績決定一生的考核方式，設(shè)置進取型、階段性目標(biāo)任務(wù)。如保持每日跑步的訓(xùn)練習(xí)慣，保持學(xué)習(xí)練習(xí)某個課題的長期計劃等。初中生年齡段低，對事情的完成能力小、浮動度高，所以不能適應(yīng)固化的能力要求，應(yīng)該偏向于學(xué)習(xí)能力、運動能力、體育運動方式、運動習(xí)慣從而進行積極運動。

4 結(jié)語

田徑運動可以全面鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，田徑運動在小學(xué)體育教學(xué)中越來越受到重視。在小學(xué)田徑教學(xué)中，學(xué)校要更加重視田徑教學(xué)，完善體育設(shè)施，教師要創(chuàng)新教育理念，以身作則，因材施教，實現(xiàn)田徑教學(xué)目標(biāo)，全面促進學(xué)生身體發(fā)展，讓陽光體育和快樂體育助力學(xué)生成長，培養(yǎng)符合國家要求的綜合型人才。

（作者單位：福州高新區(qū)第三中心小學(xué)）