楊 華

（浙江音樂學(xué)院 浙江 杭州 310024）

數(shù)據(jù)時代到來既是機遇又是挑戰(zhàn)，高校大學(xué)生不可能置身事外。近年來，網(wǎng)絡(luò)攻擊、詐騙時有發(fā)生，網(wǎng)絡(luò)暴力、謠言、侵權(quán)呈多發(fā)態(tài)勢，網(wǎng)絡(luò)安全形勢不容樂觀。從移動互聯(lián)網(wǎng)到“互聯(lián)網(wǎng)+”大數(shù)據(jù)時代，大學(xué)生對微信、抖音、短視頻等新技術(shù)平臺接受度頗高，但網(wǎng)絡(luò)安全意識淡薄，這是新時代賦予網(wǎng)絡(luò)安全教育的新要求。大數(shù)據(jù)時代造就數(shù)據(jù)環(huán)境，必然帶來思想意識和行為方式深刻變化，也給“網(wǎng)生代”大學(xué)生的安全教育賦予了新內(nèi)涵，網(wǎng)絡(luò)安全教育成為高校安全教育的重要內(nèi)容。

1 大數(shù)據(jù)視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的意義

大數(shù)據(jù)是基于算法分析、大量生產(chǎn)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上挖掘推演形成，海量數(shù)據(jù)積累及數(shù)據(jù)挖掘為精準分析與決策帶來巨大社會利益和實用價值，深刻影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。結(jié)合大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校發(fā)展的規(guī)律，加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育，豐富網(wǎng)絡(luò)安全教育的內(nèi)容、健全網(wǎng)絡(luò)安全教育體系，有助于大學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)安全知識、塑造健康網(wǎng)絡(luò)人格。高校教育應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)安全教育理念，以大數(shù)據(jù)技術(shù)視角來看待安全教育，探尋大數(shù)據(jù)視域下高校網(wǎng)絡(luò)安全教育新途徑。

1.1 網(wǎng)絡(luò)安全教育是國家安全教育的重要組成部分

“沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全”，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育事關(guān)學(xué)校安全和國家安全。2017 年6 月1 日，我國第一部全面規(guī)范網(wǎng)絡(luò)空間安全管理方面問題的基礎(chǔ)性法律《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》（以下簡稱《網(wǎng)絡(luò)安全法》）為網(wǎng)絡(luò)安全教育提供了法律依據(jù)。2021 年9 月1 日《中華人民共和國數(shù)據(jù)安全法》（以下簡稱《數(shù)據(jù)安全法》）的實施與2021 年11 月1 日《中華人民共和國個人信息保護法》（以下簡稱《個人信息保護法》）的施行，標志著《個人信息保護法》與《網(wǎng)絡(luò)安全法》《數(shù)據(jù)安全法》共同構(gòu)筑起了我國網(wǎng)絡(luò)安全法律體系和網(wǎng)絡(luò)安全教育“生態(tài)保護系統(tǒng)”。

網(wǎng)絡(luò)安全涉及政治安全、經(jīng)濟安全、軍事安全、文化安全等，在國家安全中的角色越發(fā)凸顯。我國正處在機遇與挑戰(zhàn)并存的關(guān)鍵時期，國家發(fā)展不可能一帆風(fēng)順，越是如此越要有緊迫感與危機感。網(wǎng)絡(luò)安全威脅和風(fēng)險挑戰(zhàn)日益突出，維護國家網(wǎng)絡(luò)安全，持續(xù)推進安全和發(fā)展得到國際社會一致贊同。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央十分重視網(wǎng)絡(luò)安全工作，在國內(nèi)外多個場合作了網(wǎng)絡(luò)安全方面的重要論述?！皼]有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全，就沒有經(jīng)濟社會穩(wěn)定運行，廣大人民群眾利益也難以得到保障?！贝髮W(xué)生作為國家的未來和希望，切實提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)是迫切之舉，亦是網(wǎng)絡(luò)安全教育的重點對象。

1.2 網(wǎng)絡(luò)安全教育是樹立正確價值觀的基本要求

積極價值觀會使人的言行表現(xiàn)出健康向上的特征。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)世界“原住民”，在日常學(xué)習(xí)生活中頻繁地使用網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)“雙刃劍”效應(yīng)給大學(xué)生價值觀演變提供了發(fā)展機遇，如何正確引導(dǎo)大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)，成為值得深入思考的議題。開展網(wǎng)絡(luò)安全價值觀教育，指導(dǎo)大學(xué)生發(fā)展健康網(wǎng)絡(luò)文化，構(gòu)建和諧校園學(xué)習(xí)生活是題中應(yīng)有之意。

