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        淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提問的技巧

        2013-12-31 00:00:00劉潤福
        課堂內(nèi)外·教師版 2013年12期

        提問作為課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),其效率的高低對數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響。如何通過有效提問調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,如何把握最佳提問的時機,如何對問題進行精心設(shè)計等,已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教師研究的重點課題之一。下面我們就來做具體的分析和探討。

        一、提問要具有開放性

        提問要具有開放性,具體來講就是問題的設(shè)置和答案的組織并非固定不變的,而是具有很大的自由性和開放性。師生可針對某一問題展開多元化的提問和回答。我們以實例為證,如在學(xué)完“分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”這一章相關(guān)內(nèi)容之后,教師可以為學(xué)生精心設(shè)計如下例題:某個蓄水池儲存有200噸水,現(xiàn)需要調(diào)往災(zāi)區(qū),第一次運走了總體水量的五分之一,第二次運走了剩余水量的四分之一。例題設(shè)計到此,教師可要求同學(xué)們自主地對問題進行設(shè)置,問題可以設(shè)計成“兩次一共取走了多少水”,也可以設(shè)計成“水庫剩余水量有多少”等,諸如此類、不予限制,只要能形成一個完整的題目都可,題目設(shè)計完畢之后請學(xué)生自行進行解答。

        二、提問要循序漸進

        所謂提問要具循序漸進性,具體來講就是教師在設(shè)置提問問題的時候,要秉持由簡到繁、由易到難的原則和理念。前一個問題和后一個問題要彼此連貫,存在較為緊密的聯(lián)系。只有這樣才符合學(xué)生的思維和認(rèn)知特點,幫助學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識。不僅如此,這種由淺入深、邏輯性較強的提問方式還能在很大程度上降低學(xué)生問題思維的難度。

        三、提問要面向全體學(xué)生

        每個學(xué)生由于個性、興趣、天賦、動機等不同,致使他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)和基礎(chǔ)都存在一定的差異。鑒于這種情況,教師在實施課堂提問環(huán)節(jié)時,要盡量照顧到大多數(shù)學(xué)生,將提問的機會平均分配給每一位學(xué)生。只有這樣,才能充分調(diào)動學(xué)生回答問題的積極性和主動性,才能最大限度地提高他們的課堂參與度。教師不可只一味偏愛成績好的學(xué)生,或只是面向少數(shù)幾名學(xué)生發(fā)問。那樣不但會嚴(yán)重傷害學(xué)生的情感,還在一定程度上抑制了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主動性。建議教師可在課堂上契合不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生設(shè)置一些不同層次的提問。如針對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生,教師可多設(shè)置一些“是什么”的問題;針對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)處于中等的學(xué)生,教師可多問幾個“為什么”;針對學(xué)習(xí)成績較為優(yōu)秀扎實的學(xué)生,教師可多啟發(fā)、引導(dǎo)他們的思維,多問“有什么不同意見和見解”的問題。

        四、提問要具有趣味性

        小學(xué)階段的孩子們正處于活潑好動、好奇心強、探索欲望強、對周圍事物充滿興趣的時期。教師可巧妙利用學(xué)生這一年齡和心理特點,在課堂提問環(huán)節(jié)設(shè)置充滿趣味性的問題,以此激發(fā)學(xué)生尋找問題答案的欲望,點燃學(xué)生思維和智慧的火花。如在學(xué)習(xí)“被2整除的數(shù)”時,教師可請學(xué)生思考和討論這樣一個問題:學(xué)校給同學(xué)們發(fā)了免費的電影票,請同學(xué)們晚上去看電影,小紅和小玲是一對好朋友,她們希望看電影的時候能夠挨坐在一起,小紅的票號是九排五號,小玲的票號是九排四號,結(jié)果到電影院她們才發(fā)現(xiàn)座位不是挨在一起的,請同學(xué)們想想這是為什么。相信問題一經(jīng)提出,勢必可以激起學(xué)生極大的興趣,進而開動腦筋,投入對問題的思考和討論之中。

        在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,要最大限度地提高提問效率并非一蹴而就的。需要教師和學(xué)生相互配合,共同作出積極努力,尤其是教師,要結(jié)合學(xué)生實際情況,同時加強對實踐的探索和總結(jié),力爭設(shè)計出能促進學(xué)生理解和進步的充滿趣味的問題。

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