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        立德樹人背景下提升大學(xué)生愛國主義教育路徑探索

        2022-11-09 00:06:16王林
        大學(xué) 2022年7期
        關(guān)鍵詞:愛國主義大學(xué)生教育

        王林

        (河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院,河南 鄭州 450046)

        愛國是中華民族最為樸素的情感,愛國主義精神是最崇高的思想理念。我國具有悠久的發(fā)展歷史,曾經(jīng)也遭遇過列強(qiáng)的侵略,之所以能夠取得如今的發(fā)展成就,都離不開老一輩先烈無私的奉獻(xiàn)以及強(qiáng)烈的愛國主義精神支撐。與時(shí)代同行的大學(xué)生,其成長關(guān)系著時(shí)代發(fā)展以及國家命運(yùn),因而高校必須做好大學(xué)生愛國主義教育工作,為促進(jìn)我國發(fā)展提供高質(zhì)量的人才。

        一、開展大學(xué)生愛國主義教育的重要性

        (一)有助于增強(qiáng)大學(xué)生的危機(jī)意識(shí)

        隨著社會(huì)的發(fā)展,人們的生活水平不斷提升,大學(xué)生的生活品質(zhì)也不斷提高,這在滿足大學(xué)生物質(zhì)需求和精神需求的同時(shí)也存在眾多安全隱患,部分大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中缺乏危機(jī)意識(shí),不能意識(shí)到當(dāng)前生活的來之不易以及我國面臨的挑戰(zhàn)??v觀中國發(fā)展形勢(shì),我國在能源資源以及國際競爭等方面都面臨眾多挑戰(zhàn)。在能源方面,我國能源結(jié)構(gòu)以煤電為主。2020年,我國煤炭消費(fèi)量占能源消費(fèi)總量的56.8%?;仡櫋笆濉?,我國用年均2.8%的能源消費(fèi)增速支撐了經(jīng)濟(jì)的高速增長;在“十四五”期間,為了實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展,能源消費(fèi)增速大約需要維持在每年2.2%至2.5%。在國際競爭方面,中國近年來在科技和航天等領(lǐng)域取得顯著成就,引發(fā)了美國等西方國家對(duì)中國的打壓。針對(duì)當(dāng)前這些問題,我國更應(yīng)增強(qiáng)大學(xué)生的危機(jī)意識(shí),而高校教師開展愛國主義教育,通過給學(xué)生分析當(dāng)前中國的形勢(shì)以及發(fā)展現(xiàn)狀,能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)清發(fā)展現(xiàn)實(shí),樹立危機(jī)意識(shí)。

        (二)有助于培養(yǎng)大學(xué)生的家國情懷

        立德樹人的核心內(nèi)容是道德教育,而愛國主義教育是道德教育的核心。高校作為人才培養(yǎng)的重要基地,教師有必要進(jìn)行愛國主義教育,讓學(xué)生端正態(tài)度,建立對(duì)祖國的歸屬感。家國情懷對(duì)于學(xué)生來說十分重要,是衡量大學(xué)生是否具備高尚品德的重要指標(biāo),如果一個(gè)大學(xué)生不具備家國情懷,那么很有可能會(huì)朝著錯(cuò)誤的方向發(fā)展,最后給社會(huì)發(fā)展埋下安全隱患。而當(dāng)前我國高校大力開展愛國主義教育,教師在教學(xué)內(nèi)容中給學(xué)生宣傳誠實(shí)守信、愛國主義等思想,可讓學(xué)生從“小我”向“大我”轉(zhuǎn)變,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

