張海龍

（鄭州工業(yè)應用技術(shù)學院 河南 新鄭 451100）

伴隨著素質(zhì)教育的不斷推進以及新課程標準改革的逐漸深入，各個普通高校以科學技術(shù)創(chuàng)新作為核心，貫徹落實人文教育，對學生開展全方位專業(yè)教學，幫助學生建立系統(tǒng)的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。聲樂教育在整體素質(zhì)教育中處于十分重要的地位，在很大程度上能夠提升學生的音樂專業(yè)素養(yǎng)，引導學生們形成正確的價值觀?，F(xiàn)階段，我國普通高校的聲樂教學還存在很多問題，本文主要分析了普通高校聲樂教育中存在的問題，探究了相應的解決途徑和解決措施，希望能夠為廣大教師帶來一些教學方法上的指導和幫助。

一、普通高校開展聲樂教育的重要性

我國很多普通高校在聲樂教學過程中還存在一些問題，其中最主要的就是教學模式比較傳統(tǒng)，缺少創(chuàng)新改革，加上聲樂專業(yè)不斷擴招，學生人數(shù)不斷增加，聲樂教師的數(shù)量無法滿足專業(yè)教學的需求，也使得現(xiàn)有聲樂教師的教學壓力過大，導致嚴重影響聲樂教育的發(fā)展進步。在以往的聲樂教學過程中，教師主要以學科內(nèi)容為教學重點，著重為學生講解聲樂專業(yè)內(nèi)容，但很少為學生介紹專業(yè)知識與其他知識的融合點。教師更加關(guān)注聲樂專業(yè)知識的講解深度，很少重視學生對傳統(tǒng)聲樂的認知程度，這就導致學生的綜合發(fā)展受到影響。

在普通高校的聲樂教學中，教師的教學水平直接影響學生的學習質(zhì)量和學習效率，如果教師不能運用正確的教學方法，就會造成學生的學習效率低下。此外，相關(guān)教學硬件設備的缺失也會直接影響教學效果。在實際教學過程中，由于部分院校辦學水平較低，導致教師在開展聲樂教學時，沒有相應的教學儀器和教學設備，使得聲樂教育的發(fā)展受阻。隨著新課程標準改革的逐漸推進以及素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，聲樂教學的教學理念和教學模式需要進行及時創(chuàng)新和改革，這樣才能滿足實際教學需求。高校教育的根本目的是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才，實施創(chuàng)新教學的主要目的是培養(yǎng)學生的專業(yè)創(chuàng)新精神。

二、普通高校聲樂教育中存在的問題

（一）課堂內(nèi)容陳舊

現(xiàn)階段普通高校的聲樂教學存在教學模式傳統(tǒng)、教學內(nèi)容陳舊等諸多問題。例如，在部分普通高校的聲樂教學課堂中，教師只重視學生對于演唱以及表演技巧的學習掌握，而忽視了樂理知識的講解，這樣的教學方法使學生們難以對聲樂專業(yè)內(nèi)容形成深刻認知，只能夠簡單地模仿，也就限制學生專業(yè)思維的拓展。此外，因為教學方式比較單一，學生只能被動學習，很容易產(chǎn)生消極抵觸心理。

（二）沒有與實際相結(jié)合

目前普通高校的聲樂教學內(nèi)容與學生的日常生活實際缺少緊密聯(lián)系，這樣的教學內(nèi)容很難提升聲樂教學的質(zhì)量和效率，也不符合當今時代對于聲樂專業(yè)人才的要求。教學內(nèi)容是學科發(fā)展的基礎，由于聲樂專業(yè)的學生之間存在明顯的差異性，個人音樂修養(yǎng)以及聲樂專業(yè)基礎都存在很大的差距，如果教學內(nèi)容不具有足夠的針對性，那么學生之間的差距就會逐漸增大，進而影響學生個體的專業(yè)發(fā)展。聲樂教師為了能夠幫助學生增強專業(yè)水平，有時會給學生安排一定的聲樂練習，但是由于教師不能及時指導，導致學生遇到細節(jié)問題時不能及時解決，也就難以提升教學質(zhì)量。

