田勝立 蔡子怡

引言

2021年11月，全國(guó)科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會(huì)公布了《編輯與出版學(xué)名詞》，并聲明“審定公布的名詞具有權(quán)威性和約束力，全國(guó)各科研、教學(xué)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)以及新聞出版等部門應(yīng)遵照使用”。其權(quán)威性來(lái)自審定程序，其約束力源于國(guó)務(wù)院的授權(quán)。是否“遵照使用”，只能翹首期盼。數(shù)十年編輯與出版學(xué)理論史的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)已經(jīng)雄辯地證明，名詞審定舉足輕重，如要切實(shí)推進(jìn)這一學(xué)科發(fā)展，學(xué)界同仁唯有迎難而上，共同攻關(guān)。

自2011年8月8日全國(guó)科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會(huì)批準(zhǔn)成立編輯出版學(xué)名詞審定委員會(huì)，編輯與出版學(xué)名詞審定已10年有余。在名詞審定的各學(xué)科中，編輯與出版學(xué)是小學(xué)科，也是耗時(shí)漫長(zhǎng)的學(xué)科之一?；仡櫄v程，過(guò)往的10年正是傳媒科技應(yīng)用迅猛發(fā)展的時(shí)期，新概念、新科技、新應(yīng)用、新業(yè)務(wù)、新生態(tài)、新服務(wù)層出不窮，使名詞審定不得不連續(xù)迭代、不斷更新。數(shù)字技術(shù)引致深刻的出版轉(zhuǎn)型使名詞審定同行充分體會(huì)到應(yīng)接不暇的窘迫。然而，這僅是該名詞審定艱難的外因，根本性的內(nèi)因還是相關(guān)的基礎(chǔ)理論研究薄弱。名詞誠(chéng)小，但一詞之取舍、定義、排位列序以及由排位列序標(biāo)示的名詞概念系統(tǒng)，充分顯示了編輯與出版學(xué)的理論結(jié)構(gòu)。因此，名詞審定中的關(guān)鍵步驟幾乎涉及了出版學(xué)理論中所有的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題。這些結(jié)構(gòu)性問(wèn)題其實(shí)一直存在，同行們也或深或淺或?qū)挿夯驅(qū)ｉT地研討過(guò)。從個(gè)體興趣出發(fā)，沒(méi)有動(dòng)力或壓力窮追不舍，因而難有也未有共識(shí)。出版理論碎片化，至今不絕于耳的“出版無(wú)學(xué)”即由此而來(lái)。

主持編輯與出版學(xué)名詞審定，對(duì)出版理論結(jié)構(gòu)性問(wèn)題的思考難說(shuō)更為深廣，但體會(huì)更多、更切實(shí)則是肯定的。編輯與出版學(xué)理論研究走到今天，亟須對(duì)概念史、理論史、學(xué)科史進(jìn)行深入細(xì)致的清理，唯有消化歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才能更有效地明確數(shù)字時(shí)代出版理論研究的主攻方向。唯有解決出版理論中若干組結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，出版理論才有望朝學(xué)科化邁出堅(jiān)實(shí)有力的新步伐。當(dāng)然，《編輯與出版學(xué)名詞》的修訂再版，更需要以名詞學(xué)術(shù)為基礎(chǔ)，正如其修訂再版本身可能就是數(shù)字時(shí)代編輯出版理論研究的再出發(fā)。

2011年起始以及此前預(yù)研時(shí)的編輯出版學(xué)名詞審定按一級(jí)學(xué)科新聞傳播學(xué)的二級(jí)學(xué)科定位。搭建了下級(jí)學(xué)科（三級(jí)分支學(xué)科）框架，按產(chǎn)業(yè)鏈流程分編、印、發(fā)三大環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)再按出版形態(tài)分書報(bào)刊、音像電子網(wǎng)絡(luò)兩類媒介（圖文視覺(jué)和視音頻聽視覺(jué)組合）六種媒體形態(tài)，以為兼顧了學(xué)科專業(yè)分類。其框架為：編輯（圖書編輯/期刊編輯/報(bào)紙編輯/電子、音像、網(wǎng)絡(luò)編輯）—復(fù)制[（圖文）印刷/（音視頻）復(fù)制（機(jī)械/電磁/激光）]—發(fā)行[（郵發(fā)/店發(fā)）/（發(fā)行主體、客體出版物、信息流、物流、經(jīng)營(yíng)和閱讀）]。8個(gè)分支學(xué)科組（圖書、報(bào)紙、期刊、音像電子網(wǎng)絡(luò)編輯、印刷、音像電子復(fù)制、發(fā)行與閱讀、基本術(shù)語(yǔ)）同時(shí)展開工作，各組內(nèi)按下級(jí)子學(xué)科再細(xì)分（例如報(bào)紙下分都市報(bào)、行業(yè)報(bào)、黨報(bào)、晚報(bào)，圖書下分工具書、童書、教科書、文藝書、科技書、圖集等，即四級(jí)子學(xué)科），分工合作，搜集、整理、篩選術(shù)語(yǔ)，選擇和規(guī)范定義，經(jīng)討論統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，以期從術(shù)語(yǔ)體系搭建編輯出版學(xué)各分支學(xué)科框架再集成學(xué)科框架（5級(jí)概念組—4級(jí)子學(xué)科—3級(jí)分支學(xué)科—2級(jí)編輯出版學(xué)）。分支學(xué)科組內(nèi)部容易達(dá)成共識(shí)，所以起步進(jìn)展較快，各分支學(xué)科初稿于2012年底至2013年初先后完成并進(jìn)入分支學(xué)科間兩兩協(xié)調(diào)，逐一解決術(shù)語(yǔ)明暗交叉重復(fù)問(wèn)題。2013年初稿合攏的框架是：出版總論—出版者（機(jī)構(gòu)、人）—出版活動(dòng)—出版物（書、報(bào)、刊、音像、數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)）—出版制度—版權(quán)—產(chǎn)業(yè)與經(jīng)管—印刷與復(fù)制—發(fā)行—閱讀。其中的“數(shù)字”包括電子和掃描書報(bào)刊生成的出版物。

