魏凱悅 景德鎮(zhèn)陶瓷大學

羽毛球這項運動可以說深受大學生的喜愛，也是大學體育課程中一項重要的內容，其在培養(yǎng)學生的身體素質和心理健康成長方面都發(fā)揮著重要的價值。但是目前大學開展的羽毛球教學并不是特別的理想，學生的各項能力沒有能得到有效地培養(yǎng)，這主要是因為教師缺少創(chuàng)新的教學方法，無法順應當代大學生學習需求導致的，所以教師需要從一個新的視角出發(fā)，探索大學體育羽毛球教學質量提升的有效策略，實現學生體育綜合素質的提升和進一步的發(fā)展。本文就此展開詳細的分析論述。

一、當前大學體育羽毛球教學現狀

（一）教師教學理念落后，和當前教育脫軌

目前在大學校園中體育教師的教學理念比較落后，很多教師的思想還是相對比較封閉，缺少積極進取的精神，在落實體育教學的時候墨守成規(guī)，不樂于突破和創(chuàng)新，而且在教學的過程中也沒有充分的去考慮學生的實際情況和學生的差異，在教學中更喜歡采用統一的模板，學生在真正遇到了問題的時候教師無法給學生及時的解答，這樣在很大程度上影響了學生健康地發(fā)展。而且很多體育教師對羽毛球教學并沒有引起高度的重視，認為羽毛球教學只要完成基本的教學任務就可以了。而學生是否可以掌握羽毛球相關的知識和技能教師沒有過多的考慮。在羽毛球教學的過程中會簡化教學的一些步驟，無法為學生提供自由活動的時間，教師錯誤的理念在很大程度上阻礙了羽毛球教學的開展，很大程度上無法將學生的潛力充分的挖掘出來，學生的主觀能動性得不到很好的發(fā)揮，和當前對羽毛球教學的要求存在著嚴重脫軌的情況。

（二）學生缺少對羽毛球的重視，學習興趣偏低

大學階段的學生也具有一定的好奇心，面對豐富多彩的生活更容易被新鮮的事物吸引，所以對于重復性的羽毛球教學內容和訓練內容，學生往往建立不起任何的興趣。而且羽毛球和學生的就業(yè)關系不夠密切，所以很多學生覺得這樣的學習內容可有可無。在大學生活中，很多學生受到了應試教育的影響，把關注點放在了計算機一二級考試還有英語四六級考試或者其他的一些證書考試上面，在進行羽毛球學習和訓練的時候自然無法投入更多的精力。而且我們通過調查還發(fā)現一些學生會利用羽毛球課進行別的內容或者請假去做別的事情。大學生本身在未來就面臨著一定的就業(yè)壓力，更希望可以借助有效地途徑去提升自己的能力，所以更無法對羽毛球教學引起足夠的重視，學生參與羽毛球訓練的積極性不高，參與度不夠，缺少參與的積極性和主動性，這影響到了羽毛球教學的質量和效果。

（三）羽毛球動作技巧復雜，教師教學難度較大

羽毛球涉及的動作比較復雜，而且動作上面存在著更多的變化性，為了提升學生羽毛球的運動技巧，教師要注意讓學生熟練地掌握動作技巧。大學階段開展的羽毛球教學更考察學生的肢體協調能力和學生的應變能力。如果學生不能很好地跟著教師去完成這些技術動作的學習，那么就可能會在運動中受傷，而且也無法獲得理想的成績。在實際的教學中很多的羽毛球教師無法把羽毛球的技巧全部傳授給學生，基本會選擇一些難度較小同時危險系數低的動作，而難度大、危險的動作教師基本只進行演示，不會讓學生實踐，這樣導致教學存在著較大的難度，學生也不能得到有效地訓練，動作技術得不到根本性提升。

（四）羽毛球教學對學生缺少吸引力

高校開展的羽毛球教學發(fā)展中面臨著很多的困境，其中主要是羽毛球教學沒有足夠的吸引學生，通過調查發(fā)現很多學生參與羽毛球學習主要是為了提升專業(yè)技能，真正對羽毛球產生興趣的學生少之又少，另外一部分學生就是為了強身健體，可以借助羽毛球來鍛煉學生的肌肉和訓練學生的反應能力。還有一些學生單純?yōu)榱四苣玫綄W分。鑒于此教師必須要注意創(chuàng)新羽毛球教學的內容，有效地吸引學生的注意力。

（五）羽毛球教學場地存在問題

目前很多高校開展羽毛球教學，但是基礎的場地設施存在著嚴重的問題。通過統計我們了解到目前很多高校羽毛球室內外場地還有配套的設施發(fā)展都是比較落后的，很多高校基本只具備室外的羽毛球場地，而且場地數量太少，面積太小，無法滿足學生平時訓練和運動的需求。羽毛球本身屬于一項室內的運動，需要在無風的條件下才能開展。如果只有室外的場地，在遇到了大風或者下雨下雪的天氣的時候，則無法有效地落實教學活動，這樣會影響到學生的訓練和技能的提升。

