禚 娜

（北華大學(xué)附屬醫(yī)院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)管理辦公室，吉林 吉林 132000）

近年來(lái)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及社會(huì)需求下，醫(yī)學(xué)美容專(zhuān)業(yè)成為了熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，醫(yī)學(xué)美容專(zhuān)業(yè)人才需求量較大，但醫(yī)學(xué)美容專(zhuān)業(yè)的發(fā)展周期較短，教學(xué)體系還不夠成熟和完善。在以就業(yè)為導(dǎo)向的教育改革推進(jìn)下，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量以及醫(yī)學(xué)美容專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)率,醫(yī)學(xué)美容教學(xué)方法應(yīng)加以創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)教學(xué)桎梏，采用全新的教學(xué)方法來(lái)提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性、互動(dòng)性，讓學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中收獲更多知識(shí)，不斷提升實(shí)操能力?；诖耍疚木歪t(yī)學(xué)美學(xué)美容的創(chuàng)新教育做出總結(jié)，以期為培養(yǎng)社會(huì)所需的復(fù)合型、高水平的醫(yī)學(xué)美容專(zhuān)業(yè)人才提供參考。

1 醫(yī)學(xué)美容教學(xué)方法創(chuàng)新的必要性

1.1 提升教學(xué)效果，達(dá)成人才培養(yǎng)目標(biāo) 在醫(yī)學(xué)美容傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”沒(méi)有形成密切的結(jié)合，二者的割裂使得課堂教學(xué)效率不高，學(xué)生在學(xué)習(xí)一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)效率較低，部分學(xué)生可能跟不上教學(xué)進(jìn)度，久而久之，這些后進(jìn)生容易失去學(xué)習(xí)自信,對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑。在新時(shí)代醫(yī)學(xué)美容專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，為了達(dá)成人才培養(yǎng)目標(biāo)，有必要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，以提升教學(xué)效果，讓學(xué)生都能夠真正學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)。新穎的教學(xué)方法可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為知識(shí)獲取和消化的過(guò)程。

1.2 提高專(zhuān)業(yè)認(rèn)知，樹(shù)立正確就業(yè)觀念 當(dāng)前醫(yī)學(xué)美容屬于熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，但是同時(shí)也是比較新穎的專(zhuān)業(yè)。以往醫(yī)學(xué)美容主要用于損傷外科，為容貌有天生缺陷或者因受到外力損害的病患提供專(zhuān)業(yè)的治療，使其盡可能恢復(fù)正常面貌。近些年來(lái)，醫(yī)學(xué)美容逐漸成為解決人們?nèi)菝步箲]所借助的外在手段，特別是美容護(hù)膚、微整形等方面的市場(chǎng)需求較大，但醫(yī)學(xué)美容存在一定的風(fēng)險(xiǎn)性，因此醫(yī)學(xué)美容教學(xué)中必須注重融合就業(yè)教育，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從事醫(yī)學(xué)美容行業(yè)所擔(dān)負(fù)的包括社會(huì)責(zé)任和對(duì)病患的責(zé)任，以幫助醫(yī)學(xué)美容專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身成長(zhǎng)。

1.3 改革教育體系，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才 醫(yī)學(xué)美容教學(xué)方法的創(chuàng)新是“三教改革”的重要環(huán)節(jié)，在醫(yī)學(xué)美容教學(xué)中不斷采用新的教學(xué)方法，有助于促進(jìn)當(dāng)下教育體系的改革，并且不斷完善教育體系，形成科學(xué)的人才培養(yǎng)方案，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)。從醫(yī)學(xué)美容專(zhuān)業(yè)角度來(lái)看，學(xué)生可以到公立、私立醫(yī)院就業(yè)，也可以響應(yīng)新時(shí)代的號(hào)召，自己創(chuàng)業(yè)。但是想要實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)，學(xué)生就要打好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，為此教師應(yīng)從教學(xué)方法入手，讓學(xué)生能夠在事半功倍的狀態(tài)下學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)技能。