盡管啟動(dòng)時(shí)全體委員討論一致認(rèn)可預(yù)研框架，但操作中對(duì)學(xué)科屬性和行業(yè)屬性把握的游移，特別是行業(yè)思維的習(xí)慣，使學(xué)科框架多次調(diào)整而延緩了進(jìn)程。其中變動(dòng)較大的主要涉及出版與編輯、圖文與音像媒介、出版與印刷、數(shù)字出版與傳統(tǒng)出版的關(guān)系等，核心問(wèn)題是編輯與出版的概念關(guān)系。焦點(diǎn)是“出版學(xué)包含編輯學(xué)嗎？”“出版是專業(yè)還是學(xué)科？”“出版學(xué)是學(xué)科之學(xué)？行業(yè)之學(xué)？領(lǐng)域之學(xué)？”我們按預(yù)研的編印發(fā)產(chǎn)業(yè)鏈順序做學(xué)科名詞表的主干，認(rèn)真劃分媒介和媒體形式，以規(guī)范的分類分層定義術(shù)語(yǔ)的方法（屬+種差）給名詞排位列序，清理術(shù)語(yǔ)交叉重復(fù)現(xiàn)象，以為可以完成編輯學(xué)+出版學(xué)=編輯出版學(xué)的架構(gòu)。初稿合攏后呈現(xiàn)的結(jié)構(gòu)，不是按知識(shí)體系而是按行業(yè)體系，實(shí)質(zhì)是按出版工作體系或出版物產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)的體系，結(jié)果難以得到知識(shí)體系的編輯學(xué)與出版學(xué)學(xué)科名詞表，更像是出版工作詞匯表或者出版行業(yè)名詞表。這顯然有違編制編輯出版學(xué)名詞表的初衷。

這樣的理論現(xiàn)象當(dāng)然只有在啟動(dòng)名詞編制工作后才能發(fā)現(xiàn)。它較為深重地觸動(dòng)了編制團(tuán)隊(duì)的共同思考，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)從最基礎(chǔ)的出版概念界定及其與編輯的關(guān)系開始，解析出版范疇。不出“版”也叫“出版”嗎？印刷也是出版嗎？“自出版”是出版嗎？這些在平時(shí)的實(shí)踐和理論工作中看似無(wú)足輕重的問(wèn)題突然顯得意義重大。由此進(jìn)而追問(wèn)出版的指向與定位，平時(shí)耳熟能詳?shù)某霭嫘袠I(yè)、出版產(chǎn)業(yè)、出版專業(yè)等也顯得陌生起來(lái)。到底何為出版行業(yè)？何為出版產(chǎn)業(yè)？出版作為專業(yè)，其維度和層次的意涵又是什么？這些平時(shí)脫口而出的名詞真要放到學(xué)科名詞體系框架中追問(wèn)其意義，還是需要頗費(fèi)思量、反復(fù)斟酌的?；卮鹆诉@些緊密關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)性問(wèn)題，才能回答出版何為學(xué)科，出版作為新學(xué)科如何梳理并建構(gòu)其概念譜系。

《編輯與出版學(xué)名詞》從初稿到終審稿，數(shù)易其稿，根本性的經(jīng)驗(yàn)是把思路從行業(yè)思維的生產(chǎn)流通產(chǎn)業(yè)鏈分工體系轉(zhuǎn)換到按學(xué)科思維的知識(shí)體系中來(lái)。本文嘗試把名詞工作回顧、反思、積淀為出版學(xué)科理論思考，從概念譜系、理論譜系、理論體系建構(gòu)的角度去沉思出版學(xué)名詞工作，既分享過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)，更呼吁范式轉(zhuǎn)型，以呼喚未來(lái)的出版研究。

一、出版作為出版學(xué)科、專業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)

出版到底是什么，不同視角下的出版、不同視域中的出版，到底該如何辨析其間的關(guān)系，顯然是出版理論的第一焦點(diǎn)問(wèn)題。編輯與出版學(xué)名詞結(jié)構(gòu)的底層、深層在于這樣的本體性問(wèn)題。要探討出版的角色身份，首先應(yīng)了解“學(xué)科”“專業(yè)”“產(chǎn)業(yè)”及“行業(yè)”的概念意涵。

“學(xué)科”現(xiàn)有定義有：（1）按照學(xué)問(wèn)的性質(zhì)而劃分的門類，指一定科學(xué)領(lǐng)域或一門科學(xué)的分支。（2）“教學(xué)科目”的簡(jiǎn)稱。（3）軍事訓(xùn)練或體育訓(xùn)練中的各種知識(shí)性的科目（區(qū)別于“術(shù)科”）?！秾W(xué)科分類與代碼》（GB/T13745-2009）中“學(xué)科”指“相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)體系”。

對(duì)“專業(yè)”的定義有：（1）在教育上，指高等學(xué)校的一個(gè)系里或中等專業(yè)學(xué)校里，根據(jù)科學(xué)分工或生產(chǎn)部門的分工把學(xué)業(yè)分成的門類，是學(xué)科分類與社會(huì)職業(yè)需求相結(jié)合的產(chǎn)物。（2）產(chǎn)業(yè)部門中根據(jù)產(chǎn)品生產(chǎn)的不同過(guò)程而分成的各業(yè)務(wù)部分。（3）屬性詞，專門從事某種工作或職業(yè)的。（4）形容詞，具有專業(yè)水平和知識(shí)。1998年，教育部將編輯出版學(xué)作為二級(jí)學(xué)科歸屬于新聞傳播學(xué)一級(jí)學(xué)科之下。結(jié)合尹玉吉教授等人的觀點(diǎn)，學(xué)科劃分由高到低遵從“門—類—專業(yè)”的層級(jí)，編輯出版學(xué)/出版學(xué)位屬于第三級(jí)，屬“專業(yè)”范疇（即“文學(xué)門—新聞傳播學(xué)類—編輯出版學(xué)/出版學(xué)專業(yè)）。因此，“出版學(xué)”“編輯出版學(xué)”可指二級(jí)學(xué)科，也可指專業(yè)。

“產(chǎn)業(yè)”的語(yǔ)義可歸納為：（1）土地、房屋等財(cái)產(chǎn)。（2）現(xiàn)代工業(yè)、社會(huì)的生產(chǎn)。（3）構(gòu)成國(guó)民經(jīng)濟(jì)的行業(yè)和部門。（4）指具有某類共同特性的企業(yè)和組織的集合，有時(shí)專指工業(yè)。周蔚華教授以為，產(chǎn)業(yè)是具有某種同一屬性的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的集合體。對(duì)“行業(yè)”的定義有：（1）工商業(yè)中的類別，泛指職業(yè)的類別。（2）指按生產(chǎn)同類產(chǎn)品或具有相同工藝過(guò)程或提供同類勞動(dòng)服務(wù)?！秶?guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類》（GB/T 4754-2017）將行業(yè)（industry）定義為從事相同性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的所有單位的集合。