（三）缺乏全面的教學評價

教學評價是綜合評定學生學習行為的關(guān)鍵指標，能夠準確判斷出聲樂教學內(nèi)容是否符合學生的實際需要，從而更好地開展后續(xù)的聲樂教學。倘若缺少綜合監(jiān)督和評價，就會嚴重影響學生的全面發(fā)展。此外，固定的教學評價也會將學生限制在單一的學習思維中，與多元化的教學理念相違背，使學生們無法形成正確的學習思維，導致學習興趣逐漸降低。

（四）教學方式單一

高校聲樂教學的主要方式就是課堂教學，教師科學有序的教學引導能夠充分幫助學生理解專業(yè)知識之間的差異。隨著新課程標準改革的開展，普通高校的聲樂教學出現(xiàn)教學方式機械單一的問題，學生只能被動接受教師的知識傳遞，缺乏足夠的學習興趣，這樣一來教師也很難提升教學效率和教學質(zhì)量。學生在單一教學方式的長期影響下，很容易形成叛逆心理，逐步喪失學習的積極性。

（五）沒有明確的教學目標

從教學目標來看，聲樂教學的整體目標與現(xiàn)階段素質(zhì)教育的要求沒有相結(jié)合，主要表現(xiàn)在普通高校在教學內(nèi)容設計上存在大量相似點，存在跟風教學的現(xiàn)象，這在很大程度上也與當?shù)氐慕虒W特色有緊密聯(lián)系。倘若教學目標不具備普適性，那么課堂教學與專業(yè)實際之間就會存在隔閡。另外，高校如果不能針對性地設定專業(yè)教學內(nèi)容，就會造成人才培養(yǎng)與社會需求嚴重脫節(jié)，在很大程度上阻礙學生的綜合發(fā)展。

三、普通高校聲樂教育的組織路徑

（一）運用先進的教學設備和儀器

教育領域的科學技術(shù)運用能夠為教學提供諸多便利，先進的高科技教學設備能夠極大提升教學質(zhì)量，使教學主題更加鮮明形象。在教學中使用的先進教學儀器和設備，不單單指多媒體設備，還包含一些專業(yè)的教學設備，比如聲樂教師能夠?qū)⒁糍|(zhì)比較優(yōu)秀的錄音設備運用到課堂教學中，這樣學生們在演唱后可以根據(jù)自身音色進行調(diào)整，讓學生明白自身的薄弱環(huán)節(jié)，從而有目的地進行改善。

（二）創(chuàng)新教學觀念

普通高校的聲樂教師一定要重視學生之間的差異性以及學生的課堂主體地位，在實際教學過程中尊重學生的實際需求，營造平等和諧的學習氛圍，使學生們能夠積極融入課堂學習當中，進而提升聲樂教學的質(zhì)量和效率。教師開展聲樂教學的主要目的就是提高學生的審美水平，因此輕松愉悅的課堂氛圍是十分關(guān)鍵的。在實際教學過程中，教師還需要經(jīng)常用語言鼓勵學生，使之提升學習自信心，進而實現(xiàn)更好發(fā)展。此外，教師還需要將創(chuàng)新思維運用到教學過程中，教師可以根據(jù)學生不同的身心發(fā)育需要以及個性特點開展教學工作，而不是一味地從教師主觀視角灌輸知識。

