關(guān)鍵詞：多元化；高中；德育

隨著多元文化不斷發(fā)展，教師應(yīng)該重視高中德育教育，并掙脫傳統(tǒng)的德育教育模式，創(chuàng)新更適合新時(shí)代學(xué)生的教育模式。從關(guān)鍵點(diǎn)推動(dòng)多元化發(fā)展下的高中德育教育，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生成為更適合社會(huì)的建設(shè)性人才。

一、創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生情感提升。德育教育的目的是為了培養(yǎng)各行各業(yè)的人才，傳統(tǒng)的教育模式也同樣是為學(xué)生更好地發(fā)展，但是側(cè)重的是傳授基本的道德規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)在多元化發(fā)展的背景下，探索出更順應(yīng)時(shí)代的教學(xué)方式[1]。

在課堂中教師可以讓學(xué)生進(jìn)行情景劇演繹，分發(fā)學(xué)生不同的角色，讓學(xué)生思考作為其他身份在日常生活中應(yīng)該怎么做，不同身份的學(xué)生再相遇時(shí)會(huì)發(fā)生怎樣的溝通以及情感傳遞。這可以讓學(xué)生在情感體悟中得到發(fā)展提升，思想品質(zhì)也會(huì)得到基本的保證。

二、創(chuàng)新德育載體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。高中德育教育的載體不僅是指能夠承載高中德育教育活動(dòng)的場(chǎng)地、教學(xué)用品等，還包括思想上行為上的教育觀念。

教師可以在內(nèi)容上順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。在教學(xué)方式上，可以播放課程相關(guān)視頻，學(xué)生進(jìn)行分組開(kāi)展討論，最后可以組織學(xué)生走出教室，在校園內(nèi)安排學(xué)生專(zhuān)題調(diào)查并研究，多參加學(xué)校組織的公益活動(dòng)。多種載體方式教學(xué)可以大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性，增加學(xué)生們地對(duì)德育課程的興趣，把德、智、體、美、勞有機(jī)地結(jié)合到一起，形成高中生的精神面貌。

三、創(chuàng)新德育資源，豐富德育學(xué)習(xí)途徑。高中的教育資源是豐富的，外界的德育教育資源也是多元化的。確保了學(xué)生可以進(jìn)行的德育教育學(xué)習(xí)不僅包含知識(shí)學(xué)習(xí)還有行為、情感等多方面。

可以通過(guò)學(xué)校人力資源開(kāi)發(fā)創(chuàng)新，建立一支包含各級(jí)層面的德育人力資源隊(duì)伍。在德育課堂上，教師可以組織學(xué)生去食堂參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組進(jìn)行記錄食堂人員的工作任務(wù)，最后進(jìn)行報(bào)告總結(jié)。這堂課讓學(xué)生走出了教室，體會(huì)到與作為學(xué)生的不同，還充分利用校園資源，讓學(xué)生多層次地進(jìn)行德育教育學(xué)習(xí)。

總而言之，在多元文化發(fā)展的進(jìn)程中，德育教育也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)禁錮，加強(qiáng)學(xué)生德育文化的體會(huì)。在多元發(fā)展中，使學(xué)生能夠在生活中明辨是非，促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展，使其成為適應(yīng)社會(huì)的建設(shè)性人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]何金美.大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校德育的多元化發(fā)展[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2022，43（14）：74-75.

（作者單位：陜西省西咸新區(qū)秦漢中學(xué) 俱永靖）