1996年，楊咸海指出“我國(guó)的出版產(chǎn)業(yè)體系，是一個(gè)綜合性的多學(xué)科、多行業(yè)、多工種的精神產(chǎn)品生產(chǎn)的供應(yīng)部門，同時(shí)又是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要組成部分”?！洞筠o?！返绒o書對(duì)“出版產(chǎn)業(yè)”的定義為：生產(chǎn)圖書、期刊、音像制品電子出版物等多種傳播媒介的信息產(chǎn)業(yè)群，是以知識(shí)、信息為主體元素的特殊產(chǎn)業(yè)，具有文化積累和思想傳播的重要功能。周蔚華教授認(rèn)為，出版作為知識(shí)和信息載體的提供者，最終從產(chǎn)業(yè)外的行業(yè)（意識(shí)形態(tài)和宣傳）進(jìn)入產(chǎn)業(yè)內(nèi)的行業(yè)（信息服務(wù)業(yè)），形成真正意義上的出版產(chǎn)業(yè)。宋木文強(qiáng)調(diào)，明確出版是一種產(chǎn)業(yè)，是從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的一個(gè)產(chǎn)業(yè)部門，這是 改革開放以來(lái)一種觀念的升華和更新，是出版改革不斷推進(jìn)的重要成果。目前，學(xué)界普遍承認(rèn)出版產(chǎn)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系的重要組成部分，“現(xiàn)代出版產(chǎn)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的一把‘鑰匙’，是一個(gè)國(guó)家文化發(fā)展水平的重要標(biāo)志”。

對(duì)“出版行業(yè)”概念的界定與使用不多，“出版業(yè)”出現(xiàn)較多?！俺霭鏄I(yè)”是“出版行業(yè)”嗎？從概念使用來(lái)看，“出版業(yè)”可指“出版事業(yè)”“出版行業(yè)”或“出版產(chǎn)業(yè)”?？梢?，該概念有一定的含混性、不確定性。賀圣遂、宋木文等人主張“出版行業(yè)”“出版產(chǎn)業(yè)”及“出版事業(yè)”的概念使用應(yīng)強(qiáng)調(diào)共性，“求同存異”。賀認(rèn)為，在一個(gè)社會(huì)的總體結(jié)構(gòu)中，出版業(yè)既是一種產(chǎn)業(yè)，又是一項(xiàng)文化事業(yè)；它以產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)活力，支撐起自身所承擔(dān)的文化功能。宋指出，出版產(chǎn)業(yè)指國(guó)民經(jīng)濟(jì)的一個(gè)組成部分，出版事業(yè)則體現(xiàn)其為黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)和管理的一個(gè)領(lǐng)域，這兩種提法并行不悖，更不可相互取代，應(yīng)是長(zhǎng)期共存關(guān)系。

在理論研究中有必要區(qū)分“出版產(chǎn)業(yè)”“出版行業(yè)”的概念及其使用。行業(yè)與產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)分類語(yǔ)境中概念交集特別大，區(qū)別主要在范圍，有時(shí)產(chǎn)業(yè)鏈會(huì)形成一個(gè)行業(yè)，典型的就是傳統(tǒng)出版行業(yè)由內(nèi)容的選擇與出版物產(chǎn)品設(shè)計(jì)者、物化復(fù)制者、流通實(shí)現(xiàn)者共同組成（出版物生產(chǎn)流通行業(yè)）。為數(shù)不少的文章使用“出版”一詞時(shí)所指在專業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、學(xué)科、工作、管理、行為等語(yǔ)義間游走，難免把讀者搞暈有時(shí)把自己也繞進(jìn)去了，這是出版學(xué)定位至今不明確的重要原因之一。

把產(chǎn)業(yè)鏈作為行業(yè)有問(wèn)題，查現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)GB/T4754-2017的《國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類表》可知，在第86大類新聞和出版業(yè)的862中類出版業(yè)中，包括8621圖書出版、8622報(bào)紙出版、8623期刊出版、8624音像制品出版、8625電子出版物出版、8626數(shù)字出版（指利用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行內(nèi)容編輯加工，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)品的出版服務(wù)）、8629其他出版業(yè)共7小類。同上一版（2011）相比新增8626（從原8529其他出版業(yè)中分離出來(lái)，同時(shí)加注了定義,表明出版業(yè)主體的增生）。該標(biāo)準(zhǔn)開宗明義：“本標(biāo)準(zhǔn)采用經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的同質(zhì)性原則劃分國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)。即每一個(gè)行業(yè)類別按照同一種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的性質(zhì)劃分，而不是依據(jù)編制、會(huì)計(jì)制度或部門管理等劃分?！蓖瑫r(shí)給出術(shù)語(yǔ)定義：“行業(yè)（industry），從事相同性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的所有單位的集合?！毙袠I(yè)分類的基本單位：“參照聯(lián)合國(guó)《所有經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)分類》（ISIC Rev.4），本標(biāo)準(zhǔn)主要以產(chǎn)業(yè)活動(dòng)單位和法人單位作為劃分行業(yè)的單位。采用產(chǎn)業(yè)活動(dòng)單位劃分行業(yè)，適合生產(chǎn)統(tǒng)計(jì)和其他不以資產(chǎn)負(fù)債、財(cái)務(wù)狀況為對(duì)象的統(tǒng)計(jì)調(diào)查；采用法人單位劃分行業(yè)，適合以資產(chǎn)負(fù)債、財(cái)務(wù)狀況為對(duì)象的統(tǒng)計(jì)調(diào)查。在以法人單位劃分行業(yè)時(shí)，應(yīng)將由多法人組成的企業(yè)集團(tuán)、集團(tuán)公司等聯(lián)合性企業(yè)中的每個(gè)法人單位區(qū)分開，按單個(gè)法人單位劃分行業(yè)?！毙枰⒁獾氖牵摌?biāo)準(zhǔn)在C門類（制造業(yè)）23大類（印刷和記錄媒介復(fù)制業(yè)）231中類（印刷）中列出2311小類書、報(bào)刊印刷，2320裝訂及印刷相關(guān)服務(wù)（指專門企業(yè)從事的裝訂、壓印媒介制造等與印刷有關(guān)的服務(wù)）和2330記錄媒介復(fù)制（指將母帶、母盤上的信息進(jìn)行批量翻錄的生產(chǎn)活動(dòng)）；在F門類（批發(fā)和零售業(yè)）51大類（批發(fā)業(yè)）中列出5143圖書批發(fā)，5144報(bào)刊批發(fā)，5145音像制品、電子和數(shù)字出版物批發(fā)和52大類5243圖書、報(bào)刊零售，5244音像制品、電子和數(shù)字出版物零售諸行業(yè)?！秶?guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類》標(biāo)準(zhǔn)雖未明示是強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，但明示“本標(biāo)準(zhǔn)適用于在統(tǒng)計(jì)、計(jì)劃、財(cái)政、稅收、工商等國(guó)家宏觀管理中，對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的分類，并用于信息處理和信息交換”。其權(quán)威性和覆蓋面不言而喻。有啟發(fā)的是它設(shè)立的“其他出版業(yè)”子項(xiàng)在最近一次修訂中孕生“數(shù)字出版”新子項(xiàng)，彰顯其包容設(shè)計(jì)：未命名的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)也不遺漏。我們按編印發(fā)產(chǎn)業(yè)鏈定義的出版行業(yè)（這其實(shí)是按部門管理范圍定義的）不符合國(guó)家宏觀管理對(duì)行業(yè)的分類，出版行業(yè)的“行業(yè)之學(xué)”的范疇恐怕和國(guó)標(biāo)規(guī)范的相關(guān)行業(yè)的范疇重疊交錯(cuò)，難免引發(fā)思維混亂了。

