袁 媛

(合肥市安慶路幼兒園 安徽合肥 230001)

筆者的記憶中，戶外游戲占據(jù)了童年的快樂時光：滾鐵環(huán)、跳房子，甚至翻墻頭，下河溝摸魚捉蝦，爬樹捉知了……在這些游戲中，筆者收獲良多：在歷練中，身體強壯了；在摔打中，學(xué)會了勇敢；在失敗中，學(xué)會了自信；在沖撞中，學(xué)會了與同伴合作……

如今筆者已為人母，為人師，從教育的視角再重新審視兒時的游戲，深刻體會到回歸教育本真的重要。然而現(xiàn)在的孩子們卻很難享受到筆者兒時那樣自主自由、盡情盡興游戲的快樂。家長們擔(dān)心孩子在游戲中磕著，怕孩子累著，孩子們在呵護中“被成長”。陳鶴琴先生指出：培養(yǎng)幼兒具有健康的身體是幼兒園教育的首要目標(biāo)。蒙臺梭利指出：人一生中最重要的部分是童年，是幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵時期。兒童的身體和心理健康是緊密相連的關(guān)系，重視兒童的心理衛(wèi)生，兒童只有在愛和關(guān)懷下才能有健康的體魄，形成良好的性格和健全的心態(tài)。兩位兒童教育家的教育思想充分說明，幼兒期的健康教育不容忽視。

《指南》將健康列為五大領(lǐng)域之首，是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)，進行任何領(lǐng)域的教育活動時，必須將維護和促進幼兒的健康放在首位。下面筆者談?wù)勗凇吨改稀繁尘跋麻_展幼兒園健康活動，提升幼兒身心兩方面和諧發(fā)展的感悟。

一、在游戲化的氛圍中，培養(yǎng)幼兒的愉快情緒

幼兒期培養(yǎng)孩子的愉快情緒十分重要，情緒穩(wěn)定愉快是孩子心理健康的重要表現(xiàn)。教師創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點的游戲情境，引導(dǎo)幼兒在游戲中積極參與；營造輕松的游戲氛圍，讓幼兒在游戲中體驗自主游戲的快樂；打造溫馨的人際環(huán)境，使幼兒感受到同伴間的關(guān)愛，形成積極的情緒情感。

小小游戲無處不體現(xiàn)教育，通過對《指南》的深入學(xué)習(xí)，筆者清楚地認識到，健康教育不等同于體育活動。如開展小班健康活動“小兔種蘿卜”，孩子們頭上戴著小兔耳朵，感覺新奇又高興。活動的目標(biāo)是學(xué)習(xí)障礙跳躍，但有個別孩子因為年齡偏小，動作發(fā)展慢，對于練習(xí)障礙跳躍有一定的難度，尤其是連續(xù)的跳躍障礙，顯得力不從心，不能很好地完成。在學(xué)習(xí)《指南》后，筆者覺得讓孩子在活動中獲得快樂，培養(yǎng)愉快的情緒，心理層面的引導(dǎo)更為重要，至于動作，可以日后再多加練習(xí)，直到逐漸掌握。

二、在游戲化的情景中，培養(yǎng)幼兒的各項能力

(一)合作能力

在幼兒園開展豐富多彩的健康活動，引導(dǎo)幼兒在活動中體驗與同伴間合作的樂趣。如健康活動“我們都是好朋友”是由傳統(tǒng)游戲“搶椅子”變化而來的。游戲的玩法是：每個孩子有一張椅子，游戲開始時，孩子離開座椅，在指定的圓圈內(nèi)自由活動，這時老師撤掉2把椅子，幼兒聽信號迅速尋找椅子坐下來，會有2個孩子找不到椅子。椅子不夠怎么辦？孩子想到：擠一擠，問題就解決了。游戲繼續(xù)，當(dāng)椅子減少到擠不下了怎么辦？孩子們探索解決辦法，有個孩子欣然伸出雙手接納了同伴，讓他坐在自己的腿上。疊坐的辦法真好。孩子們?yōu)榱俗屝』锇樵谧约旱耐壬献梅€(wěn)，緊緊地抱住他。這一過程中孩子除了發(fā)展身體機能之外，還學(xué)會了主動思考、自主解決問題、互幫互助、團結(jié)合作。

(二)創(chuàng)造能力

教育活動內(nèi)容的組織要考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容有機聯(lián)系，寓教育于生活、游戲之中。把健康活動與區(qū)域游戲活動相結(jié)合，開展形式多樣的活動，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

