莊初升

（浙江大學(xué) 國家語言文字推廣基地/文學(xué)院 浙江 杭州 310058）

提 要 閩、粵、客方言是中國南方的三大方言，近數(shù)百年來隨著離鄉(xiāng)的華人而播遷境外，成為海內(nèi)外華人社區(qū)文化認(rèn)同和文化傳承的重要紐帶，是極為寶貴的語言資源和文化資源。閩、粵、客方言的實(shí)際應(yīng)用還經(jīng)常與國家安全問題交織在一起，臺灣地區(qū)和香港地區(qū)特別值得關(guān)注，如學(xué)理層面大陸與臺港澳地區(qū)方言的源流關(guān)系。閩、粵、客方言作為大類方言在可以預(yù)見的未來盡管沒有整體消亡之虞，但是邊界方言的瀕危境況以及包括廣州、潮州、廈門、漳州、泉州、梅州這類權(quán)威方言城市在內(nèi)的方言核心區(qū)所表現(xiàn)出來的各種方言衰變跡象，不能不引起我們的高度警惕，當(dāng)前我們要從語言生態(tài)的角度更加積極穩(wěn)妥地保護(hù)閩、粵、客方言的語言安全，長久有效地維持大陸與臺港澳地區(qū)同聲同氣的語言文化聯(lián)系。對閩、粵、客方言加強(qiáng)保護(hù)傳承和維持其語言活力在中國的語言戰(zhàn)略上具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，建議：凝聚廣泛的社會共識，加強(qiáng)科學(xué)的社會規(guī)劃；建立“從娃娃抓起”的方言母語傳承體系，形成家庭、學(xué)校和社會的方言保護(hù)合力；將三大方言保護(hù)納入國家級文化生態(tài)保護(hù)區(qū)進(jìn)行統(tǒng)籌管理和專門保護(hù)。

一、引 言

近幾十年來的全球化、信息化和現(xiàn)代化浪潮，給人類語言多樣性帶來了毀滅性的沖擊，人類語言正在以前所未有的速度滅絕，而一種語言的滅絕無疑意味著一種文化或文明的消亡，因此，挽救和保護(hù)瀕危語言已經(jīng)成為迫在眉睫的全球性問題，語言瀕危的嚴(yán)重性和語言保護(hù)的迫切性已引起國際社會的廣泛關(guān)注（莊初升2017）。

方言是語言的地域變體。對于方言區(qū)的人來說，方言就是他們的自然母語。中國的眾多方言中，閩、粵、客三大南方方言近數(shù)百年來還沿著“海上絲綢之路”播遷到境外多個(gè)國家和地區(qū)，至今還是全世界各大主要華人社區(qū)的重要交際語言。具體而言，閩方言分布在中國的福建、臺灣、廣東、海南、浙江等省以及東南亞多個(gè)國家；粵方言分布在中國的兩廣、港澳以及東南亞、澳洲、美洲和非洲等多個(gè)國家；客方言分布在中國的廣東、福建、江西三省的結(jié)合部和廣西、四川、湖南、海南、香港、臺灣等省區(qū)的部分地區(qū)，以及東南亞、南亞、非洲和美洲等多個(gè)國家。

整體而言，當(dāng)前閩、粵、客方言都不是嚴(yán)格意義上的瀕危方言，看似不存在語言保護(hù)的現(xiàn)實(shí)問題。但實(shí)際上，閩、粵、客三大方言內(nèi)部差異性較大，如閩方言就有閩南話、閩東話、莆仙話、閩中話、閩北話等次方言之分，彼此之間完全無法通話，它們都已出現(xiàn)了程度不等的衰變跡象，有的位于邊界的次方言甚至已經(jīng)走向了瀕危境地。我們認(rèn)為，閩、粵、客方言在中國的語言戰(zhàn)略和語言生活中具有特殊的地位，是極為寶貴的語言資源和文化資源，其衰變跡象不能不引起我們的警惕。我們應(yīng)積極行動(dòng)起來，有意識、有組織地對閩、粵、客方言進(jìn)行保護(hù)傳承，阻止其頹勢進(jìn)一步加劇。

二、閩、粵、客方言在中國語言戰(zhàn)略和語言生活中的特殊地位

近數(shù)百年來，閩、粵、客三大方言隨著離鄉(xiāng)的華人而播遷境外，頑強(qiáng)生存至今，成為海內(nèi)外華人社區(qū)文化認(rèn)同和文化傳承的重要紐帶。郭熙（2020：24）針對新時(shí)代海外華文教育事業(yè)發(fā)展提了若干建議，其中一條是“重視海外漢語方言的作用”，因?yàn)椤霸诤Ｍ馊A語傳承中，人們似乎把注意力完全集中在中文標(biāo)準(zhǔn)語的教學(xué)和推廣上，對方言在海外華人社會維系和中華文化傳承的作用沒有予以足夠的重視”。就中國臺港等地區(qū)來說，也應(yīng)予以重視。