單說(shuō)“出版”，俗稱指出版行業(yè)或出版專業(yè)，“出版學(xué)”明示指學(xué)科?！俺霭妗焙汀俺霭鎸W(xué)”所指既不是同類概念（專業(yè)/學(xué)科），范疇更不同。分別來(lái)說(shuō)，出版是學(xué)科、專業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)鏈都沒(méi)有問(wèn)題，但出版學(xué)科的范疇及系統(tǒng)和出版專業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的范疇及系統(tǒng)不同，這是基本的理論事實(shí)，也是起碼的理論立場(chǎng)。在我國(guó)學(xué)科專業(yè)制度中，專業(yè)是學(xué)科的垂直細(xì)分，教育學(xué)界有“專業(yè)就是亞學(xué)科”的說(shuō)法。而“產(chǎn)業(yè)”泛指現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)，“行業(yè)”強(qiáng)調(diào)某一特定的、具有同類性的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的單位集合。這也就是說(shuō)，出版學(xué)科、專業(yè)的范圍不同于出版產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的范圍，正如作為范疇（概念系統(tǒng)）的出版學(xué)科不同于作為社會(huì)系統(tǒng)的出版行業(yè)（組織結(jié)構(gòu)）、出版產(chǎn)業(yè)（產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)）。細(xì)究起來(lái)，這本是顯而易見的理論事實(shí)和理論常識(shí)。因?yàn)榉N種原因，出版理論者們總對(duì)此視而不見：出版學(xué)不包括編輯學(xué)，出版行業(yè)包括出版編輯行業(yè)而不包括新聞編輯、影視編輯等行業(yè)；出版行業(yè)包括出版印刷行業(yè)而不包括包裝印刷、商標(biāo)印刷等行業(yè)。新聞出版主管部門管印刷行業(yè)是國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革的結(jié)果，不是行業(yè)重組更不是學(xué)科組合。出版學(xué)科不僅研究出版印刷和出版發(fā)行（不研究貨幣有價(jià)證券發(fā)行、電影和影視節(jié)目發(fā)行——可歸納為出版運(yùn)營(yíng)），也研究出版編輯知識(shí)的運(yùn)用。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)可跨行業(yè)經(jīng)營(yíng)，帶來(lái)行業(yè)的交叉融合現(xiàn)象（由資本和技術(shù)雙推動(dòng)）不在此文討論。

二、出版學(xué)是“行業(yè)之學(xué)”還是學(xué)科之學(xué)？

把出版學(xué)定義為“行業(yè)之學(xué)”，該如何認(rèn)知、評(píng)價(jià)另說(shuō)，但確是事實(shí)?！俺霭鎸W(xué)是研究出版活動(dòng)及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，其目的是為出版活動(dòng)提供理論指導(dǎo)。出版學(xué)是行業(yè)之學(xué)、領(lǐng)域之學(xué)，其學(xué)科性質(zhì)屬于應(yīng)用科學(xué)，不是基礎(chǔ)科學(xué)?！比绻f(shuō)，“出版業(yè)是從事出版活動(dòng)的社會(huì)行業(yè)，是出版學(xué)研究的主體”，因只涉及對(duì)象還有一定的合理性，以“行業(yè)之學(xué)”來(lái)劃定一個(gè)學(xué)科的核心和邊界，未必不是出版學(xué)難以成為學(xué) 科的思想意識(shí)根源。

將出版學(xué)明確為“行業(yè)之學(xué)”與在出版理論研究中重視產(chǎn)業(yè)、行業(yè)對(duì)學(xué)科建設(shè)的影響是兩個(gè)不同概念、兩種不同的學(xué)科價(jià)值取向。有專家指出，產(chǎn)業(yè)的支撐是編輯出版學(xué)復(fù)興的實(shí)踐基礎(chǔ)，“產(chǎn)業(yè)有著與學(xué)界共同探究的合作愿望，從而為編輯出版研究提供理論與實(shí)踐的結(jié)合”。也有專家認(rèn)為，編輯出版學(xué)的學(xué)科創(chuàng)辦起源于行業(yè)需要，學(xué)術(shù)研究也限定在行業(yè)活動(dòng)之中，專業(yè)教學(xué)也緊貼行業(yè)內(nèi)容，研究“業(yè)界的各類問(wèn)題應(yīng)該是編輯出版學(xué)的主流”。正因?yàn)榫庉嫵霭鎸W(xué)鮮明的“行業(yè)”特點(diǎn)，“編輯家”“出版家”們的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)基本屬于職業(yè)行為，而不是按傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)術(shù)發(fā)展做研究。

行業(yè)重視社會(huì)實(shí)踐，學(xué)科強(qiáng)調(diào)知識(shí)積累，二者本就密不可分。出版學(xué)研究的核心問(wèn)題是復(fù)制與知識(shí)傳播的效率，這是出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展的根本，通過(guò)比較選擇更高效率的方法與渠道，傳播（傳承）用（人可直接感知的信息）于媒介承載的內(nèi)容（知識(shí)、文化、觀念、情感等）。編輯學(xué)交叉出版學(xué)形成出版編輯學(xué)分支學(xué)科，通過(guò)編輯業(yè)設(shè)定出版行業(yè)社會(huì)效益的主要部分，出版行業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益主要靠出版學(xué)知識(shí)的運(yùn)用來(lái)實(shí)現(xiàn)，出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展主要靠經(jīng)濟(jì)效益。編輯與出版學(xué)和相關(guān)學(xué)科共同支撐出版行業(yè)發(fā)展。而“行業(yè)之學(xué)”“學(xué)科之學(xué)”的不同取向并非是出版學(xué)屬“行業(yè)”或“學(xué)科”這樣的簡(jiǎn)單問(wèn)題，而是在認(rèn)同其兼具行業(yè)性和學(xué)科性兩特征的前提下，孰論孰用、誰(shuí)主誰(shuí)從的問(wèn)題。