（三）豐富課程內(nèi)容設計

科學合理的課程內(nèi)容設計能夠提升教師的教學質(zhì)量和教學效率，為了推進普通高校聲樂教學的創(chuàng)新性發(fā)展，課程內(nèi)容就一定要進行創(chuàng)新與改革。課程內(nèi)容設計的創(chuàng)新主要表現(xiàn)在對課程的合理分配安排上，教師需要在以往的教學基礎上更加重視聲樂演唱的練習，重視提升音樂欣賞與音樂分析之間的占比，盡量多角度地擴大聲樂教學的范圍，使音樂鑒賞能夠激發(fā)學生的審美需求，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，活躍學生的專業(yè)思維。對以往傳統(tǒng)教學的創(chuàng)新和改革符合當今社會對專業(yè)人才的要求，更是對當下教育領域改革的深刻貫徹與落實。為了能夠?qū)崿F(xiàn)更好的教學效果，課程內(nèi)容設計必須增加足夠的實踐內(nèi)容，使學生可以把聲樂專業(yè)知識運用到實際演出中，提升學生的實踐水平，真正實現(xiàn)教學內(nèi)容的優(yōu)化和改善。

（四）增強教師隊伍的綜合素養(yǎng)

聲樂專業(yè)的教師是學生課堂學習的引導者，教師們只有具備創(chuàng)新理念，才能夠在實際教學過程中充分發(fā)揮出改革教學的優(yōu)勢。因此，提升普通高校的聲樂教師隊伍的綜合素質(zhì)是十分關(guān)鍵的，高校需要對教師的創(chuàng)新水平進行有效培養(yǎng)，定期對聲樂教師展開相關(guān)培訓，使之掌握更多的創(chuàng)新教學方法，進而形成鮮明的教學特點，提升聲樂課堂教學的效率和質(zhì)量。在實際培訓過程中，高校還要重視教師的文化背景教育，實現(xiàn)教師之間的互動和交流，給廣大教師提供教學交流平臺。

（五）創(chuàng)建全面的考核評價

聲樂教學必須依據(jù)教學內(nèi)容展開考核評價，并對教學結(jié)果展開跟蹤調(diào)查。聲樂教學在評價考核時需要注意減少教師主觀評價產(chǎn)生的影響，需要結(jié)合考試測驗進行多角度考核，其他部分可以運用綜合形式來評價。聲樂教學的主要目的是提升學生的審美水平，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，學生的綜合素養(yǎng)不能單純以成績來判定。因此，聲樂教師要將學生的日?？记?、課堂積極性、作業(yè)完成質(zhì)量等共同作為考核內(nèi)容。不論運用何種考試形式，最終目的都是掌握學生的實際學習情況，進而采取針對性措施，調(diào)整教學環(huán)節(jié)設置，在持續(xù)改進中提升教學效率和質(zhì)量。

四、改善普通高校聲樂教育的具體措施

一方面要關(guān)注聲樂教育。聲樂教育在發(fā)展中存在一些問題，主要原因就是很多普通高校不夠重視聲樂教育，將教學發(fā)展的重點放在了就業(yè)率高的專業(yè)學科上。西方聲樂教育能夠迅速發(fā)展，歸根到底是因為西方高校重視聲樂專業(yè)教育，因此我國也需要更加重視聲樂教育的發(fā)展。另一方面要完善教學管理系統(tǒng)。普通院校的相關(guān)領導需要更加關(guān)注聲樂專業(yè)，使聲樂教學能夠更好地跟上時代發(fā)展的腳步。同時，高校還需要完善教學管理系統(tǒng)，及時改進教學評價系統(tǒng)以及考核制度，對學生的違紀現(xiàn)象要實施嚴厲處罰。

五、結(jié)語

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國必須積極創(chuàng)新和改革以往的教學方法和教學理念，在提升國家政治、經(jīng)濟、軍事、科技等方面實力的同時，注意加強我國的藝術(shù)教育，硬實力和軟實力共同發(fā)展才能實現(xiàn)真正的富強。藝術(shù)教育屬于軟實力的主要部分，普通高校的聲樂教育是藝術(shù)教育的基礎內(nèi)容，這就要求高校必須積極創(chuàng)新與改革，不斷增強教師隊伍的專業(yè)實力，進而促進聲樂教學實現(xiàn)迅速突破。