        二、大學(xué)生愛國主義教育現(xiàn)狀

        (一)大學(xué)生愛國主義觀念薄弱

        意識(shí)是指導(dǎo)行為的重要條件,有什么樣的意識(shí)就會(huì)產(chǎn)生什么樣的行為表現(xiàn),如果當(dāng)代大學(xué)生愛國主義觀念缺失,那么在生活中就難以有愛國行為和愛國表現(xiàn)。當(dāng)前部分大學(xué)生更加關(guān)注理論和知識(shí)的學(xué)習(xí),不少學(xué)生認(rèn)為只有學(xué)好專業(yè)知識(shí)和技能才能有更好的就業(yè)機(jī)會(huì),獲得上升的空間,所以忽視了接受愛國主義教育的重要性。近年來,就業(yè)競爭日益激烈,部分大學(xué)生沒有得到展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),一定程度上削弱了大學(xué)生的愛國熱情。

        (二)不良網(wǎng)絡(luò)信息影響大學(xué)生愛國主義教育效果

        隨著信息技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)代化的信息傳媒媒介如同雨后春筍般發(fā)展起來,呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象,滿足了人們獲取資訊的需求。在信息大爆炸的時(shí)代,愛國主義教育工作也在深入地開展,覆蓋范圍不斷擴(kuò)大,提升了愛國主義教育的效果。但萬事萬物都具有兩面性,信息時(shí)代的到來也促進(jìn)了不良價(jià)值觀念和文化的傳播,如部分享樂主義思想以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托迅速在社會(huì)中擴(kuò)散,而大學(xué)生辨別是非的能力還有待提升,因而容易受到不良文化的影響,形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀念。

        (三)高校愛國主義教育體系不完善

        弘揚(yáng)愛國主義是社會(huì)發(fā)展的主旋律,高校作為人才培養(yǎng)的重要場所,有必要對(duì)各個(gè)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。但經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),各個(gè)高校的愛國主義教育體系并不完善,比如部分專業(yè)教師主要是將愛國主義教育內(nèi)容展現(xiàn)在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、馬克思主義基本原理等課程中,并沒有設(shè)置專門的愛國主義教育課程,降低了愛國主義教育的效果。其次,高校教師在愛國主義教育課程組織安排上存在問題,如部分教師在教育中更加關(guān)注中華民族傳統(tǒng)文化、誠實(shí)守信、社會(huì)公德的教育,而在愛國主義教育上設(shè)置的內(nèi)容較少,這也就導(dǎo)致學(xué)生不能對(duì)愛國主義思想形成正確的理解。

        (四)教師的綜合素質(zhì)有待提升

        愛國主義教育對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求,教師不僅要掌握愛國主義精神的相關(guān)內(nèi)容,還要具備給學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的技巧,這樣才能夠提高愛國主義教育的效果,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。但是當(dāng)前高校教師在進(jìn)行愛國主義教育中綜合素質(zhì)卻有待提升,如部分教師本身不具備愛國主義思想,那么在教學(xué)中也難以發(fā)揮教師的示范作用,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。導(dǎo)致教師綜合素質(zhì)有待提升的因素有很多,其中最重要的是高校的教師隊(duì)伍人才培訓(xùn)體系不健全,教師沒有成長和發(fā)展的機(jī)會(huì),愛國主義教學(xué)質(zhì)量難以保障。

        三、立德樹人背景下提升大學(xué)生愛國主義教育的路徑

        (一)開展嵌入紅色元素社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

        紅色文化是大學(xué)生愛國主義教育的重要組成部分,蘊(yùn)含了老一輩先烈崇高的愛國主義思想,也包含著中國的艱難發(fā)展歷程,對(duì)當(dāng)代大學(xué)生具有很強(qiáng)的教育意義,因而教師有必要在愛國主義教育中根植紅色元素,提升學(xué)生的愛國主義情感。我國教育家陶行知先生曾經(jīng)提出了“社會(huì)即學(xué)校,生活即教育”的理念,教師在開展工作中應(yīng)組織多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生參與到實(shí)踐中,感受中國優(yōu)秀的紅色元素和紅色文化,培植當(dāng)代大學(xué)生紅色基因。為汲取紅色力量,培育大學(xué)生紅色精神,高校教師可利用學(xué)生暑假時(shí)間深入社區(qū)街道、革命老區(qū)以及文化古城為當(dāng)?shù)厝罕婇_展黨史教育、理論宣講等活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中,除了開展紅色專項(xiàng)之外,教師還要在多支隊(duì)伍中融入紅色元素,如進(jìn)入紅色革命紀(jì)念館重溫入黨宣誓詞,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。在全國上下深入開展黨史學(xué)習(xí)教育之際,為深入挖掘紅色校史,重走抗戰(zhàn)時(shí)學(xué)校的西遷之路,追憶學(xué)校師生的光輝事跡,廣西師范大學(xué)開展了“重走西遷路,再啟新征程”——紅色校史尋訪社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。西遷的歲月為學(xué)校樹立起了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、民主進(jìn)步的校風(fēng)學(xué)風(fēng),凝聚起團(tuán)結(jié)一致、勇往直前、百折不撓、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)摹拔鬟w精神”,極大地激發(fā)了學(xué)生的集體主義精神、服務(wù)社會(huì)意識(shí)。