筆者主張，出版學(xué)首先是學(xué)科之學(xué)，構(gòu)詞已明示。根據(jù)“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—實(shí)踐”的知識(shí)生產(chǎn)螺旋式上升模型，出版業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才，并積累、反思經(jīng)行業(yè)實(shí)踐產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)，從而形成認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)經(jīng)由不斷歸納、確證，再抽象為知識(shí)。大量碎片化的知識(shí)再通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行反復(fù)驗(yàn)證完善系統(tǒng)后，會(huì)變得科學(xué)化、成體系化。學(xué)科便是對(duì)這些科學(xué)知識(shí)進(jìn)行劃分的一種分類，而專業(yè)（教育學(xué)意義上）則是對(duì)學(xué)科關(guān)聯(lián)社會(huì)需求的再劃分。建設(shè)學(xué)科、專業(yè)的意義也在于為行業(yè)提供源源不斷的知識(shí)與理論指導(dǎo)?！靶袠I(yè)之學(xué)”如果指出版行業(yè)用到的學(xué)科，當(dāng)無(wú)問(wèn)題；如果指“出版學(xué)是行業(yè)管理之學(xué)”，則過(guò)偏狹。出版學(xué)是領(lǐng)域之學(xué)，因?yàn)閷W(xué)科就是按知識(shí)領(lǐng)域區(qū)分的，沒(méi)問(wèn)題；但2015、2020年版《出版專業(yè)基礎(chǔ)（中級(jí)）》（下稱《基礎(chǔ)》）行文意指行業(yè)領(lǐng)域（“特別是編輯、復(fù)制和發(fā)行這三大行業(yè)結(jié)構(gòu)是出版學(xué)研究的重要內(nèi)容。”“這三個(gè)階段由于職能的不同，分別形成了出版業(yè)三種不同的業(yè)態(tài)，即狹義的出版業(yè)和印刷復(fù)制業(yè)、發(fā)行業(yè)?！薄俺霭鎸W(xué)重點(diǎn)研究這三個(gè)階段之間的相互關(guān)系及其一般性的發(fā)展規(guī)律。”），指編印發(fā)產(chǎn)業(yè)鏈之學(xué)。行業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的分類，出版行業(yè)歸入文化體育和娛樂(lè)業(yè)（代碼是R），出版業(yè)在文化業(yè)之下，當(dāng)然也有一定的領(lǐng)域。出版行業(yè)跨國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類的三大門類（R、C、F），所需遠(yuǎn)非一個(gè)學(xué)科門類的知識(shí)。

行業(yè)與產(chǎn)業(yè) 概念有別。產(chǎn)業(yè)由生產(chǎn)同類產(chǎn)品（和服務(wù)）的企業(yè)組成，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)范疇的概念，包括產(chǎn)業(yè)鏈，國(guó)際通用。行業(yè)則加入了事業(yè)單位或以事業(yè)為主（例如多遭詬病的教育、醫(yī)療行業(yè)），源于高度集中管理的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)垂直管理產(chǎn)生的概念。產(chǎn)業(yè)基于市場(chǎng)配置資源獲得發(fā)展；行業(yè)基于行政權(quán)力配置資源得到發(fā)展。典型的如鐵路行業(yè)，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代高度集中，不僅管運(yùn)輸，還辦機(jī)車車輛、通信與信號(hào)設(shè)備、站場(chǎng)起重設(shè)備制造等工業(yè)，辦教育，還辦公檢法，形成社會(huì)化的大“行業(yè)”；市場(chǎng)環(huán)境下轉(zhuǎn)型改制，集中精力搞運(yùn)輸，其他功能還給社會(huì)，鐵路運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)發(fā)展反而更快了。在出版單位大都完成轉(zhuǎn)企改制面向市場(chǎng)的環(huán)境下，強(qiáng)調(diào)“行業(yè)之學(xué)”的特點(diǎn)不利于出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展，不利于做強(qiáng)中國(guó)出版業(yè)。改革開放以來(lái)的印刷和其他復(fù)制產(chǎn)業(yè)發(fā)展形成的市場(chǎng)格局，以及發(fā)行環(huán)節(jié)在非教材圖書的市場(chǎng)格局，非國(guó)有企業(yè)數(shù)量和銷售規(guī)模占大頭，盡管它們?cè)谛袠I(yè)內(nèi)發(fā)聲小但市場(chǎng)比重大，符合市場(chǎng)規(guī)律的多種經(jīng)營(yíng)發(fā)展得也好。

《編輯與出版學(xué)名詞》初稿結(jié)構(gòu)幾經(jīng)調(diào)整形成了2017年10月的二審再修改稿（參見附錄），通過(guò)加大基礎(chǔ)術(shù)語(yǔ)部分，突出編輯名詞，單列非紙載體出版，擴(kuò)大出版類詞條，確認(rèn)對(duì)編輯出版學(xué)是“編輯學(xué)+出版學(xué)”的認(rèn)知。深入分析后發(fā)現(xiàn)，初稿“出版學(xué)包含編輯學(xué)”結(jié)構(gòu)的原因是“學(xué)科樹主干按產(chǎn)業(yè)鏈流程”，即按行業(yè)之學(xué)定位學(xué)科樹主干再想從分支學(xué)科找回學(xué)科定位很難。因?yàn)榈椒种W(xué)科及以下，行業(yè)視野就聚焦到小范圍具體化問(wèn)題上，需要用具體的知識(shí)解決具體的問(wèn)題，也就是用細(xì)分的學(xué)科知識(shí)解決行業(yè)的微觀問(wèn)題。這就是我們感到那一稿存在缺陷的原因所在——所有節(jié)和目?jī)?nèi)容都符合知識(shí)體例和規(guī)范，但是篇章主線卻不符合知識(shí)學(xué)科分類。一個(gè)行業(yè)要用多個(gè)學(xué)科知識(shí)解決不同問(wèn)題，微觀上必然要調(diào)用細(xì)分學(xué)科知識(shí)，然而諸多細(xì)分學(xué)科知識(shí)卻不一定是同一個(gè)學(xué)科主干繁衍出來(lái)的，解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題往往需要運(yùn)用幾個(gè)學(xué)科的知識(shí)。而且，“行業(yè)之學(xué)”的出版學(xué)自己也說(shuō)“出版學(xué)僅僅研究出版宏觀管理，重點(diǎn)是政府如何應(yīng)用經(jīng)濟(jì)的、法律的、行政的手段調(diào)控出版業(yè)的發(fā)展”。這樣定位的出版學(xué)只是出版學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，充其量是宏觀出版學(xué)，或應(yīng)叫出版宏觀管理學(xué)，那就是社會(huì)管理學(xué)的一個(gè)分支而不是出版學(xué)了。這段文字在2007、2020年版《基礎(chǔ)》中沒(méi)有，說(shuō)明職稱考試教材在歷次修訂中對(duì)基礎(chǔ)概念“出版學(xué)”的界定解說(shuō)也存在猶疑。這就是大問(wèn)題了，因?yàn)槠錂?quán)威性和強(qiáng)制性（晉升中級(jí)職稱必考教材）結(jié)合，基礎(chǔ)概念的猶疑導(dǎo)致出版學(xué)學(xué)科定位和認(rèn)知的混亂，至少影響了2015—2020年期間考試的人員，這可是成千上萬(wàn)的中青年骨干啊。

