蘇州工業(yè)園區(qū)金雞湖學(xué)校 黃 琪

作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，如何采取有效措施不斷提升作文教學(xué)水平，對(duì)于很多語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)都是挑戰(zhàn)。從目前初中作文教學(xué)整體情況看，作文教學(xué)難度大、效果差，這客觀上要求語(yǔ)文教師在寫(xiě)作教學(xué)方法上不斷推陳出新，力求全面提升作文教學(xué)效果。本文對(duì)初中作文教學(xué)方法創(chuàng)新的重要性進(jìn)行了簡(jiǎn)單探討，對(duì)目前初中作文教學(xué)實(shí)踐中存在的一些主要問(wèn)題進(jìn)行了歸納總結(jié)，并結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何進(jìn)行作文教學(xué)方法創(chuàng)新進(jìn)行了系統(tǒng)探討。希望能夠?qū)Τ踔凶魑慕虒W(xué)效率的提升有所助益。

目前在初中語(yǔ)文教學(xué)中，作文所占比重很高，同時(shí)隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，對(duì)初中作文教學(xué)提出了更高的要求。不過(guò)作文教學(xué)效果不好是很多初中語(yǔ)文教學(xué)的棘手問(wèn)題，而出現(xiàn)這種情況，與作文教學(xué)方法的單一低效有很大關(guān)系。盡管作文教學(xué)一直都是初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，相關(guān)研究也比較多，但由于種種原因，初中作文教學(xué)方法一直保守有余而創(chuàng)新不足。想改變初中作文教學(xué)現(xiàn)狀，關(guān)鍵是進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，引入更加靈活、高效的多元化、差異化教學(xué)方法。盡管最近幾年廣大同仁進(jìn)行了探索，也取得了一些成績(jī)，但作文教學(xué)方法依然問(wèn)題重重，教學(xué)方法創(chuàng)新任重而道遠(yuǎn)，未來(lái)還需要廣大教師高度重視，投入更多的精力深入探究，使作文教學(xué)整體水平更上一個(gè)臺(tái)階。

一、創(chuàng)新初中作文教學(xué)方法的重要性

創(chuàng)新初中作文教學(xué)方法簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是在正確的理念引導(dǎo)下，審視現(xiàn)有作文教學(xué)方法存在的問(wèn)題，在教學(xué)方法上不斷改進(jìn)。正所謂 “工欲善其事，必先利其器”，靈活運(yùn)用一些更加新穎、科學(xué)的教學(xué)方法，能夠有效解決作文教學(xué)所遭遇的問(wèn)題，全面提升作文教學(xué)效率。初中作文教學(xué)方法創(chuàng)新的重要性主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面是有助于提升學(xué)生寫(xiě)作能力，提高學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。寫(xiě)作能力是學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要組成部分，創(chuàng)新教學(xué)方法，有利于學(xué)生更好地掌握寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作能力。另一方面是有利于提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣以及成績(jī)。目前對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是枯燥無(wú)味的，學(xué)生缺少應(yīng)有的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致語(yǔ)文成績(jī)下降。創(chuàng)新教學(xué)方法，可以增強(qiáng)作文教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。例如，在作文教學(xué)中，可以采用組織活動(dòng)，豐富學(xué)生體驗(yàn)，以及仿寫(xiě)、交流互動(dòng)等方式，這樣作文教學(xué)才能更加有趣，學(xué)生才會(huì)興致盎然地學(xué)習(xí)寫(xiě)作，全面提升作文水平。

二、初中作文教學(xué)方法存在的主要問(wèn)題

目前初中作文教學(xué)方法總體來(lái)看比較僵化、保守，存在的問(wèn)題比較多，導(dǎo)致了作文教學(xué)效果不理想，存在的問(wèn)題具體闡述如下：

1.教學(xué)方法趣味性不強(qiáng)

目前初中作文教學(xué)方法單一、無(wú)趣的問(wèn)題十分突出，具體表現(xiàn)為教師按照作文題目講解，類似八股文一樣，指導(dǎo)學(xué)生第一段寫(xiě)什么，第二段寫(xiě)什么，結(jié)尾寫(xiě)什么，或讀幾篇范文讓學(xué)生參考、借鑒，這樣的教學(xué)方法互動(dòng)性不強(qiáng)，缺少啟發(fā)性，局限在課堂上，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生雖然死記硬背了一些內(nèi)容，但并不足以提升寫(xiě)作能力。教師對(duì)作文教學(xué)方法的創(chuàng)新積極性不高，喜歡采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法教學(xué)，沒(méi)有充分考慮初中生的基本特點(diǎn)，沒(méi)有著力進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，作文教學(xué)低效是必然的，畢竟教學(xué)方法是否有趣，會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度以及學(xué)習(xí)效率。