        (二)發(fā)揮朋輩的榜樣示范作用

        班杜拉曾經(jīng)提出著名的社會(huì)學(xué)習(xí)理論,他強(qiáng)調(diào)人具有一定的學(xué)習(xí)性,容易受到周圍環(huán)境和人的影響并向其學(xué)習(xí),對(duì)于大學(xué)生來說更是如此。大學(xué)生存在一定的從眾心理,更容易受到環(huán)境和人的影響,針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),教師在進(jìn)行愛國主義教育中應(yīng)充分發(fā)揮朋輩的榜樣示范作用,對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。首先,教師可邀請(qǐng)學(xué)生的同齡人現(xiàn)身說法,分享自己的成長以及相關(guān)愛國主義實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。志愿者是當(dāng)代大學(xué)生經(jīng)常接觸的群體,教師可利用班會(huì)時(shí)間邀請(qǐng)志愿者上臺(tái)發(fā)言,分享自己從事志愿者的經(jīng)歷以及對(duì)志愿者工作的感悟。當(dāng)前大學(xué)生群體中有很多志愿者,他們深入最艱難的一線,播撒了知識(shí),解決了一個(gè)又一個(gè)家庭的困難。如華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的安玥琦放棄直接保送學(xué)術(shù)型研究生的機(jī)會(huì),選擇成為華中農(nóng)業(yè)大學(xué)第七屆研究生支教團(tuán)志愿者,赴貴州畢節(jié)百里杜鵑風(fēng)景名勝區(qū)大水鄉(xiāng)大石村華農(nóng)大石希望小學(xué)支教。支教結(jié)束返校后,她當(dāng)選“本禹志愿服務(wù)隊(duì)”隊(duì)長并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)繼續(xù)奉獻(xiàn)在志愿服務(wù)事業(yè)中,參與編創(chuàng)了反映學(xué)校志愿服務(wù)發(fā)展話劇《牽掛》,并參與編寫了《有一種情懷叫牽掛》等志愿服務(wù)書籍,為傳承弘揚(yáng)志愿服務(wù)文化做了大量工作。教師通過邀請(qǐng)志愿者現(xiàn)身說法,更激發(fā)了當(dāng)代大學(xué)生投身志愿服務(wù)的激情。其次,教師可邀請(qǐng)?jiān)?jīng)在學(xué)校創(chuàng)業(yè)成功又反哺家鄉(xiāng)建設(shè)和學(xué)校建設(shè)的優(yōu)秀畢業(yè)生開展演講活動(dòng),分享成功的經(jīng)驗(yàn)以及奉獻(xiàn)社會(huì)的事例。其中劉強(qiáng)東就是一個(gè)典型的案例,劉強(qiáng)東以優(yōu)異的成績考取了理想的大學(xué),但家境十分貧困,善良的鄉(xiāng)親們集體籌錢,為其湊夠了學(xué)費(fèi),這也成為劉強(qiáng)東接受更高教育以及成功創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ),在劉強(qiáng)東創(chuàng)業(yè)成功后反哺家鄉(xiāng)建設(shè),向家鄉(xiāng)宿遷市捐助過億元人民幣用于公益事業(yè),為家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親提供工作崗位。這是當(dāng)代大學(xué)生需要學(xué)習(xí)的榜樣,高校教師應(yīng)多邀請(qǐng)像劉強(qiáng)東一樣的企業(yè)家和畢業(yè)生,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育,培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的高尚情懷。