經(jīng)多次調(diào)整，到2020年10月終審稿才最終明確了編輯學(xué)與出版學(xué)的并列關(guān)系，而且主張出版學(xué)必須研究出版產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理并且要延伸到售后服務(wù)和閱讀服務(wù)、體驗(yàn)服務(wù)，所以加強(qiáng)了市場(chǎng)調(diào)研、發(fā)行過(guò)程、閱讀體驗(yàn)等板塊的名詞，增加了數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能終端普及化的新興環(huán)境下的出版學(xué)名詞概念，大面積擴(kuò)展了出版學(xué)的研究范疇。令我們感到奇怪的是，“行業(yè)之學(xué)”為何不研究國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，不研究投資，只研究調(diào)整和控制？而且將社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、游戲平臺(tái)、直播帶貨平臺(tái)傳播用戶上傳內(nèi)容等新現(xiàn)象歸為出版行業(yè)之外而不加研究，這樣的行業(yè)之學(xué)怎么去指導(dǎo)做強(qiáng)中國(guó)出版業(yè)和落實(shí)“十四五”規(guī)劃要求的“推進(jìn)媒體深度融合，實(shí)施全媒體傳播工程”？為全國(guó)出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格考試專門編寫的唯一教材（需要報(bào)名考試才能買一套教材）斷言出版學(xué)僅僅研究出版宏觀管理（上句問(wèn)的可是宏觀管理問(wèn)題），還怎么論證出版學(xué)應(yīng)當(dāng)升為一級(jí)學(xué)科??？

從學(xué)科分類考查，在中華人民共和國(guó)學(xué)科分類與代碼簡(jiǎn)表（國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GBT 13745-2009）中就沒(méi)有出版學(xué)或編輯出版學(xué)，而和圖書有關(guān)的三級(jí)學(xué)科如圖書史、版本學(xué)、?？睂W(xué)等列在一級(jí)學(xué)科（870）圖書館、情報(bào)與文獻(xiàn)學(xué)的二級(jí)學(xué)科文獻(xiàn)學(xué)（87020）下，又如圖書采訪學(xué)、圖書分類學(xué)、圖書編目學(xué)（包括目錄組織法、文獻(xiàn)著錄方法、計(jì)算機(jī)編目等）、目錄學(xué)（包括普通目錄學(xué)、專科目錄、目錄學(xué)史等）則列在87010圖書館學(xué)下。該標(biāo)準(zhǔn)是從科研規(guī)劃和統(tǒng)計(jì)角度對(duì)學(xué)科進(jìn)行分類的。870學(xué)科分支層次多、內(nèi)容豐富，彰顯其研究發(fā)展的深度，該學(xué)科還最先提出由文獻(xiàn)檢索服務(wù)向知識(shí)服務(wù)發(fā)展，至少比出版業(yè)（出版學(xué)）早一個(gè)年代。

2015、2020年版《基礎(chǔ)》明說(shuō)“出版學(xué)是行業(yè)之學(xué)”。但國(guó)家的科研規(guī)劃和高層次人才培養(yǎng)目錄當(dāng)中目前都還沒(méi)有編輯出版學(xué)或出版學(xué)，在國(guó)家科技建設(shè)學(xué)科計(jì)劃和高層次人才培養(yǎng)計(jì)劃中沒(méi)有名分，不僅對(duì)編輯出版學(xué)學(xué)科建設(shè)不利，也對(duì)行業(yè)和專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展不利，對(duì)可持續(xù)發(fā)展更不利。學(xué)科建設(shè)滯后也是我國(guó)很快成為出版大國(guó)而還沒(méi)成為出版強(qiáng)國(guó)的制約因素之一。學(xué)界王振鐸、周蔚華等教授均強(qiáng)調(diào)了編輯出版學(xué)學(xué)科建設(shè)的重要性。出版職稱考試教材也說(shuō)：“只有依靠出版學(xué)的學(xué)科建設(shè)，才能從根本上滿足各方面對(duì)出版專業(yè)人才的迫切需要，并使出版專業(yè)人才的素質(zhì)能夠在持續(xù)、正規(guī)的培養(yǎng)中不斷得到提高。”這是學(xué)科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在，希望能看到切實(shí)的行動(dòng)方案。

三、出版理論研究遵循學(xué)科思維還是行業(yè)思維？

一個(gè)行業(yè)一般使用多個(gè)學(xué)科的知識(shí)但通常只是一個(gè)學(xué)科之內(nèi)的一部分知識(shí)。由于社會(huì)取向原因，一個(gè)行業(yè)很難關(guān)心所用學(xué)科知識(shí)體系的深入發(fā)展，那是另外的社會(huì)主體的學(xué)科建設(shè)的事。由此視角不難區(qū)分行業(yè)的“跨學(xué)科”和學(xué)科交叉的“跨學(xué)科”是兩類不同的社會(huì)現(xiàn)象和理論現(xiàn)象。出版業(yè)在“跨學(xué)科”上同交叉學(xué)科類似，但它沒(méi)有在學(xué)科意義上做“高度綜合”的需求，所以在行業(yè)思維的主導(dǎo)下沒(méi)有“普通出版學(xué)”面世。這空缺的理論現(xiàn)象的思想本質(zhì)是，沒(méi)有從學(xué)科角度看出版而只從行業(yè)角度看，因?yàn)閺男袠I(yè)角度看并不需要普通出版學(xué)，有“宏觀管理出版學(xué)”就夠用了，大不了再加上“微觀管理出版學(xué)”和“中觀出版學(xué)”（或稱集團(tuán)出版學(xué)），總之是為行業(yè)所用的出版學(xué)。而學(xué)科思維則是基于社會(huì)總體而不是行業(yè)的認(rèn)知需求，要全面思考、深入追問(wèn)，搞清領(lǐng)域知識(shí)之間的各層次、各角度的認(rèn)識(shí)和理解，比如行業(yè)和超行業(yè)、專業(yè)和非專業(yè)的出版學(xué)，比如原為行業(yè)外的數(shù)字出版進(jìn)入行業(yè)內(nèi)的現(xiàn)象，等等，以發(fā)現(xiàn)其更一般的規(guī)律。

深受“行業(yè)之學(xué)”影響的出版學(xué)理論研究不可能寫出“普通出版學(xué)”（為什么研究行業(yè)外的現(xiàn)象？），只有“學(xué)科之學(xué)”才會(huì)考慮，已經(jīng)出版的《普通編輯學(xué)》由中國(guó)編輯學(xué)會(huì)主導(dǎo)、高校教師合作完成，堪為例證之一。而且需仰仗高校這樣既重視學(xué)科研究又重視專業(yè)建設(shè)的機(jī)構(gòu)才能完成，而不是單靠“主體”完成。