2.作文題材不夠生活化

在初中作文教學(xué)中，作文題材不夠生活化，沒(méi)有較好地聯(lián)系學(xué)生生活，導(dǎo)致學(xué)生面對(duì)日常訓(xùn)練時(shí)“無(wú)話可說(shuō)”，畢竟想寫(xiě)出佳作，必須是有感而發(fā)，才能有話可說(shuō)。作文題材脫離生活自然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作出現(xiàn)較大的問(wèn)題，要么寫(xiě)不出來(lái)喪失寫(xiě)作自信，要么就是言之無(wú)物，東拼西湊，整篇文章沒(méi)有任何有價(jià)值的內(nèi)容。教師在選取作文題材的時(shí)候，往往沒(méi)有精挑細(xì)選，沒(méi)有充分考慮學(xué)生的生活體驗(yàn)，結(jié)果導(dǎo)致很多作文題材不好，達(dá)不到鍛煉學(xué)生寫(xiě)作能力的目的。舉例來(lái)說(shuō)，很多作文題目比較“高大上”，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)難度很大，他們寫(xiě)的時(shí)候往往亂寫(xiě)一氣，根本達(dá)不到提高寫(xiě)作能力的目的。此外，很多教師在作文教學(xué)中沒(méi)有制定層層推進(jìn)的計(jì)劃，作文主題比較單一，很多教師就是根據(jù)語(yǔ)文教材或者考試卷上的主題安排學(xué)生寫(xiě)作，作文主題與學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系性不強(qiáng)，也沒(méi)有生活氣息，影響了學(xué)生的寫(xiě)作積極性，進(jìn)而降低了作文教學(xué)的效率。

3.學(xué)生日常積累不足

所謂“厚積薄發(fā)”，如果沒(méi)有平日的充分積累，很難寫(xiě)出言之有物的好文章。目前初中語(yǔ)文教學(xué)的主要問(wèn)題之一就是忽視學(xué)生日常積累，教學(xué)急于求成，本末倒置。很多教師在引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材方面做的不到位，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀量不夠，平時(shí)沒(méi)有積累寫(xiě)作素材的習(xí)慣，寫(xiě)作基礎(chǔ)薄弱。比如，初中階段很多學(xué)生的閱讀量嚴(yán)重不足，不但做不到每天堅(jiān)持閱讀，閱讀總量也與課標(biāo)要求相差甚遠(yuǎn)，“胸?zé)o墨水”自然會(huì)感到無(wú)話可說(shuō)，寫(xiě)不出東西，搜腸刮肚拼湊出來(lái)的東西往往味同嚼蠟，沒(méi)有吸引力和感染力，絕對(duì)稱不上好文章。教師在學(xué)生日常素材積累方面要求不夠嚴(yán)格，沒(méi)有幫助學(xué)生制定完善的日常積累計(jì)劃，沒(méi)有嚴(yán)格督促學(xué)生閱讀和積累素材，久而久之，學(xué)生的寫(xiě)作素材嚴(yán)重不足，就影響了作文水平的提升。

三、初中作文教學(xué)方法創(chuàng)新的策略

針對(duì)以上問(wèn)題，筆者認(rèn)為初中作文教學(xué)方法的創(chuàng)新關(guān)鍵要做到問(wèn)題導(dǎo)向，即圍繞上述問(wèn)題，在以下幾個(gè)方面加以創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)水平的進(jìn)一步提升。

1.增強(qiáng)教學(xué)方法的趣味性

初中作文教學(xué)方法需要多元化，改變目前傳統(tǒng)的、老套的、僵化的教學(xué)模式，引入互動(dòng)性更強(qiáng)、更加有趣的教學(xué)方法。例如，可以采用先做游戲或進(jìn)行社會(huì)觀察，然后再寫(xiě)作的模式，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中。這樣學(xué)生才能有真實(shí)的體驗(yàn)，在寫(xiě)作時(shí)才會(huì)有感而發(fā)，才有內(nèi)容可寫(xiě)。作文教學(xué)可以走出課堂，結(jié)合作文題目走向社會(huì)，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)生活、觀察社會(huì)，從而增強(qiáng)寫(xiě)作的趣味性。對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，要多學(xué)習(xí)和借鑒高效的作文教學(xué)方法，根據(jù)作文主題以及學(xué)生的情況，開(kāi)展有趣的教學(xué)活動(dòng)。例如，在季節(jié)變換時(shí)，可以帶著孩子走到大自然中觀察和體驗(yàn)，感受季節(jié)的更替之美?；蛘呓M織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生觀察身邊的人和事，從中獲得啟發(fā)，再扮演不同職業(yè)的人，讓作文教學(xué)更有趣。如，一次作文主題是“最難忘的一次比賽”，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，平時(shí)參加的各種比賽很多，為了讓學(xué)生有