長(zhǎng)春汽車(chē)工業(yè)高等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 高紅柳

吉林城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院 趙毓鋒

1 “三全育人”的意義

“三全育人”是指全員育人、全程育人、全方位育人。2019年6月《教育部關(guān)于職業(yè)院校人才培養(yǎng)方案的意見(jiàn)》明確指出持續(xù)深化“三全育人”綜合改革，將思想教育以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式高效融入高職院校人才培養(yǎng)中，并貫穿于人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)，培養(yǎng)職業(yè)技能人才是高職教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是高職院校高水平發(fā)展的關(guān)鍵。立德樹(shù)人的根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)了思想政治教育在人才培養(yǎng)中堡壘性和攻堅(jiān)性的作用，高職院校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)實(shí)施“三全育人”是新時(shí)代職業(yè)教育的創(chuàng)新舉措。“雙高計(jì)劃”背景下，高職院校高質(zhì)量提速發(fā)展，踐行“三全育人”機(jī)制是教育與時(shí)代同步發(fā)展的必然要求，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，在教育教學(xué)的全過(guò)程中踐行“三全育人”是高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的核心內(nèi)驅(qū)力。

2 高職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)實(shí)施“三全育人”模式的必要性

（1）“雙高計(jì)劃”殷切需求中國(guó)特色“三全育人”模式。習(xí)近平總書(shū)記提出的把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“全員育人、全程育人、全方位育人”是高校人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式，為高職院校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展指明了方向，以此為契機(jī)改革創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式，是中國(guó)特色職業(yè)教育發(fā)展的新選擇、新路徑、新舉措。培養(yǎng)“汽車(chē)工匠”“汽車(chē)能工巧強(qiáng)”的搖籃是高職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)，從汽車(chē)制造大國(guó)跨越成為汽車(chē)智造強(qiáng)國(guó)，需要強(qiáng)有力的專(zhuān)業(yè)技能人才的支撐，在高職院校實(shí)施“三全育人”模式，在教育教學(xué)的全過(guò)程中全員參與、全方位育人勢(shì)在必行?！半p高計(jì)劃”視域下，打造中國(guó)特色高水平院校和專(zhuān)業(yè)，殷切需要新時(shí)代的“三全育人”模式，培養(yǎng)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)急需的高素質(zhì)技能人才。

（2）高職教育進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展期，專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平亟待提升。高職院校要緊緊把握國(guó)家大力推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的時(shí)代契機(jī)，專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)與高職教育高質(zhì)量發(fā)展的步伐同頻共振，與國(guó)家“雙高計(jì)劃”同改共創(chuàng)。汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)以培育工匠精神、勞模精神為主線，積極開(kāi)展1+X證書(shū)試點(diǎn)工作，著重培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)教學(xué)中圍繞汽車(chē)制造、新能源汽車(chē)產(chǎn)業(yè)、汽車(chē)技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域，開(kāi)展“三全育人”模式。推進(jìn)高職教育高質(zhì)量發(fā)展，專(zhuān)業(yè)教學(xué)既是基礎(chǔ)又是關(guān)鍵，還是核心，專(zhuān)業(yè)教學(xué)亟待提升。

（3）中國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，智能制造和新能源是兩大核心發(fā)展方向，全面實(shí)施“三全育人”模式，面向企業(yè)需求，培養(yǎng)卓越型職業(yè)技能人才，是高職院校的時(shí)代使命。中國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)騰飛的今天，對(duì)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才而言既是歷史機(jī)遇，也是時(shí)代考驗(yàn)，在汽車(chē)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的道路上，汽車(chē)人需不斷努力，成功需要厚積薄發(fā)，高職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)對(duì)汽車(chē)人才的培養(yǎng)是起航點(diǎn)。

3 高職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)實(shí)施“三全育人”模式存在的問(wèn)題

（1）“三全育人”專(zhuān)業(yè)教學(xué)制度不健全。通過(guò)調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)“三全育人”教學(xué)模式在很多高校都已實(shí)施，但相關(guān)制度還不完善。全員育人中的全員不僅是指輔導(dǎo)員和任課教師，而是“社會(huì)、家庭、學(xué)?！钡娜珕T育人；全過(guò)程育人不是簡(jiǎn)單的從入學(xué)到畢業(yè)間的思想政治課，而是人才培養(yǎng)的全領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)、全過(guò)程；全方位育人是指需要全世界、全國(guó)、全省多層次、寬領(lǐng)域育人?！叭恕敝贫刃枰獜摹叭齻€(gè)全”去著手完善，“三個(gè)全”并不是并列的關(guān)系，而是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程。目前，高職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)“三全育人”模式存在激勵(lì)與約束制度不健全的現(xiàn)象，沒(méi)有制定出具體的實(shí)施及管理細(xì)則，沒(méi)有給予“三全育人”的實(shí)施以制度保障。

（2）傳統(tǒng)教學(xué)理念影響“三全育人”實(shí)施。傳統(tǒng)的教學(xué)理念，追求“理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)技能的提升和思想素養(yǎng)的提高”，沒(méi)有將知識(shí)、技能、思想教育融合培養(yǎng)，阻礙了職業(yè)教育教學(xué)的發(fā)展。汽車(chē)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要大批具備創(chuàng)新能力、素質(zhì)優(yōu)良的技術(shù)技能人才，應(yīng)加強(qiáng)思想政治教育在教學(xué)中的引領(lǐng)作用。傳統(tǒng)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)理念不能滿(mǎn)足職業(yè)教育改革對(duì)人才培養(yǎng)的要求，不能滿(mǎn)足汽車(chē)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略對(duì)人才綜合素養(yǎng)的需求。