由于行業(yè)思維根深蒂固，傳統(tǒng)出版業(yè)重視圖文信息復(fù)制的印刷，把印刷劃入行業(yè)內(nèi)（盡管出版印刷業(yè)增加值只占印刷業(yè)的不到20%），把音視頻信息復(fù)制（盤、帶、網(wǎng)復(fù)制）劃到行業(yè)外，使出版學(xué)研究視野自我內(nèi)卷，研究對(duì)象自我設(shè)限。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)社會(huì)化傳播等新事物時(shí)，也就不能及時(shí)關(guān)注和擴(kuò)展，形成系統(tǒng)性解釋以合理延展出版理論的邊界，極端性思緒或言辭往往簡(jiǎn)單粗暴地答以“那不算出版”了事（潛話語(yǔ)是與我無(wú)關(guān)）。這反映出行業(yè)思維與學(xué)科思維對(duì)新事物的認(rèn)知差別。當(dāng)下的出版學(xué)界應(yīng)該正視這兩類思維的差異以及對(duì)21世紀(jì)以來(lái)出版理論發(fā)展的深沉影響。行業(yè)思維習(xí)慣在本行業(yè)范圍內(nèi)觀察思考問(wèn)題，依據(jù)行業(yè)利益行動(dòng)。學(xué)科思維要求以知識(shí)生產(chǎn)的高度，自覺(jué)開放思維，觀察判斷、描述思考是否是新現(xiàn)象新事物、是否可以產(chǎn)生新知識(shí)，是新事物可能的新知識(shí)就應(yīng)研究，思路就應(yīng)開放發(fā)散。推崇出版學(xué)是行業(yè)之學(xué)有助于強(qiáng)化行業(yè)管理，有助于在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下和由計(jì)劃向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型過(guò)程中利用行政計(jì)劃資源推進(jìn)行業(yè)發(fā)展。轉(zhuǎn)型完成之后（體制機(jī)制改革完成后）行政化的行業(yè)管理就很難繼續(xù)推進(jìn)行業(yè)發(fā)展了，行業(yè)管理本身也必須轉(zhuǎn)型了。出版理論研究中的行業(yè)思維如果依然故步自封，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃的推進(jìn)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，“行業(yè)之學(xué)”越來(lái)越難應(yīng)對(duì)新行業(yè)向本行業(yè)滲透插入的現(xiàn)象，例如以前的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、電商發(fā)行、最近的直播帶貨以及今后的元宇宙等。類似的思維痼疾，出版理論界必須高度重視，在隨波逐流和畫地為牢之間既擁有一股激情又保持一份清醒。由名詞審定而反省反思出版的“行業(yè)之學(xué)”，進(jìn)而力主學(xué)科之學(xué)，是否可以定性為較為深沉的理論創(chuàng)新，有待時(shí)間檢驗(yàn)。由此顯示的出版學(xué)名詞審定的基礎(chǔ)性、伴隨性成果，則是可以認(rèn)同的。

四、出版教育是專業(yè)教育還是學(xué)科教育？

國(guó)務(wù)院學(xué)位辦發(fā)布的《博士、碩士學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科專業(yè)目錄》中，也沒(méi)有出版學(xué)或編輯出版學(xué)，這是從人才培養(yǎng)角度對(duì)學(xué)科和專業(yè)一起分類的。2022年元旦前國(guó)務(wù)院學(xué)位辦公示了新修訂的《博士、碩士學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科專業(yè)目錄》（征求意見稿），在05文學(xué)門類下新加了0553出版，但注明這是專業(yè)而不是學(xué)科，同時(shí)加的還有0551翻譯、0552新聞與傳播兩個(gè)專業(yè)，不過(guò)作為學(xué)科的0503新聞傳播學(xué)未變。這樣，新聞和出版的學(xué)科地位一下子就拉開了。學(xué)科學(xué)位是授予研究型人才的，專業(yè)學(xué)位是授予應(yīng)用型人才的，新聞傳播學(xué)科研人才和新聞與傳播專業(yè)應(yīng)用人才的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、層次、類型齊全，對(duì)學(xué)科和專業(yè)發(fā)展的人才保障全面有力，映射出學(xué)科理論的成熟和對(duì)爭(zhēng)奪國(guó)際話語(yǔ)權(quán)的考量；出版專業(yè)發(fā)展缺乏學(xué)科研究人才培養(yǎng)的支撐，已出現(xiàn)還將繼續(xù)出現(xiàn)發(fā)展短板。在爭(zhēng)取出版進(jìn)入一級(jí)學(xué)科努力中有方案建議在原一級(jí)學(xué)科“新聞傳播學(xué)”名稱中加上“出版”形成“新聞出版?zhèn)鞑W(xué)”，既容易成功也有先例（圖書館、情報(bào)與文獻(xiàn)學(xué)），可惜未被申報(bào)者采納。

1998年，編輯學(xué)專業(yè)和圖書出版發(fā)行學(xué)專業(yè)合并為“編輯出版學(xué)專業(yè)”源于主管部門完成比例壓縮專業(yè)數(shù)量的行政措施，也是按行業(yè)人才需求設(shè)置專業(yè)的行業(yè)思維的典型表現(xiàn)。在大學(xué)擴(kuò)招背景下各高校辦編輯出版學(xué)專業(yè)的積極性很高。擴(kuò)招之前，還有清華大學(xué)等多所綜合性大學(xué)和理工類大學(xué)辦雙學(xué)位教育，學(xué)習(xí)編輯學(xué)（授予文學(xué)士）和理工科某專業(yè)（授予理或工學(xué)士），這類跨學(xué)科門類的復(fù)合型人才很受用人單位歡迎，只是學(xué)生修第二學(xué)位多花的學(xué)習(xí)時(shí)間沒(méi)有和就業(yè)報(bào)酬掛鉤，這種培養(yǎng)復(fù)合型人才的模式就難以持續(xù)了?，F(xiàn)在替代的模式是本科學(xué)一個(gè)學(xué)科（非編輯學(xué)）然后跨學(xué)科考研（編輯學(xué)），這在碩士培養(yǎng)層面并不少見。這意味著編輯學(xué)有跨學(xué)科特點(diǎn)。雖然學(xué)生繞過(guò)了雙學(xué)位人才薪酬不匹配的歧視，但對(duì)復(fù)合型人才培養(yǎng)和交叉學(xué)科的漠視不可等閑視之?！秶?guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)教育部關(guān)于設(shè)置“交叉學(xué)科”門類、“集成電路科學(xué)與工程”和“國(guó)家安全學(xué)”一級(jí)學(xué)科的通知》（〔2020〕30號(hào)）新設(shè)了第14個(gè)學(xué)科門類“交叉學(xué)科”，說(shuō)是國(guó)家建設(shè)急需，這證明學(xué)科垂直發(fā)展固然必需但橫向跨學(xué)科發(fā)展的創(chuàng)新功能不可小看。有人統(tǒng)計(jì)了1901—2008年諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)，發(fā)現(xiàn)356項(xiàng)中交叉學(xué)科占52%，而且把20世紀(jì)每20年分為一段、21世紀(jì)頭8年也作為一段，計(jì)算得出交叉學(xué)科成果占比分別為32%、41.7%、54%、56.8%、61.1%、66.7%，表明交叉學(xué)科是創(chuàng)新成果越來(lái)越集中的領(lǐng)域。編輯與出版學(xué)有跨學(xué)科特點(diǎn)，研究綜合性跨學(xué)科的通用理論應(yīng)當(dāng)是容易出成果的方向。