2 醫(yī)學(xué)美容教學(xué)方法創(chuàng)新應(yīng)用策略

2.1 整合多種教學(xué)方法，提高課堂參與度 在醫(yī)學(xué)美容教學(xué)過(guò)程中，有諸多教學(xué)方法可以使用，但是在課堂教學(xué)中，教師并不必要囿于一種教學(xué)方法，而是可以實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)方法的穿插、綜合應(yīng)用，從而讓課堂教學(xué)形式更加豐富，并提高學(xué)生的課堂參與度。具體來(lái)看，在醫(yī)學(xué)美容教學(xué)中常用的教學(xué)方法有如下4種，這4種教學(xué)方法都可以結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合應(yīng)用。

2.1.1 LBL教學(xué)法 LBL教學(xué)法是指講授教學(xué)法，在醫(yī)學(xué)美容教學(xué)中，這是教師必用的教學(xué)方法，講授教學(xué)法雖然直接，缺乏一些趣味性，但是在一些基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中必不可少。利用講授教學(xué)法，教師可以有效把控課堂教學(xué)進(jìn)度，并按照與預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)思路和教學(xué)課件來(lái)開(kāi)展教學(xué)。在教學(xué)中自始至終采用講授教學(xué)法的方式，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生聽(tīng)課的疲憊感，而且不少學(xué)生可能在課堂上走神，這種教學(xué)法也不能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。為此有必要融合其他多種教學(xué)方法。

2.1.2 PBL教學(xué)法 PBL教學(xué)法是問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以提前設(shè)置好問(wèn)題，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題展開(kāi)思考、查閱資料、整理思路，并回答問(wèn)題。這種教學(xué)法在醫(yī)學(xué)美容課堂中較為常用，而且能夠提高學(xué)生的參與度，打造醫(yī)學(xué)美容互動(dòng)課堂。比如在教授皮膚激光美容相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以提出問(wèn)題“敏感性肌膚是否能夠采用激光美容？”讓學(xué)生設(shè)身處地結(jié)合病患的實(shí)際情況來(lái)思考激光美容技術(shù)的應(yīng)用，從而提高課堂教學(xué)效果。

2.1.3 CBL教學(xué)法 CBL教學(xué)法是指臨床案例教學(xué)法，該法對(duì)于醫(yī)學(xué)美容教學(xué)效率的提高非常關(guān)鍵，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解到真實(shí)的案例，并且可以結(jié)合真實(shí)案例來(lái)分析問(wèn)題，思考解決問(wèn)題的辦法，并形成準(zhǔn)確的治療思路，從而提高醫(yī)學(xué)美容專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)操性。在臨床案例教學(xué)中，教師需要選擇合適的案例，并結(jié)合精細(xì)化的教學(xué)方法，認(rèn)真細(xì)致分析案例中的操作步驟，最后，教師還需要進(jìn)行歸納總結(jié)。

2.1.4 TBL教學(xué)法 TBL教學(xué)法是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)法，與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法相似，需要學(xué)生在課前結(jié)合教師提出的自學(xué)要點(diǎn)來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。課堂上，教師可以直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，然后組織開(kāi)展集體或者小組討論，解決學(xué)生自主學(xué)習(xí)存在的不足之處，最終進(jìn)行終結(jié)評(píng)價(jià)。

2.2 堅(jiān)持就業(yè)目標(biāo)導(dǎo)向，打造多模態(tài)課堂 在醫(yī)學(xué)美容教學(xué)過(guò)程中，教師有必要堅(jiān)持就業(yè)目標(biāo)導(dǎo)向，創(chuàng)新教學(xué)方法，打造多模態(tài)課堂，經(jīng)常性地給學(xué)生帶來(lái)耳目一新的感受，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。

2.2.1 項(xiàng)目式教學(xué) 在醫(yī)學(xué)美容教學(xué)中，教師還可以創(chuàng)新應(yīng)用項(xiàng)目式的教學(xué)方法，將醫(yī)學(xué)美容知識(shí)體系與特定的教學(xué)項(xiàng)目融為一體，在指導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)的過(guò)程中深入理解和靈活應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。在項(xiàng)目式教學(xué)中，教師還可以融入相應(yīng)的案例，讓學(xué)生以案例為基礎(chǔ)，探索完成相應(yīng)醫(yī)學(xué)美容項(xiàng)目的策略。比如以痤瘡類(lèi)皮膚的治療為研究項(xiàng)目，并提供圖片案例，讓醫(yī)學(xué)美容專(zhuān)業(yè)的學(xué)生以小組為單位討論分析痤瘡類(lèi)皮膚的特點(diǎn)，并結(jié)合病患的年齡、性別來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的治療方案，最終完成項(xiàng)目研究，由教師來(lái)評(píng)定各個(gè)小組的項(xiàng)目任務(wù)完成情況。

