情感是溝通師生關(guān)系的紐帶，是教師的教與學(xué)生的學(xué)之間的橋梁。思想品德教學(xué)中，我們要用自己積極的情感叩開學(xué)生心扉，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，挖掘他們的潛能，提高教育教學(xué)效率。

一、思想品德教學(xué)滲透情感教育的作用

1. 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們提倡將情感滲透于思想品德教學(xué)中，是因?yàn)槿狈η楦械慕逃?，必定成為空洞的說教，令學(xué)生感到枯燥無味，甚至反感。思想品德的教育任務(wù)毫無疑問就會(huì)大打折扣。思想品德課滲透情感教育，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師上課時(shí)激情滿懷，通過創(chuàng)設(shè)鮮活的教學(xué)情境，可以帶動(dòng)和影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在情感、態(tài)度、認(rèn)知、行為上產(chǎn)生積極的反應(yīng)，從而對(duì)思想品德愛學(xué)、樂學(xué)、主動(dòng)學(xué)。

2. 有利于學(xué)生領(lǐng)悟思想品德的內(nèi)涵

思想品德是學(xué)生通過對(duì)生活實(shí)踐的逐步認(rèn)識(shí)而慢慢形成的。思想品德教學(xué)就是要引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的真諦，形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立正確的善惡、是非觀念，過積極健康的生活。教學(xué)中，通過情感滲透，有利于學(xué)生領(lǐng)悟思想品德的內(nèi)涵。有愛、有恨，愛憎分明；有憂、有樂，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

3. 有利于學(xué)生良好思想品德的形成

初中思想品德教學(xué)中，有機(jī)地滲透情感，能達(dá)到知行統(tǒng)一的效果，使思想品德教育教學(xué)更富實(shí)效。通過教師的情感熏陶和感染，能培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度，富有責(zé)任感的思想觀念，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和科學(xué)的世界觀。

二、教師對(duì)初中生要有愛心、耐心、誠意和原則

思想品德教師要具有愛心，并將情感凝聚在愛心上，沒有愛，就沒有教育。善于控制自己的情感，堅(jiān)持正面教育，以表揚(yáng)為主，使每個(gè)初中學(xué)生充滿信心地學(xué)習(xí)和生活。鑒于初中生的言行受到認(rèn)識(shí)的制約和情感的調(diào)節(jié)，思想品德教師需要針對(duì)學(xué)生的具體情況，作長(zhǎng)期的、堅(jiān)持不懈的努力，使學(xué)生在情感上產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)。教師要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，高度的責(zé)任感，持久的耐力，用真摯的愛心播種理想，培養(yǎng)文明，啟迪智慧，塑造心靈。精誠所至、金石為開。教師用誠意搭起情感橋梁，與學(xué)生坦誠相見，促膝談心，贏得學(xué)生的信賴。以“五愛”作為出發(fā)點(diǎn)，把握情感教育的原則立場(chǎng)。

三、思想品德教學(xué)滲透情感教育的方式

1. 導(dǎo)入新課

思想品德教學(xué)，用飽含激情、充滿活力、放射出靈性的光芒的導(dǎo)語，把學(xué)生領(lǐng)入到帶著興趣、帶著問題、蓄勢(shì)待發(fā)的境地。

如學(xué)習(xí)《生命寶貴》時(shí)，我首先懷著沉重、悲傷的心情給學(xué)生讀了一篇關(guān)于未成年人受侵害的時(shí)事報(bào)道：據(jù)國家兒童少年“安康計(jì)劃”公布的數(shù)據(jù)顯示，我國中小學(xué)生因溺水、交通事故等非正常死亡的，平均每天有40多人，相當(dāng)于每天有一個(gè)班在消失。每年我國有近2萬14歲以下兒童非正常死亡，40萬至50萬兒童受到車禍、中毒、他殺、自殺等意外傷害，未成年人已成為危險(xiǎn)環(huán)境的受害者。然后，趁熱打鐵，導(dǎo)入新課。

2. 有效活動(dòng)

人在親身體驗(yàn)中形成的情感往往更真實(shí)，也更深刻。開展有效的活動(dòng)給學(xué)生情感體驗(yàn)，使其感動(dòng)，并因感動(dòng)而內(nèi)化。通過活動(dòng)，讓學(xué)生真切體會(huì)理解與寬容，可以化干戈為玉帛。

3. 積極評(píng)價(jià)

遵循正面教育的原則，多些表揚(yáng)，少些批評(píng)。通過表揚(yáng)激發(fā)學(xué)生的積極情緒。當(dāng)然，當(dāng)我們說出學(xué)生的“好”時(shí)，要準(zhǔn)確、具體，讓受到表揚(yáng)的學(xué)生能保持和發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，讓待表揚(yáng)的學(xué)生有努力的方向。我們也要善于從學(xué)生的“不足”中看到學(xué)生的進(jìn)步，提煉出閃光點(diǎn)，使所有的學(xué)生都有積極的情感。