新版《博士、碩士學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科專業(yè)目錄》的征求意見稿中有了“0553出版”但沒(méi)有“出版學(xué)”，這意味著出版專業(yè)雖能按“行業(yè)之學(xué)”培養(yǎng)專業(yè)碩博生，卻不能像新聞傳播學(xué)那樣，既可按一級(jí)學(xué)科（0503）培養(yǎng)科學(xué)學(xué)位碩博生，又能按一級(jí)專業(yè)學(xué)位（0552）培養(yǎng)新聞與傳播碩士生。究其原因，不是出版業(yè)不缺高層次人才，而是出版業(yè)只重視行業(yè)發(fā)展而不重視學(xué)科理論建設(shè)。多年來(lái)出版行業(yè)出版了幾乎所有學(xué)科和專業(yè)的研究與發(fā)展成果，唯獨(dú)缺乏編輯與出版學(xué)科系統(tǒng)的學(xué)術(shù)成果，撐不起編輯與出版學(xué)科學(xué)理論架構(gòu)。這個(gè)問(wèn)題如果繼續(xù)得不到重視，必然導(dǎo)致出版行業(yè)發(fā)展缺乏后繼理論人才和學(xué)科理論指導(dǎo)，難以可持續(xù)地高質(zhì)量發(fā)展。也就是說(shuō)，高等教育可以按新目錄（待公布）為出版業(yè)培養(yǎng)實(shí)用碩博人才，但編輯學(xué)出版學(xué)研究就淡化了，至少該學(xué)科仍然難以進(jìn)入國(guó)家科技發(fā)展計(jì)劃，高層次師資隊(duì)伍的補(bǔ)充在質(zhì)量和數(shù)量上也會(huì)出現(xiàn)瓶頸。隨著時(shí)間積累和連帶影響發(fā)酵，“教授”和“編審”的理論層次及“含金量”也會(huì)拉開。所以，名詞審定中，我們還是力爭(zhēng)按學(xué)科分類而不是按專業(yè)分類展開“編輯出版學(xué)”名詞審定，而且突出跨學(xué)科特點(diǎn)搭建框架，以期為編輯學(xué)、出版學(xué)學(xué)科理論的建立保留通道和打下基礎(chǔ)。終審會(huì)上大家同意明確編輯與出版的并列關(guān)系，也是出于突出學(xué)科色彩的考慮。以“編輯與出版學(xué)”命名，強(qiáng)調(diào)編輯學(xué)交叉出版學(xué)（出版編輯學(xué)），是出版業(yè)選擇功能的主要部分。通過(guò)編輯學(xué)與出版學(xué)的并列結(jié)構(gòu)和編輯與出版的各自定義（上位概念不同），打開兩個(gè)次級(jí)學(xué)科既可獨(dú)立發(fā)展又相互支撐的基礎(chǔ)通道，突出編輯學(xué)的選擇創(chuàng)新和出版學(xué)的效率追求，使編輯與出版學(xué)不囿于傳播學(xué)框架發(fā)展，為編輯與出版學(xué)成為一級(jí)學(xué)科打下基礎(chǔ)。

出版學(xué)高度分化的格局久已形成，但還沒(méi)有凝聚“高度綜合”的《普通出版學(xué)》或《通用出版學(xué)》問(wèn)世。高校的“雙一流”建設(shè)既突出了學(xué)科建設(shè)的主導(dǎo)功能又強(qiáng)化了專業(yè)建設(shè)對(duì)接社會(huì)人才需求的應(yīng)用功能，故高校應(yīng)是學(xué)科和專業(yè)的發(fā)展主體。希望出版學(xué)科學(xué)術(shù)期刊如《出版科學(xué)》與《現(xiàn)代出版》等出面舉起“通用出版學(xué)”大旗，完成出版學(xué)基本規(guī)律研究關(guān)鍵的突破，多發(fā)表體現(xiàn)出版學(xué)高度綜合性的系列重文。

①? 全國(guó)出版專業(yè)職業(yè)資格考試辦公室.出版專業(yè)基礎(chǔ)·中級(jí)(2020年版)[M].上海:上海辭書出版社,2020:65-66.

② 教育學(xué)界普遍認(rèn)同該定義，代表學(xué)者有周光禮、周偉、孫玉清、劉小強(qiáng)、彭旭等。

③尹玉吉.編輯學(xué)學(xué)科性質(zhì)討論述評(píng)[J].河南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2004(4): 184-187.

④ 西方經(jīng)濟(jì)學(xué)界也普遍認(rèn)同該觀點(diǎn)，參見:梁小民.經(jīng)濟(jì)學(xué)大辭典[M].北京：團(tuán)結(jié)出版社,1994:1334.

⑤ 周蔚華.現(xiàn)代出版的產(chǎn)業(yè)定位和經(jīng)濟(jì)功能[J].中國(guó)人民大學(xué)學(xué)報(bào),2003,17(5): 53-60.

⑥ 楊咸海.出版經(jīng)濟(jì)學(xué)[M].北京:奧林匹克出版社,1996:21.

⑦ 周蔚華.出版產(chǎn)業(yè)研究[M].北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社,2005:7-8.

⑧ 宋木文.出版社轉(zhuǎn)制問(wèn)題的觀察與思考[J].出版業(yè),2005(6): 13-17.

⑨ 于友先.現(xiàn)代出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展論[M].蘇州:蘇州大學(xué)出版社,2003:60.

⑩ 《出版詞典》《辭?！贰吨袊?guó)大百科全書》等“出版業(yè)”條、《關(guān)于改進(jìn)和發(fā)展全國(guó)出版事業(yè)的指示》（1950年）、《關(guān)于加強(qiáng)出版工作的決定》（1983年）等文件將“出版業(yè)”等同于“出版事業(yè)”?！逗?jiǎn)明編輯出版詞典》《出版事典》（日）、《不列顛百科全書》（英）等將“出版業(yè)”釋為“出版行業(yè)”。劉杲、曾慶賓等人分別在《出版產(chǎn)業(yè)研究的重要成果》《中國(guó)出版產(chǎn)業(yè)論》中將“出版業(yè)”與“出版產(chǎn)業(yè)”等同。

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