2.2.2 實(shí)操性教學(xué) 在學(xué)生學(xué)習(xí)的初期，可以采用模型教學(xué)，但學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間接觸不到真實(shí)案例，專(zhuān)業(yè)技能提升較慢。因此，在醫(yī)學(xué)美容教學(xué)中，還有必要加強(qiáng)校企合作，組織學(xué)生觀摩并參與醫(yī)學(xué)美容實(shí)操，這種實(shí)操性的教學(xué)方法是最能鍛煉學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的。組織學(xué)生實(shí)操教學(xué)可以從簡(jiǎn)單的操作開(kāi)始，在此過(guò)程中，指導(dǎo)教師要隨時(shí)記錄學(xué)生的實(shí)操表現(xiàn)。

3 應(yīng)用教育信息技術(shù)，搭建互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)

在信息化時(shí)代背景下，醫(yī)學(xué)美容教學(xué)方法的改革也要應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)，跟上教育信息技術(shù)的發(fā)展步伐，為學(xué)生搭建互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)空，豐富學(xué)習(xí)資源，推動(dòng)學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)效率的提高。

3.1 搜集共享教育資源 基于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用，教師可以預(yù)先搜集、整理醫(yī)學(xué)美容方面的教學(xué)資源，上傳到平臺(tái)中，以供學(xué)生學(xué)習(xí)所用。一些內(nèi)容可以在具體課程教學(xué)之前上傳，要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)；一些內(nèi)容也可以在教學(xué)之后上傳，讓學(xué)生進(jìn)行課下鞏固學(xué)習(xí)。另外，也可以設(shè)置一些拓展性的教學(xué)課題，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，以拓展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)視野。共享教育資源的形式也十分豐富，文字、圖片、視頻都可應(yīng)用，還可以設(shè)計(jì)微課、視頻課的集錦。在課余時(shí)間，教師還可以組織在線直播課，與學(xué)生進(jìn)行直接的互動(dòng)交流。另外，教師可以著重為學(xué)生分享一些臨床案例資源，讓學(xué)生提前了解醫(yī)學(xué)美容方面的臨床知識(shí)以及注意事項(xiàng)。

3.2 打造虛擬學(xué)習(xí)社區(qū) 在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)中，還可以打造虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，學(xué)生可以以班級(jí)為單位，在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中“落戶(hù)”，學(xué)生可以在不同的社區(qū)、版塊中發(fā)言、提問(wèn)、相互討論，從而形成一個(gè)積極、活動(dòng)的學(xué)習(xí)社區(qū)。這種虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的形式較為新穎，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，也能夠極大程度上吸引醫(yī)學(xué)美容專(zhuān)業(yè)學(xué)生的注意，提高其學(xué)習(xí)熱情。在推進(jìn)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的應(yīng)用時(shí)，教師可以同步開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)，為學(xué)生安排自主學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可以通過(guò)查閱資料、開(kāi)展調(diào)研、共同合作的方式完成任務(wù)，并提交項(xiàng)目報(bào)告，教師對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目成果情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，得分可以記錄到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)中。

4 總結(jié)

在開(kāi)展醫(yī)學(xué)美容教學(xué)方法創(chuàng)新時(shí)，要以提高教學(xué)效率、提高學(xué)生的實(shí)操能力、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，讓學(xué)生能夠在學(xué)校學(xué)到更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握更高水平的專(zhuān)業(yè)技能，從而能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)，與此同時(shí)，在學(xué)生就業(yè)之后，也應(yīng)基于校院合作，推進(jìn)繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的開(kāi)展，以進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)醫(yī)學(xué)美容專(zhuān)業(yè)人才的成長(zhǎng)及發(fā)展。