（六）大學體育教師專業(yè)能力有待提升

目前制約高校羽毛球教學發(fā)展的一個主要的原因就是教師缺少一定的專業(yè)能力。和傳統學科相比，高校羽毛球課程的教師職稱相對較低，基本都是講師級別的，教授和副教授所占據的比例較少。導致羽毛球教學缺少課程創(chuàng)新和發(fā)展的帶頭人，不能很好地推動羽毛球學科的發(fā)展。教師專業(yè)能力不足會影響到學生進行羽毛球訓練的自信心，這樣會影響到學生參與訓練的積極性。

二、大學開設羽毛球課的意義

從二十世紀的八十年代開始，大學體育進入到了改革時期，體育課的內容和形式都在進行不斷地創(chuàng)新和調整。體育課中增加了很多的選修課程，直接代替了之前的普修課，在這個背景下學生可以根據自己的情況自由的選擇要學習的內容，這樣可以在很大程度上提升教學的質量，真正的滿足學生實際的需求，可以有效地培養(yǎng)學生終身體育意識。球類項目可以健身也可以娛樂，在高校受到了歡迎，成了大學體育運動中非常重要的內容。通過調查我們發(fā)現一半以上的大學都開設了球類課程，尤其是羽毛球教學當前受到了關注和重視。在大學之前學生接觸羽毛球較少，而且這項運動涉及的技術動作相對而言比較的復雜，另外高校的師資力量相對而言比較的單薄。而且很多學校的場地有限，所以大學羽毛球教學的效果一直都不是特別的理想。但是羽毛球教學卻有著其重要的意義。開設羽毛球課程可以實現健康教育，也可以培養(yǎng)學生終身體育意識。羽毛球這項運動屬于隔網對抗運動，不需要球員身體之間的接觸，涉及的技術比較復雜而且特別細膩，在運動強度上面更容易把控，在訓練的時候可以根據運動員的年齡和身體情況以及運動水平來進行針對性安排。通過參與羽毛球訓練可以強健學生的體魄，促進他們身體的發(fā)育，使得他們身體的肌肉得到很好的鍛煉。而一些體質較弱的人參與也可以達到保健身體的效果，能舒展關節(jié)，活動筋骨。另外羽毛球這項運動可以在室內也可以在室外進行，可以單打也可以雙打，具有著較強的競爭性還有觀賞性，同時也充滿了娛樂性。借助羽毛球運動能強健我們的身體，也可以讓我們放松娛樂，這項運動在學習的時候相對比較簡單，對于外部條件有要求但是不高，適合各個年齡和不同性別群體參與鍛煉。所以在大學開設羽毛球課程具有著重要的作用和意義。

當然羽毛球這項運動除了可以在一定程度上鍛煉我們的身體之外，還可以有效地培養(yǎng)學生個性化的心理，因為這項運動具有著一定的對抗性，所以可以在很大程度上培養(yǎng)學生的意志力，而且可以訓練學生團結合作的能力，在高校開展羽毛球課能為校園文化注入更好的元素，提升文化的高雅程度，打造高尚富有時代感的校園文化，提升學校文化的內涵，讓校園文化可以得到更進一步的發(fā)展。

三、提升大學體育羽毛球教學水平策略

（一）創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣

為了提升大學體育羽毛球教學的質量，我們首先應該注意的就是要營造出一個良好的體育課堂氛圍，能借助氛圍營造來激發(fā)學生對羽毛球這項運動的興趣，可以真正地挖掘出羽毛球相關的知識，然后結合大學生的特點來創(chuàng)設課堂情境，這樣才能真正地讓學生體驗到這項運動的趣味性，可以在快樂和輕松中掌握羽毛球相關的知識。教師在授課的過程中必須要注意引導學生建立起正確的體育鍛煉的習慣，要設計一些和羽毛球相關的小活動，以此吸引學生的興趣。比如教師為了讓學生掌握握羽毛球拍的力度，教師就可以讓學生假設自己手中握著一只小鳥，那么這時候學生自然會想到，如果把小鳥握得太緊，小鳥就會死掉，如果握得太松小鳥又會飛走，這樣可以激發(fā)學生的想象力，讓學生進一步去思考如何更好地調整自己握球拍的力度，從而讓整個羽毛球課堂變得更加的生動和充滿趣味性。因此在授課的過程中，尤其是教師在講解一些相對比較枯燥的知識的時候，一定要注意為學生創(chuàng)設一定的情境，營造一定的氛圍，這樣才能更有效地吸引學生參與到羽毛球課堂中，讓學生高效的掌握各種技巧，提升學習的質量和效果。