1.3 網(wǎng)絡(luò)安全教育是推進課程思政的重要內(nèi)容

大學(xué)生安全教育不僅是素質(zhì)教育的一部分，還是思政工作的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)安全教育要讓大學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識，增強網(wǎng)絡(luò)安全意識。在教育教學(xué)方法和目標上，網(wǎng)絡(luò)安全教育能夠伴隨形勢變化適時做出動態(tài)調(diào)整。全面推進課程思政建設(shè)，強化課程育人功能，提升課程育人實效，著力構(gòu)建符合人才成長規(guī)律、體現(xiàn)時代要求、彰顯特色的課程思政體系，構(gòu)建全員、全過程、全方位育人體系，將網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)提升貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)。

1.4 網(wǎng)絡(luò)安全教育是實現(xiàn)高?？缭绞桨l(fā)展的關(guān)鍵任務(wù)

網(wǎng)絡(luò)安全教育已成為高校教育發(fā)展的重要組成部分，信息技術(shù)及多媒體教學(xué)模式創(chuàng)新發(fā)展豐富了教育載體、教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容，教師在使用新技術(shù)教育學(xué)生時，要把網(wǎng)絡(luò)安全教育知識作為學(xué)生綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)的重要方面。數(shù)據(jù)應(yīng)用普及更迭給學(xué)校安全教育帶來挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)安全教育課程建設(shè)難以跟上大數(shù)據(jù)爆炸速度，網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性越發(fā)凸顯，但網(wǎng)絡(luò)安全課程在整個教學(xué)體系中一直不被重視，藝術(shù)院校課程建設(shè)更是如此。高校要實現(xiàn)校園快速健康發(fā)展，必須將網(wǎng)絡(luò)安全教育放在大學(xué)生安全教育的突出位置。

2 藝術(shù)類高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育現(xiàn)狀分析

藝術(shù)類高校的大學(xué)生在思想理念、社會理解、既有認知等方面與普通高校大學(xué)生有著共同的特征，又有著與眾不同的特點。藝術(shù)類高校學(xué)生的學(xué)習(xí)更重視專業(yè)技能的提升與實踐，而輕視文化課、課堂教學(xué)學(xué)習(xí)，自身網(wǎng)絡(luò)安全教育就顯得尤為欠缺。大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)爆炸充斥著大學(xué)生生活的方方面面，網(wǎng)絡(luò)生活已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一個重要部分。尤其是2020 年新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，教學(xué)實踐活動更是離不開互聯(lián)網(wǎng)加持，網(wǎng)絡(luò)已成為藝術(shù)院校大學(xué)生必不可少的一部分。

2.1 大數(shù)據(jù)視域下藝術(shù)類大學(xué)教學(xué)方式的變化

藝術(shù)院校的授課方式發(fā)生了新變化。不管是音樂專業(yè)課小組形式還是公共基礎(chǔ)課集中學(xué)習(xí)，以往都是以教師傳授知識為主。而網(wǎng)絡(luò)極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方式：網(wǎng)絡(luò)改變了傳統(tǒng)教與學(xué)時空界限，在線課堂教學(xué)、遠程鋼琴教學(xué)、智慧琴房教學(xué)已經(jīng)到來；網(wǎng)絡(luò)媒介拓寬了師生、同學(xué)、朋友之間交流的渠道，提升了藝術(shù)學(xué)生的自我輸出能力?；ヂ?lián)網(wǎng)作為重要學(xué)習(xí)途徑和對外交流的工具，藝術(shù)院校的學(xué)生還可以利用抖音、自媒體等平臺第一時間更新發(fā)布演出盛況、創(chuàng)演作品等。

2.2 大數(shù)據(jù)視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育現(xiàn)狀分析

一是學(xué)生自我防護意識淡薄。大學(xué)生普遍缺乏網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)，大數(shù)據(jù)共享時代網(wǎng)絡(luò)普及給大學(xué)生帶來便利的同時，也衍生出安全問題：黑客攻擊、勒索病毒、網(wǎng)絡(luò)詐騙等，這些不僅給大學(xué)生帶來財產(chǎn)損失，還極易造成人生價值觀的扭曲。二是網(wǎng)絡(luò)安全教育機制有待健全。高校網(wǎng)絡(luò)安全教育缺乏針對性，并沒有深入分析不同大學(xué)生群體的網(wǎng)絡(luò)行為特點，進行有針對性的、精準分類教育。高校尚未建立適合大數(shù)據(jù)時代要求的安全教育機制。三是網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)同育人機制尚未形成。高校缺乏對網(wǎng)絡(luò)安全教育理論的研究，網(wǎng)絡(luò)安全教育僅停留在表面。四是網(wǎng)絡(luò)安全教育平臺亟須加強，網(wǎng)絡(luò)安全教育離不開網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的強有力支撐。

3 大數(shù)據(jù)視域下藝術(shù)類高校網(wǎng)絡(luò)安全教育的新路徑

3.1 以“課程思政”為著力點，加強高校網(wǎng)絡(luò)安全教育建設(shè)