        (三)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)的應(yīng)用

        隨著信息化時(shí)代的到來,網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生獲得資訊信息的重要渠道,在進(jìn)行愛國主義教育時(shí),教師可加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)的應(yīng)用,加強(qiáng)愛國主義教育,使學(xué)生在潛移默化中受到影響,促進(jìn)愛國主義精神的形成。首先,高校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。在信息化時(shí)代下,網(wǎng)絡(luò)課程已成為高校進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)的重要方式,很多專業(yè)也實(shí)現(xiàn)了線上和線下教學(xué)的結(jié)合,基于此,高校在進(jìn)行愛國主義教育中應(yīng)做好網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè),將愛國主義內(nèi)容融入網(wǎng)絡(luò)課程中,豐富學(xué)生愛國主義教育的內(nèi)容,拓展學(xué)生的知識(shí)面,加深對(duì)愛國主義精神的理解。其次,高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的開發(fā)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體,也是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑,高校相關(guān)的技術(shù)人員和教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的開發(fā)。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”App 就是一個(gè)顯著的例子,技術(shù)開發(fā)人員將黨史教育內(nèi)容以及愛國主義教育的相關(guān)內(nèi)容融入平臺(tái)中,人們可利用平臺(tái)進(jìn)行打卡學(xué)習(xí),創(chuàng)新了學(xué)習(xí)形式,激發(fā)了人們的學(xué)習(xí)積極性。高校也應(yīng)積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的嘗試。最后,高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代信息傳媒媒介的應(yīng)用,如利用學(xué)生接觸最廣泛的微信、抖音等平臺(tái)加大對(duì)愛國主義教育內(nèi)容的宣傳力度,這樣更能夠提升教育的效果。但是需要注意的是,要想提高愛國主義教育效果,學(xué)校進(jìn)行宣傳時(shí)要選擇典型的事例。因?yàn)椴涣嫉木W(wǎng)絡(luò)資源充斥著大學(xué)生群體的身邊,需要教師從眾多的網(wǎng)絡(luò)教育資源中篩選出對(duì)學(xué)生更有教育價(jià)值的內(nèi)容,使學(xué)生始終能夠接受正確價(jià)值觀的教育,培養(yǎng)愛國主義情感教育。

        (四)建立學(xué)生愛國主義精神教育跟蹤檔案

        對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì),因?yàn)樗P(guān)系著國家未來發(fā)展的狀況。為了進(jìn)一步保障愛國主義教育的效果,高校應(yīng)建立學(xué)生愛國主義精神教育跟蹤檔案,密切關(guān)注學(xué)生的愛國主義教育現(xiàn)狀,對(duì)學(xué)生所參加的愛國主義教育活動(dòng)做好登記。通過記錄學(xué)生的成長過程,教師和學(xué)生都能夠及時(shí)了解情況。愛國主義教育本身是一個(gè)漫長的過程,需要學(xué)校教師持之以恒,通過建立學(xué)生愛國主義精神教育跟蹤檔案來關(guān)注學(xué)生,分析學(xué)生在接受愛國主義教育上存在的不足,及時(shí)給學(xué)生提供幫助和正確的引導(dǎo),為國家培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。