如在美工教育活動中，引導(dǎo)幼兒進行畫、剪、粘等操作，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。還可以將其自由創(chuàng)作的作品投入到體育活動中，使資源得到充分利用。上述游戲中兔子的耳朵，是幼兒自己制作的，他們玩起來更有認同感，參與度更高。

提供低結(jié)構(gòu)材料，讓幼兒參與制作小吃的游戲，自己動手做出美味的蛋糕、好吃的串串等，鼓勵幼兒將制作好的食品送去小吃店售賣。

(三)自理能力

在平日的活動中，筆者結(jié)合生活實際，創(chuàng)造生活情境，鼓勵幼兒自己穿衣服、系鞋帶，提高幼兒自理能力。

戶外活動中，筆者鼓勵幼兒自己去歸納和整理體育器械；當(dāng)活動中孩子們熱了，提醒他們及時穿脫衣服、折疊衣服；孩子流汗了，提醒他們擦汗，喝水等。時刻滲透自主管理的思想，提高他們的自理能力。

三、在游戲化的練習(xí)中，培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)

(一)培養(yǎng)堅持性

本園一直開展的體育達標(biāo)項目小班拍球、中班踢毽子、大班跳繩給筆者的感觸很深。孩子們從剛開始不會到熟練達標(biāo)的過程中，要經(jīng)歷許多的練習(xí)，其中要付出汗水，還會有沮喪，也需要同伴間的相互學(xué)習(xí)，最終在克服重重困難后，才能體會到成功的喜悅。孩子們會得出一條重要的人生經(jīng)驗：想要做成某件事情，需要不斷努力，只有堅持到底，才能獲取成功。

(二)樹立自信

健康的體育活動，產(chǎn)生的效果有時能立竿見影地顯現(xiàn)出來。如帶孩子們?nèi)ゾ毩?xí)投籃，一開始孩子們很難投進去，多次練習(xí)之后，命中率會變高，成功的喜悅隨之而來，孩子的自信心得到了極大提高。

班里有個小女孩叫文文，剛上幼兒園時個頭小小的，內(nèi)向且缺乏自信。在拍球達標(biāo)訓(xùn)練中，她一開始不會拍球，在認真練習(xí)后，逐漸掌握拍球技能，在成功達標(biāo)后，獲得了一張達標(biāo)證書。從那以后，筆者發(fā)現(xiàn)這個小丫頭漸漸變了，話多了，笑容多了，也愿意跟同伴一起玩耍了，活動中也能踴躍舉起自己的小手，變得自信了，這源于那一次達標(biāo)的鼓勵。

(三)提高自制力

年齡尚小的幼兒，還不能很好地控制和支配自己行為。通過健康活動，能有效提高幼兒的自制力。如123木頭人、紅綠燈游戲中，孩子總是在需要變成木頭人、紅燈時控制不住地亂動，但為了遵守游戲規(guī)則，他們要在規(guī)定時間內(nèi)保持一種姿勢不動，在游戲中會發(fā)現(xiàn)孩子從一開始的幾秒鐘都穩(wěn)定不下來，到后來一分鐘都紋絲不動的變化。

又如玩狼來了的游戲，孩子在興奮中經(jīng)常會控制不住多走幾步，就遭受游戲懲罰，需要回到起點重新來，反復(fù)游戲中，孩子們逐漸能控制自己的步伐。

四、在游戲化的活動中，促進幼兒的動作發(fā)展

開展游戲化的健康活動時，設(shè)計一些跑跳、鉆爬、拍球、走平衡木等練習(xí)，促進幼兒的大肌肉和精細動作的發(fā)展。

如本園開展萬能工匠健康活動，孩子們在對萬能工匠器材進行不斷拼搭、拆分、重組的過程中，不僅提高了手腕力量，還發(fā)展了手腕靈活性。在搭建出來的造型中，幼兒可以進行一些鉆、爬、跑、跳等大動作的游戲活動，在活動中提升手腳協(xié)調(diào)性，同時達到鍛煉身體的效果。

讓孩子們擁有一個充滿歡樂的童年，不僅僅是對孩子們當(dāng)前生活負責(zé)，也是對孩子們今后的人生負責(zé)?！吨改稀方o筆者指明了方向，在今后的教育路程里，筆者會一如既往地領(lǐng)會精髓，將教育理念落實在教育行動里，做到以健康為教育之首，培養(yǎng)孩子們樂觀積極的心態(tài)、頑強的品質(zhì)、強健的體魄，讓健康活動成為孩子們的快樂之源。