質(zhì)疑是“敢于打破砂鍋問到底的精神”。質(zhì)疑是不迷信權(quán)威，敢于打破常規(guī)的先行者的一種行為，質(zhì)疑是人類思維的精髓，質(zhì)疑更是創(chuàng)新的不竭動(dòng)力。但凡成功的人士無不具備質(zhì)疑的精神。

“三疑三探”教學(xué)模式，猶如一股春風(fēng)，迅速吹遍大江南北，更像一劑強(qiáng)心劑，為新課改注入新的活力和能量?！百|(zhì)疑”屬于“三疑三探”這種新的教學(xué)模式的核心更是關(guān)鍵。在課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神？筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下三個(gè)方面入手。

一、創(chuàng)設(shè)情境，大膽質(zhì)疑

老師在講授新課之前，首先或利用媒體、互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)手段，搜集豐富多彩的聲音、圖像、視頻等媒體資料，或從文章背景、文章的中心、文章的藝術(shù)手法等方面創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生沉浸其中，一上課就進(jìn)入一種情境氛圍，為學(xué)生的質(zhì)疑埋下伏筆。其次，讓學(xué)生就課堂的問題，分組討論。討論過程中大膽地對(duì)各種觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑。從而讓學(xué)生在不斷提問中去質(zhì)疑，去探究。

當(dāng)然，這就要求老師要有淵博的知識(shí)，豐厚的學(xué)識(shí)，要讓老師經(jīng)得起學(xué)生奇思妙想的“狂轟濫炸”，讓每個(gè)學(xué)生都能感覺老師的學(xué)識(shí)高深莫測，從而使學(xué)生對(duì)老師的崇拜之情油然而生，只有這樣才能更加激起學(xué)生的好奇心和求知欲。

二、因勢利導(dǎo)，不斷質(zhì)疑

學(xué)生質(zhì)疑的問題有共性的，有個(gè)性的，有簡單的，有復(fù)雜的，有一步解決的，有分步解決的。這時(shí)，教師就要有步驟分層次地列出問題提綱因勢利導(dǎo)。個(gè)性的簡單的問題采取“兵教兵”的方法在同桌之間解決，稍復(fù)雜的問題小組繼續(xù)討論解決，棘手的問題要集集體智慧解決。

在學(xué)生質(zhì)疑的過程中，老師還要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑一些高質(zhì)量的問題，如對(duì)于存在多元主題的文章或者存在一題多解的練習(xí)或試題，教師要有意識(shí)、有目的地提出一種看法或解法，讓學(xué)生從其他角度或試圖用其他方法去解題。同時(shí)還要讓學(xué)生不僅知其然還要知其所以然。如《過秦論》一文中，不僅要知道“仁義不施而攻守之勢異也”是作者表達(dá)的一種觀點(diǎn)，還要讓學(xué)生知道為什么會(huì)出現(xiàn)如此之結(jié)果。進(jìn)而達(dá)到讓學(xué)生明白秦王朝發(fā)展過程中攻勢與守勢的變化，乃至作者的整體寫作思路以及撰寫此文之目的，不僅是“過秦”更在于諷喻當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者。通過質(zhì)疑——解疑——追疑——再質(zhì)疑這個(gè)過程，讓學(xué)生在思考的過程中不斷地提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，探究問題，解決問題。

三、博采眾長，眾人釋疑

質(zhì)疑的出發(fā)點(diǎn)是激發(fā)興趣，提出問題。最終的落腳點(diǎn)是通過質(zhì)疑解決問題，而且通過質(zhì)疑去檢驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)、理論方法是否正確。而在質(zhì)疑——釋疑的過程中，我們知道每個(gè)學(xué)生對(duì)同一個(gè)問題的認(rèn)知是不盡相同的，這就要求同學(xué)們要學(xué)會(huì)傾聽，在傾聽中質(zhì)疑、解疑。常言道：“會(huì)聽聽門道，當(dāng)個(gè)內(nèi)行人”，當(dāng)我們的學(xué)生聽出了門道，成為內(nèi)行人之時(shí)，就能吸取精華，博采眾長。他山之石可以攻玉，通過他人的回答，來拓展自己的思路。通過傾聽他人的解答，理解問題的來龍去脈，了解書本上沒有的知識(shí)，從而拓寬自己知識(shí)的廣度和深度，為提高自己的創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)的基石。

總之，學(xué)貴有疑。質(zhì)疑是開山斧，質(zhì)疑是敲門磚，質(zhì)疑是創(chuàng)新的前提，質(zhì)疑是創(chuàng)新的源動(dòng)力。如果學(xué)生們勇于質(zhì)疑、不斷質(zhì)疑，他們的學(xué)習(xí)效率能不提高嗎？如果學(xué)生們解決了問題，他們的創(chuàng)新力還會(huì)差嗎？