（二）轉變教學理念，引入現代教學手段

前面我們分析過在大學校園中，因為一些教師的教學理念比較落后，導致教學的內容和形式都無法和時代接軌，所以目前大學開展的羽毛球課程效果也并不是特別的理想，針對這個問題教師要積極轉變傳統教學理念，同時一定要注意不斷地為羽毛球課堂注入新的生命力。那么信息技術的引入是一種有效地方式，通過現代化教學手段的引入可以在很大程度上豐富課堂教學的內容和形式，提升授課的效果。要想提升學生羽毛球運動水平，必須要學生掌握羽毛球技術動作，對羽毛球涉及的動作有全面的認知和了解，然后通過有效地練習來達到能力提升。這時候教師可以為學生在課堂中播放一些技術動作的視頻，借助多媒體技術可以隨時地切換動作，放大動作細節(jié)，也可以進行慢鏡頭回放和重復播放，這樣學生可以細致的觀看到動作的要領，然后根據示范動作完成練習，這種方式會比教師一遍遍演示有效地多。而且教師也可以借助信息技術手段為學生設計一些微課視頻，學生可以利用課余時間學習觀看，一邊觀看一邊訓練，這樣也就打破了學生進行羽毛球學習時間和空間的限制，有效地利用了學生的課余時間，有效地提升了訓練的效果和質量。

（三）注重循序漸進對學生進行動作技巧指導

大學在開展羽毛球教學的時候要注意堅持循序漸進的原則，應該鼓勵學生可以自主的學習體育知識，而且教師要充分考慮到學生的差異性，能根據學生的特點來完成動作技巧的指導，這樣可以讓學生更高效的掌握這些技術要領。教師可以將學生進行層次分化，在這個基礎上來針對性設定不同的運動技巧和動作，全面的提升教學效果，實現每一位學生的發(fā)展。教師要注意設計好羽毛球教學不同內容，堅持從簡單到復雜的一個訓練的過程，在課堂中一步步指導學生，避免出現心急的現象，要注意結合學生的接受能力來落實教學活動，這樣才能真正地達到理想的訓練教學的效果。

（四）教師要注重落實基礎性戰(zhàn)術教學

在羽毛球這項運動中，基礎性技戰(zhàn)術動作起到了關鍵的作用，所以教師必須要注意這個方面的教學指導。羽毛球運動的基礎性技戰(zhàn)術包含了反手握拍、站位、步法移動、發(fā)球、接發(fā)球等這些技術。戰(zhàn)術中涉及了打死角球還有壓反手球這些簡單的技術。這些教學內容需要學生掌握并且可以熟練地應用。另外在羽毛球運動中還涉及了交叉步移動、殺球以及反手擊高遠球這些技術，教師需要讓學生自由的選擇學習，對于水平低的學生掌握一些基本的動作即可，從而激發(fā)學生參與羽毛球基礎性學習內容的自信心和積極性，提升訓練的效果和質量。

（五）積極開展課外活動，培養(yǎng)學生技術水平

羽毛球這項運動具有著較強的實踐性，如果單純地依靠課堂學習是不夠的，無法達到鍛煉的目標和效果，教師需要在課外進行有效的指導，鼓勵學生參與一些課外活動，學?？梢猿闪ｉT的羽毛球俱樂部或者社團，這樣可以在課下有效地鍛煉學生的身體，提高學生羽毛球技術水平，培養(yǎng)學生堅持參與羽毛球運動的良好習慣和意識，培養(yǎng)學生終身鍛煉的意識能力。

（六）積極開展各類的羽毛球賽事

為了能讓學生更好地掌握所學習的技術動作和戰(zhàn)術，教師必須要為學生創(chuàng)造實踐的機會。所以學校應該定期地舉辦一些羽毛球活動，其中涉及雙打和單打比賽還有混雙比賽等等，通過這些真實地比賽活動可以激發(fā)學生的斗志，調動學生進一步參與羽毛球訓練的積極性和欲望，讓羽毛球這項運動可以再一次得到普及和推廣。而且院校之間也可以經常性開展比賽活動，進行經驗的交流和分享，學校之間可以多進行技藝切磋和溝通，通過這樣的方式可以得到共同進步。學生參與到真實地比賽中可以更有效地把自己學習的技術動作應用到實踐中，這樣可以達到學以致用的效果，提高學生的技術水平和反應能力，促進學生意志力提升，也可以提高學生的競爭意識，而且讓學生在比賽中更有效地領略到羽毛球這項運動的魅力，提升運動的效果和學生的運動水平，所以學校需要設定各類有價值的比賽活動，讓比賽活動真正落地，借此提升運動訓練的質量。

四、結語

總而言之，大學體育開展的羽毛球課程擁有著廣闊的發(fā)展空間，教師必須要認識到目前羽毛球運動的發(fā)展前景和學生的實際情況，結合實際在教學中發(fā)揮出學生的主體性，為學生創(chuàng)造一個開放的學習氛圍和環(huán)境，有效地提升自己的技術動作水平和教學水平，從而為學生提供優(yōu)質的羽毛球教學服務，讓學生的羽毛球運動能力真正地得到提升。