（3）“三全育人”存在實(shí)踐難點(diǎn)。通過(guò)調(diào)研得知，高職院校在實(shí)踐“三全育人”方面存在以下難點(diǎn)：由于汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)育人主體廣泛，具體育人任務(wù)明確難；由于專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程涉及領(lǐng)域多，如專(zhuān)業(yè)教學(xué)、大學(xué)生活動(dòng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等，各育人環(huán)節(jié)銜接存在盲區(qū)，全過(guò)程育人中存在院校側(cè)重形式，輕實(shí)效的現(xiàn)狀；由于汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)涉及社會(huì)、企業(yè)、家庭、學(xué)校等多方面，協(xié)同育人效果較差，整體育人效果不夠顯著。

4 科學(xué)構(gòu)建高職“三全育人”模式的途徑

（1）建立健全相關(guān)制度。建立健全“三全育人”相關(guān)制度，細(xì)化激勵(lì)與約束制度，社會(huì)、國(guó)家、學(xué)校等多方面推廣與弘揚(yáng)“三全育人”教學(xué)模式，為保證新模式的有效實(shí)施，按照“專(zhuān)家論證、專(zhuān)家評(píng)審、實(shí)施預(yù)算、業(yè)績(jī)考核”的程序建設(shè)和管理，建立《“三全育人”專(zhuān)業(yè)教學(xué)項(xiàng)目的管理細(xì)則》《“三全育人”項(xiàng)目建設(shè)定期檢查制度》《“三全育人”成果考核管理辦法》等相關(guān)管理制度，做到教學(xué)改革有目標(biāo)、有規(guī)范、有機(jī)制等。“三全育人”是凝聚育人共識(shí)、整合育人資源、尊重育人規(guī)律并有效解決協(xié)同育人問(wèn)題的先進(jìn)理念。制度建設(shè)能為新理念的有效實(shí)施保駕護(hù)航，依據(jù)工作需求出臺(tái)系列制度, 將“三全育人”作為一項(xiàng)整體工作全方位推進(jìn)，完善育人制度，創(chuàng)新育人機(jī)制。以職業(yè)教育發(fā)展方向?yàn)闊羲?，借鑒國(guó)外職業(yè)教育育人制度，形成適合當(dāng)代職業(yè)教育發(fā)展，具有中國(guó)特色的“三全育人”管理制度。

（2）廣泛推廣“三全育人”教學(xué)理念。高職育人的基礎(chǔ)和核心是課程育人，課程育人既是出發(fā)點(diǎn)又是落腳點(diǎn)。通過(guò)文字宣傳、集體活動(dòng)、談心談話(huà)等多種方式推廣與宣傳“三全育人”教學(xué)理念，把思想教育放在首位，并貫穿于教育活動(dòng)的始終，通過(guò)加強(qiáng)新聞、網(wǎng)絡(luò)媒體宣傳等，擴(kuò)大育人理念輻射面。汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中需要著力推廣與踐行“三全育人”理念?！叭恕崩砟畹耐茝V是系統(tǒng)性工程，教師在育人過(guò)程中起著主要作用，只有加強(qiáng)對(duì)高職院校教師的培訓(xùn)，才能優(yōu)化與提升教師育人理念，更好地實(shí)施育人活動(dòng)。育人理念對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置等都能起到積極的作用。

（3）打造中國(guó)特色“三全育人”教學(xué)模式。高職院校應(yīng)“從高處著眼、從實(shí)處著力、從細(xì)處著手”構(gòu)建“三全育人”教學(xué)模式。全體總動(dòng)員，突出思想的引領(lǐng)性作用，運(yùn)用好思想的導(dǎo)航作用，育人先育師，以國(guó)家相關(guān)文件為指導(dǎo)，以相關(guān)制度為準(zhǔn)則，鼓勵(lì)教師積極參加國(guó)培、省培等項(xiàng)目，提高教師對(duì)“三全育人”教育理念的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮好教師育人的主體作用，積極踐行新型育人模式，在汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中發(fā)揮好全員育人的作用，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，搭建汽車(chē)職業(yè)技能人才的育人主體框架，踐行中國(guó)特色全員育人模式。高職院校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，要緊跟汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，通過(guò)校企合作、產(chǎn)教融合等方式，借助社會(huì)力量，運(yùn)用好汽車(chē)企業(yè)在育人中的作用，發(fā)揮好學(xué)校、家庭在育人活動(dòng)中的最直接作用，形成“三全育人”新格局。

5 結(jié)語(yǔ)

“雙高建設(shè)”背景下，高職院校要踐行“三全育人”教育理念，以汽車(chē)產(chǎn)業(yè)智能化發(fā)展對(duì)人才的需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)人才為核心，踐行立德樹(shù)人根本任務(wù)，通過(guò)完善相關(guān)管理制度，給予“三全育人”以制度保障，運(yùn)用新媒體、新技術(shù)推廣“三全育人”理念，創(chuàng)新“政企校”聯(lián)盟機(jī)制，打造中國(guó)特色“三全育人”教學(xué)模式。