書(shū)名：《美術(shù)教育發(fā)展理論與方法研究》

作者：劉鳳林

出版社：中國(guó)書(shū)籍出版社

ISBN：978-7-5068-8320-7

出版時(shí)間：2021 年10 月

定價(jià)：72 元

美術(shù)教育在素質(zhì)教育的過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，對(duì)于學(xué)習(xí)者的身心全面發(fā)展而言有重要的價(jià)值。由劉鳳林編著，由中國(guó)書(shū)籍出版社出版的《美術(shù)教育發(fā)展理論與方法研究》一書(shū)對(duì)美術(shù)教學(xué)的方法進(jìn)行了詳細(xì)的描述，同時(shí)分析了進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的原理，主要內(nèi)容包括美術(shù)教育的基本理論內(nèi)容，美術(shù)教育的發(fā)展歷程以及現(xiàn)代美術(shù)教育的文化轉(zhuǎn)向以及人文追求，美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐與應(yīng)用等。該書(shū)且對(duì)美術(shù)教育的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，讀者通過(guò)對(duì)該書(shū)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，能夠有效提升自我的美術(shù)鑒賞能力，形成更加完善的人格。

隨著教育改革的推進(jìn)，人文教育的作用越來(lái)越凸顯出來(lái)。在新時(shí)代的背景之下，應(yīng)該將人文教育放在更加突出的地位當(dāng)中。特別是美術(shù)教育的過(guò)程，具有非常明顯的人文特征，是學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育的重要途徑，同時(shí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中應(yīng)該完成美術(shù)學(xué)習(xí)，提升自身對(duì)于美術(shù)的鑒賞能力。雖然對(duì)于正處于義務(wù)教育的學(xué)生而言，美術(shù)教育并不是其最主要的課程，但是對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展而言發(fā)揮著重要的作用，同時(shí)美術(shù)鑒賞的課程已經(jīng)成為學(xué)生所必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。所以說(shuō)，美術(shù)課程具有明顯的人文特征，通過(guò)對(duì)美術(shù)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅僅能夠培養(yǎng)自身的美術(shù)技能，還能夠幫助學(xué)生形成良好的人生態(tài)度以及價(jià)值觀念，使得學(xué)生的人文素養(yǎng)能夠得到全面的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。發(fā)揮重要的人文教育作用，也是當(dāng)下美術(shù)教育所奮斗的重要方向。

《美術(shù)教育發(fā)展理論與方法研究》深入地闡述了人文與人的各方面都緊密相關(guān)，反映了人們的價(jià)值追求，文化追求。美術(shù)這門(mén)學(xué)科具有鮮明的人文特性，其中包含了豐富的人文知識(shí)，蘊(yùn)含著一定的人文精神。在美術(shù)教育的過(guò)程中重視人文性的性質(zhì)，使得教師在開(kāi)展藝術(shù)教育的過(guò)程中應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教育理念，使得美術(shù)教育不再只是針對(duì)學(xué)生美術(shù)技能的培養(yǎng)，而是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)美術(shù)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，來(lái)對(duì)美術(shù)作品中包含的精神內(nèi)涵進(jìn)行鑒賞，深入理解美術(shù)作品中的人文特征，使得美術(shù)作品能夠充分發(fā)揮其自身的價(jià)值，提升學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品的鑒賞力，能夠暢游在美術(shù)作品的人文海洋當(dāng)中。在美術(shù)教育的過(guò)程中，應(yīng)該用更加人文性的思想去理解美術(shù)教育的過(guò)程，并且能夠真正地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的生活品質(zhì)。使得學(xué)生能夠正確理解美術(shù)文化，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新的能力，通過(guò)積極的實(shí)踐，提升自身的技能。使得學(xué)生能夠正確的對(duì)自己的心理狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整，保證學(xué)生擁有健康的身心。同時(shí)也有利于學(xué)生的全面健康發(fā)展。所以說(shuō)，人文精神在美術(shù)作品中的體現(xiàn)，使得美術(shù)作品所展現(xiàn)出的藝術(shù)內(nèi)涵更加的具有生命力，并且能夠拉近與人們之間的距離，更加具有距離性，使得美術(shù)作品的價(jià)值能夠全面發(fā)揮出來(lái)。

人們以往對(duì)于技能教育的重視程度較高，忽略了人文教育在教育過(guò)程中所發(fā)揮的作用。目前，人文教育的重要性越來(lái)越被人們看到，并積極地將其應(yīng)用在美術(shù)教育的過(guò)程中，充分發(fā)揮素質(zhì)教育的價(jià)值。人們也在逐漸認(rèn)識(shí)到，過(guò)度的重視對(duì)于學(xué)生技能的教育，而不讓學(xué)生真正地去對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受，感受作品中的精神內(nèi)涵，使得學(xué)生無(wú)法形成更加完善的人格。所以在進(jìn)行美術(shù)教育的過(guò)程中，應(yīng)該將技能培養(yǎng)的難度適當(dāng)減少，讓學(xué)生通過(guò)美術(shù)的學(xué)習(xí)來(lái)增強(qiáng)對(duì)于美術(shù)作品人文價(jià)值的認(rèn)識(shí)，使得學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)作品形成更加成熟的價(jià)值觀，而不是僅掌握相應(yīng)的技能。

美術(shù)教育的過(guò)程中離不開(kāi)人文教育的發(fā)揮，所以在實(shí)際的美術(shù)教育的過(guò)程中必須要重視人文因素的發(fā)揮，使得學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)真正提高的是其對(duì)于美術(shù)作品的鑒賞能力，而不是僅僅掌握相應(yīng)的技能。同時(shí)使得學(xué)生形成更加高尚的審美情操，通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)提升自身的素養(yǎng)，滿足社會(huì)對(duì)于學(xué)生人文素質(zhì)的需要。另外，在美術(shù)作品創(chuàng)作的過(guò)程當(dāng)中，不僅僅需要學(xué)生掌握對(duì)應(yīng)的技能，還需要學(xué)生通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感悟與思考來(lái)進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作，這正是需要人文教育作用的發(fā)揮。另外在美術(shù)作品當(dāng)中蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵與創(chuàng)作者的信仰追求，體現(xiàn)的是創(chuàng)作者的審美取向，作品中所包含的這些人文因素正是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該掌握的內(nèi)容，是需要汲取的重要營(yíng)養(yǎng)。

綜上所述，美術(shù)對(duì)于人的全面發(fā)展而言具有重要的價(jià)值，通過(guò)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的內(nèi)在世界能夠得到鍛煉，同時(shí)有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展過(guò)程。美術(shù)學(xué)科的教育中重視人文因素的發(fā)揮對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展而言非常重要。