        (五)營造愛國主義教育的文化氛圍

        俗話說“近朱者赤近墨者黑”,環(huán)境對(duì)人的影響是潛移默化的,良好的環(huán)境和氛圍可讓學(xué)生有一個(gè)健康的學(xué)習(xí)心態(tài),從而更加高效地學(xué)習(xí)。愛國主義教育是當(dāng)前高校的重要活動(dòng),高校有必要給學(xué)生營造一個(gè)良好的愛國主義教育文化氛圍。首先,高校管理層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)轉(zhuǎn)變工作認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到愛國主義教育的重要性,充分發(fā)揮榜樣示范作用,對(duì)教師和學(xué)生產(chǎn)生正面引導(dǎo),形成重視愛國主義教育的良好氛圍。其次,高校也要組織多種形式的愛國教育活動(dòng),如定期開展以“愛國主義教育”為主題的演講活動(dòng),學(xué)生在收集演講素材和演講內(nèi)容中學(xué)習(xí)更多愛國主義的內(nèi)容,感受更深刻的愛國主義內(nèi)涵。

        (六)完善愛國主義教育體系

        針對(duì)當(dāng)前部分高校愛國主義教育體系不完善的情況,我國高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)本校課程的研究工作,善于發(fā)現(xiàn)課程設(shè)計(jì)中不完善的內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況補(bǔ)充愛國主義教育內(nèi)容。首先,高校要完善愛國主義教育管理制度。制度是一切工作順利進(jìn)行的重要保障,沒有制度就沒有約束,對(duì)于愛國主義教育工作來說更是如此,在高校中開展愛國主義教育是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作,需要協(xié)調(diào)教師及學(xué)生間的關(guān)系,還要做好愛國主義課程建設(shè)工作,所以涉及的部門和人員是十分廣泛的。只有完善管理制度,做好對(duì)愛國主義教育工作的管理,才能夠推動(dòng)愛國主義教育工作更加有效地在學(xué)校中推廣。其次,高校應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),不斷更新愛國主義教育體系內(nèi)容。當(dāng)前社會(huì)發(fā)展迅速,每天都會(huì)有新鮮的事物產(chǎn)生,愛國主義教育精神內(nèi)涵也在不斷被重新定義,所以高校要將更加新鮮的案例和內(nèi)容融入愛國主義教育體系中,讓學(xué)生接受更加全面的愛國主義教育。

        (七)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提升教師專業(yè)素質(zhì)

        教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力直接影響著高校愛國主義教育的效果,基于此,我國高校應(yīng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提升教師的教學(xué)能力,建立一支專業(yè)化、科學(xué)化的教師隊(duì)伍。首先,高校應(yīng)定期組織多種形式的教育培訓(xùn)活動(dòng),聘請(qǐng)專業(yè)的人員向教師講解愛國主義教育的相關(guān)知識(shí),豐富教師的知識(shí)儲(chǔ)備,提升教師的教學(xué)能力。其次,高校應(yīng)拓展人才招聘渠道,利用線上線下相結(jié)合的方式從社會(huì)中招聘具有現(xiàn)代教學(xué)觀念的人才,彌補(bǔ)當(dāng)下高校教師隊(duì)伍的不足,從根本上提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。再次,高校要給教師提供上升發(fā)展的渠道,如積極地與優(yōu)秀的學(xué)校進(jìn)行合作,鼓勵(lì)教師“走出去”,學(xué)習(xí)其他學(xué)校關(guān)于愛國主義教育的成功經(jīng)驗(yàn),這樣更能夠提升愛國主義教育的效果,使學(xué)生獲得良好的教育。最后,教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念,利用工作之余主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)方式,尤其是現(xiàn)代教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用,為學(xué)生呈現(xiàn)更加生動(dòng)形象的教育內(nèi)容,讓學(xué)生主動(dòng)地接受愛國主義教育。

        四、結(jié)語

        綜上所述,立德樹人為高校的教育教學(xué)工作指明了發(fā)展的方向,高校在日常教學(xué)中必須意識(shí)到加強(qiáng)愛國主義教育的重要性,完善愛國主義教育體系,創(chuàng)新教育理念,采用多種形式的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生工作的發(fā)展。相信在不久的將來,我國高校愛國主義教育工作會(huì)朝著更加規(guī)范化和現(xiàn)代化的方向發(fā)展,學(xué)生的愛國主義精神也會(huì)更加濃厚。

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