王丹丹 上海市毓秀學(xué)校

一、課例背景

線上教學(xué)期間，教師借助空中課堂資源，結(jié)合教材和學(xué)生實際能力進行有效的資源整合。利用共享屏幕互動、作品展示、聊天區(qū)等形式，讓線上教學(xué)的互動性、有效性更強，提高了學(xué)生課堂參與度，培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際能力，形成了良好的師生、生生網(wǎng)狀聯(lián)系的模式，更好地促進學(xué)生思維發(fā)展。本課例主要探討如何借助信息技術(shù)，提升線上英語教學(xué)的互動性與有效性，提高學(xué)生線上參與率，增強學(xué)生課堂獲得感。

二、課例實施過程

（一）教材分析

本節(jié)課是Unit8的第一課時，主題為My ideal school，探討學(xué)生最想看到的校園變化。考慮到七年級學(xué)生處于初中低段，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力仍然是教學(xué)重點，所以本課時從導(dǎo)入環(huán)節(jié)到最后的輸出環(huán)節(jié)都是以聽說活動為主的閱讀課，與線上教學(xué)這種新型的教學(xué)模式相匹配。

在教材處理過程中，考慮到書本第49頁圍繞Mr Hu想要學(xué)生做一次對于學(xué)校變化的調(diào)查和第50 頁的Ask and answer 的關(guān)聯(lián)性，在文本的處理上更多放在學(xué)生的聽讀上，通過多種形式的線上互動，如開麥，檢測學(xué)生是否掌握鞏固了新授單詞和句型。在操練“I’d like to...”句型時增加了because 原因的追加和延伸，進行了文本內(nèi)容的擴充，有效地提升了學(xué)生的習(xí)得能力，增強了線上課堂生生間的互動性。

（二）教學(xué)設(shè)計過程

1.教學(xué)目標(biāo)

（1）To learn new words：enjoyable，ideal，conduct，modern，laboratory，experiment，organize

（2）To learn the sentence structures：What changes would you like to see in our school and“I'd like to...”

（3）To get specific information and understand the text after listening to the text.

（4）To improve students' ability of communicating with other people.

（5）To arouse students'love for their school life.

2.教學(xué)重點

To enable students to ask for others'ideas by using the sentence structure：What changes would you like to see in our school and show their opinions by using the sentence structure：I'd like to...

3.教學(xué)難點

To help students to use the new structures to talk about the school life in the future and express their opinions properly.

4.教學(xué)資源

空中課堂；教材；ClassIn平臺

（三）教學(xué)過程

具體教學(xué)過程見文后表1。

三、經(jīng)驗總結(jié)

由于線上教學(xué)的特殊性，教師在線教學(xué)水平、教學(xué)方法，都需緊跟時代步伐，更應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的實際需求，提高設(shè)計理念，在探索中尋求學(xué)生喜歡的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式。本課例借助信息技術(shù)，圍繞如何提升線上閱讀教學(xué)質(zhì)量、如何提高師生間互動性、如何提高學(xué)生的線上參與度以及如何提高云課堂的質(zhì)效展開。

（一）立足基礎(chǔ)，提升學(xué)生語言運用能力

通過學(xué)生在線的聽說讀，由詞到短語、句，再到對話等由簡到難的方式來延伸文本內(nèi)容，環(huán)環(huán)相扣。通過在線挑選同伴結(jié)對子操練句型，更能夯實語言基礎(chǔ)。對于個別較難詞匯，可以利用線上教學(xué)的優(yōu)勢，滾動播放。如survey和laboratory這兩個單詞學(xué)生容易讀錯，老師在線讓語音語調(diào)流利清晰的學(xué)生做示范，這樣學(xué)生聽得更細(xì)致、到位。

最后環(huán)節(jié)，學(xué)生在屏幕前展示課前所畫的圖片，描述心目中美麗的毓秀校園風(fēng)景。老師把學(xué)生從后臺直接邀請到屏幕桌面上，變成“主播”，學(xué)生鏡頭感更強，更愿意表達，效果也會更佳，真正提高了學(xué)生語言運用的能力。

（二）注重線上激勵機制，調(diào)動學(xué)生課堂積極性

課堂采用ClassIn 平臺，利用視頻互動教學(xué)的優(yōu)點，隨機抽人、分組討論、頒發(fā)獎杯，最后統(tǒng)計獎杯數(shù)，提高學(xué)生的積極性。學(xué)生有足夠的機會去表達，互動效率更高，參與面更廣。例如，學(xué)生在展示作品時，可以在評論區(qū)進行點評，滿意給予花朵，最后在線評選最佳作品。對于獲獎選手老師給予獎杯，配以掌聲音效，對于七年級學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)英語的興趣會大大地提高，互動更強。

（三）利用平臺優(yōu)勢布置個性化作業(yè)，實現(xiàn)課堂延伸

利用在線教學(xué)的資源優(yōu)勢，布置對于校園滿意度的問卷調(diào)查家庭作業(yè)。學(xué)生只需要掃描事先設(shè)計好的問卷調(diào)查的二維碼，就可以很方便地完成此項作業(yè)，又減輕教師數(shù)據(jù)整合的壓力。這樣自由開放的空間的創(chuàng)設(shè)，以豐富多樣的作業(yè)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。根據(jù)真實的調(diào)查結(jié)果反應(yīng)學(xué)生的需求，有利于第二課時撰寫調(diào)查報告的教學(xué)。

（四）打磨云端教學(xué)方式，夯基提質(zhì)

表1

在空中課堂+ClassIn 在線互動的網(wǎng)格化教學(xué)模式中，師生互動、有效提問、語音連麥、開放解疑、作業(yè)布置和評價反饋在有序有質(zhì)地進行著。教師每節(jié)課都優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計流程，注重線上教學(xué)的情感激發(fā)，通過形式多樣的活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在線便捷靈活的教學(xué)方式，給課前、課中和課后各個環(huán)節(jié)增添了幾分樂趣。海報的現(xiàn)場展示評價體制和問卷調(diào)查形式，更能生動形象真實地落實教學(xué)內(nèi)容，這是線下教學(xué)所未曾有過的嘗試，受到了學(xué)生的青睞，也能達到夯實基礎(chǔ)提升質(zhì)效的目的。

新穎的線上教學(xué)模式，靈活多樣的線上教學(xué)活動形式，確保了課堂上師生、生生間互動的流暢性，提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與度，促進課堂思維碰撞，也提升了教師課堂教學(xué)的質(zhì)效性。