高校網(wǎng)絡(luò)安全教育應(yīng)以“課程思政”為著力點，有針對性地豐富課程內(nèi)容，力求解決專業(yè)實踐教育與思政教育相脫離的問題，與課程思政教育有機融合，充實專業(yè)實踐教育，達到潤物無聲的育人效果。高校應(yīng)按照“價值引領(lǐng)、能力達成、知識傳授”總體要求，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，深化學(xué)?！罢n程思政”教學(xué)模式創(chuàng)新，推進全員全過程全方位安全育人，充分發(fā)揮藝術(shù)院校優(yōu)勢，拓展育人平臺，加強藝術(shù)實踐育人，探索課程思政教學(xué)新途徑，形成網(wǎng)絡(luò)安全教育與“課程思政”協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全課程與思政課程“雙輪驅(qū)動”的育人格局。

3.2 強化第二課堂時效，發(fā)揮藝術(shù)實踐安全育人功能

藝術(shù)類院校應(yīng)充分挖掘藝術(shù)實踐育人資源，形成第一課堂和第二課堂合力育人模式。例如，浙江音樂學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)安全教育課程借助“易班”平臺、藝術(shù)實踐、科研創(chuàng)表實踐平臺，打造了“盡善獎”“周末大舞臺”“盡善講堂”等系列主題鮮明的第二課堂品牌，深入開展以“全民國家教育安全日”“網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周”等為主題的實踐活動，挖掘安全育人內(nèi)涵，以增強學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實踐能力為目標，統(tǒng)籌梳理藝術(shù)實踐課程；建立健全各系部藝術(shù)實踐育人新模式，將“讀萬卷書”與“行萬里路”結(jié)合，讓學(xué)生在藝術(shù)實踐中增長網(wǎng)絡(luò)安全知識；通過藝術(shù)實踐類課程與展演，提升學(xué)生藝術(shù)專業(yè)水平。

3.3 開展大學(xué)生安全教育考核，探索網(wǎng)絡(luò)安全教育積分制管理

網(wǎng)絡(luò)安全教育考核是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的一項重要舉措。浙江音樂學(xué)院通過始業(yè)教育、教學(xué)、藝術(shù)實踐、就業(yè)教育，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)國家安全、防詐騙等方面的網(wǎng)絡(luò)安全知識和技能，增強大學(xué)生的安全意識，提高大學(xué)生的防范能力與安全素質(zhì)。

一是精準定位網(wǎng)絡(luò)安全教育功能。實施網(wǎng)絡(luò)安全教育考核是促進大學(xué)生安全知識提升、健康成長的重要舉措，高校應(yīng)提升大學(xué)生參與安全教育學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生實現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全、我會安全、我能安全”的轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)安全教育積分認定要嚴格按照“學(xué)習(xí)審核、積分認定、公示”流程開展，通過安全教育管理平臺進行線上學(xué)習(xí)和考核，以賦分加審核管理方式予以認定；針對線下安全教育活動認定的積分上傳相關(guān)學(xué)習(xí)證明。

二是分層分類落實安全教育積分制度。全日制在校本科生、研究生需在人才規(guī)定修業(yè)年限內(nèi)，分別獲得5 個模塊規(guī)定分數(shù)的滿分（含）以上；本科、研究生學(xué)生需在人才培養(yǎng)方案規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)，分別獲得“教學(xué)科研”“藝術(shù)創(chuàng)表”“其他專項”3 個模塊規(guī)定分數(shù)的50%（含）以上和“始業(yè)教育”“就業(yè)教育”2 個模塊規(guī)定分數(shù)的滿分（含）以上；交換生（交流生）等特殊群體制訂在外求學(xué)期間網(wǎng)絡(luò)安全教育積分換算辦法。

3.4 建立健全聯(lián)動機制，將網(wǎng)絡(luò)安全教育融入育人全過程

教師、家長、學(xué)生和社會共同構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)安全教育主體，四者協(xié)同合作才能達到預(yù)期教育成效。一是就高校而言，教職員工都應(yīng)該立足于育人主體責(zé)任，重視學(xué)生的安全教育，在工作全過程考慮學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育，將網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容和安全意識融入教學(xué)、管理、服務(wù)中。二是學(xué)校應(yīng)加強與政府合作，可邀請公安網(wǎng)安、大數(shù)據(jù)局等來校實地與大學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)安全知識交流與實踐活動，開展案例分析講座，當事人現(xiàn)身說法的警戒教育是書本中安全防范知識的有力升華。三是建立家庭與高校有效溝通的橋梁。大學(xué)生學(xué)習(xí)實踐主要在學(xué)校，而身心健康良性發(fā)展離不開家庭環(huán)境影響，網(wǎng)絡(luò)安全教育不可忽略家庭教育的重要作用，家長要與學(xué)校保持良性的互動，建立長期溝通合作機制。