高雄波

(云南省曲靖市麒麟?yún)^(qū)第七中學(xué) 655000)

初中物理電學(xué)由于其抽象性，是很多同學(xué)學(xué)習(xí)老大難的問題，第一遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打不好，在復(fù)習(xí)時，學(xué)生更加是談“電”色變.整個電學(xué)有三大特點，一是圖像多；二是突破綜合性強，不僅要綜合運用歐姆定律、串并聯(lián)電路的電流、電壓、電阻知識，概念多、計算量大、綜合性強(如解題時要求靈活地應(yīng)用串、并聯(lián)電路中的電流、電壓關(guān)系及功率分配特點等)；三是與生活實際聯(lián)系比較緊密，幾乎每節(jié)課都是從實際問題引入新課，講了知識后又應(yīng)用所學(xué)知識去解決實際問題.初三的學(xué)生已經(jīng)初步具備一定的抽象思維能力，但是所形成的抽象思維都是碎片化的，不具體，不系統(tǒng).因此，下面通過對幾個典型的例題進行分析，用形象化、生活化的語言和例子呈現(xiàn)出來，目的在于幫學(xué)生突破電學(xué)學(xué)習(xí)的重點、難點，讓學(xué)生覺得物理不難，快樂學(xué)習(xí)，愛上電學(xué)，提高物理學(xué)習(xí)能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生們的物理核心素養(yǎng).

1 分類歸納典型中考題

題型一實際功率的計算(披著狼皮的羊)

把“6V 3W”的燈L1和“3V 6W”的燈L2串聯(lián)在6V的電路中，兩盞燈的電阻之比____，實際功率之比____.如果把L2接在6V的電路中，它的實際功率為____W.

∵P=I2·R串聯(lián)，電流相等.

題型二極值、范圍電路安全類(一個也不放棄)

如圖1所示電路，燈L標有“3V 0.9W”，電源電壓為4.5V，滑動變阻器R上標有“50Ω 1A”的字樣，電壓表量程為0～3V，電流表量程為0～0.6A，當(dāng)移動滑片時，電路中各元件均能安全工作．(假設(shè)燈L的電阻保持不變)求：

圖1

(1)燈L的電阻和正常工作時的電流；

(2)燈L正常工作時滑動變阻器消耗的功率；

(3)滑動變阻器允許接入電路的阻值范圍．

題目升華：題目中第(3)問求滑動變阻器允許接入電路的阻值范圍.由于小燈泡允許通過的最大電流為0.3A，電流表的最大量程為0.6A,滑動變阻器允許通過的最大電流為1A,綜上所述，電路中的最大電流只能是0.3A.為了方便學(xué)生理解，我將題目中取電流最小的方法生活化、具體化：今年中考小明考了430分，小華考了420分，小紅考了390分，我們每個同學(xué)都不放棄，每人都要上高中，我們的普高最低錄取線就應(yīng)該定為小紅的最低分390分，但總分是500分，所以重點高中錄取線不能出超過500分.很恰當(dāng)?shù)木桶褬O值、范圍電路安全類問題形象化為一個也不放棄的育人問題.

(2)U變=U-UL=4.5V-3V=1.5V

P變=U變·I=1.5V×0.3A=0.45W

(3)∵I大=IL=0.3A

R變小=R總-RL=15Ω-10Ω=5Ω

又∵U變大=3V

UL=U-U變大=4.5V-3V=1.5V

R大=R總-RL=30Ω-10Ω=20Ω

∴R變?yōu)?Ω～20Ω

解題技巧利用電流最小求出滑動變阻器最小值，利用電壓最大求出滑動變阻器最大阻值.

題型三區(qū)分非純電阻電路(動機不純)

(2017·賀州)直流電動機兩端的電壓為9V，通過它的電流為1A，電動機線圈的電阻為2Ω，則電動機在100s內(nèi)消耗的電能是____J，產(chǎn)生的熱量是J．該電動機的效率是____.

題目升華有關(guān)電動機的問題，初中電學(xué)主要考查學(xué)生會不會區(qū)分純電阻電路，受語文中動機不純成語的啟發(fā)，我引申告訴學(xué)生會動的機器就不是純電阻電路.我們把它稱之為“動機不純”.

解析W=U·I·t=9V×1A×100s=900J

Q=I2·R·t=(1A)2×2Ω×100s=200J

解題技巧：純電阻電路：Q=I2·R·t，W>Q

題型四保溫加熱檔問題(亮劍)

(2018·衡陽)某品牌電飯煲的工作原理如圖2甲所示，圖2乙為它的部分參數(shù)如將開關(guān)S閉合，則電飯煲處于____(填“加熱”或“保溫”)狀態(tài)，其中電阻R1∶R2=____.

圖2

∵U不變，P與R成反比.

∴R2=54

∴R1=1

2 結(jié)束語

電學(xué)典型例題還有很多類型，由于篇幅有限，不能一一列舉.但通過對以上典型例題分析，我們可以得到以下幾點啟發(fā)：

(1)對眾多電學(xué)中考題，我們要跳進題海，讓學(xué)生跳出題海，并要學(xué)會歸類，就可以起到觸類旁通的效果.

(2)由于電學(xué)的抽象性，第一遍學(xué)習(xí)很多同學(xué)就感到很害怕，復(fù)習(xí)時不能只是簡單的知識重復(fù)，要高度概括總結(jié)，并提煉出符合學(xué)生認知特點的題目關(guān)鍵信息和解題技巧，讓同學(xué)們找到學(xué)習(xí)的興趣和解題的自信.

(3)充分挖掘生活中有關(guān)物理學(xué)習(xí)的素材，使之生活化、形象化，讓物理回歸生活，讓學(xué)生覺得物理有趣.