臺灣的漢族人有“本省人”和“外省人”之分，“本省人”指明末清初以來一直到1945年臺灣光復(fù)之前主要從福建、廣東移居臺灣的閩南人和客家人，基本上使用閩南話和客家話；“外省人”指1945年臺灣光復(fù)之后移居臺灣的大陸人，尤其是1949年后隨國民黨當(dāng)局遷臺的大陸人，總數(shù)有幾百萬之多，早期使用各地方言和“國語”，目前許多人兼通閩南話。香港人主要是20世紀(jì)30年代至80年代初從內(nèi)地移居香港的人士及其后裔，也有香港受到英國統(tǒng)治之前一直居住在現(xiàn)時(shí)新界地區(qū)的“原居民”，包括“圍頭人”“客家人”“疍家人”和“福佬人”等。早期港人使用的方言五花八門，但是由于來自珠江三角洲說粵方言的“廣府人”占大部分，加上來香港定居的“廣府人”中不乏商人和知識分子等上流社會人物，所以以廣州話為標(biāo)準(zhǔn)的粵方言很快成為香港市區(qū)的通用語，其他方言目前僅限于在部分家庭內(nèi)部使用。澳門在16世紀(jì)中葉葡萄牙人登陸之前，主要有閩南籍的漁民居住；此后人口增長較快，主要來自鄰近的廣東省粵方言區(qū)，因此直至今天澳門華人的通用語言仍然是粵方言。

海外有閩、粵、客方言的國家不少，如新加坡、菲律賓、文萊等以福建閩南話為主，泰國、老撾、柬埔寨等以潮汕閩南話為主，澳洲、美洲國家和越南等以粵方言為主，毛里求斯、蘇里南等以客家話為主（客家話還是蘇里南的法定語言）。馬來西亞、印度尼西亞則閩、粵、客三大方言的使用人口都為數(shù)不少，馬來西亞早期以閩南話較為強(qiáng)勢，近幾十年來逐漸讓位于粵方言。尼古拉斯·奧斯特勒（2005/2016：135）指出：“閩方言、客家話和粵語這些東南地區(qū)的方言至今仍在海外華人中占據(jù)著主導(dǎo)地位?！绷_福騰（2019：135）根據(jù)維基百科網(wǎng)頁以及馬來西亞2001年政府統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)，列表統(tǒng)計(jì)了南洋各個(gè)國家的人口規(guī)模、華族人口與官方語言、方言的基本情況，援引如下（原文“占比”的計(jì)算有誤，本文重新計(jì)算）。

表1“方言”一列，“福建話”“潮州話”“泉漳閩南語”“閩東語”“閩南話”都是閩方言（實(shí)際上還有海南話沒被統(tǒng)計(jì)進(jìn)去），“廣府話”“廣東話”“粵語”“廣州話”都是粵方言，“客家話”“客家語”都是客家方言。

表1 南洋各國總?cè)丝谂c華族人口的比例及國家語言政策簡況

總之，不論是在近代還是現(xiàn)代，臺港澳及海外華人社區(qū)所使用的方言以閩、粵、客三大方言占絕大多數(shù)，閩、粵、客方言無疑成為臺港澳同胞及海外華人華僑重要的族群標(biāo)志。眾所周知，閩、粵、客方言的實(shí)際應(yīng)用還經(jīng)常與國家安全問題交織在一起，臺灣地區(qū)和香港地區(qū)特別值得關(guān)注。

在臺灣，日據(jù)后期日本侵略者在竭力推廣日語的同時(shí)禁止使用閩南話。光復(fù)之后國民黨當(dāng)局大力推廣“國語”，削弱包括閩南話在內(nèi)的各種本土方言，特別是20世紀(jì)60年代中期以后更是嚴(yán)令學(xué)校、媒體和電影等禁止使用方言；1987年之后從允許課外學(xué)習(xí)方言到允許學(xué)校進(jìn)行方言教育，到了1996年以后包括閩南話、客家話等在內(nèi)的鄉(xiāng)土語言甚至登堂入室，作為選修課正式納入學(xué)校課程。2000年民進(jìn)黨上臺之后，2001年秋季開始規(guī)定小學(xué)必修、初中選修鄉(xiāng)土語言課程，小學(xué)一至六年級學(xué)生必須從閩南話、客家話、少數(shù)族群語等3種鄉(xiāng)土語言選擇一種學(xué)習(xí)。2003年3月，臺灣教育事務(wù)主管部門廢止已經(jīng)在臺施行30年的《“國語”推行辦法》，企圖取消“國語”的共同語地位，利用“臺語”等所謂的鄉(xiāng)土語言來與大陸的普通話進(jìn)行切割。2016年重掌政權(quán)的民進(jìn)黨延續(xù)鄉(xiāng)土語言的“國家語言”定位，企圖在語言生活層面實(shí)施“漸進(jìn)式臺獨(dú)”策略，消除中國認(rèn)同，所有這些動(dòng)向都值得我們高度警惕。

上述所謂“臺語”其實(shí)就是閩南話，如果追溯這個(gè)概念的來源，不難看出它是臺灣舊殖民時(shí)代的產(chǎn)物。中日甲午戰(zhàn)爭之后日本侵占臺灣，首先遇到了語言溝通的難題，因此，不遺余力地推廣、普及日語成為日本軍國主義“同化政策”的重要組成部分。日本政府組織編纂了大量閩南話與日語對照、客家方言與日語對照的詞典、課本等，其中以臺灣“總督府”編、小川尚義主修的《日臺大辭典》和《臺日大辭典》影響最大，李佳（2018：78）指出：“‘臺語’或‘臺灣語’的稱謂由此占據(jù)了整個(gè)‘日據(jù)時(shí)代’，開始在稱謂上同福建閩南話進(jìn)行‘切割’?！痹缭?999年，時(shí)任全國政協(xié)副主席張克輝（1999）就批判臺灣有些人企圖用“臺語”代替“國語”，“切斷臺灣同胞同祖國歷史與文化的聯(lián)系”。錢奠香、李如龍（2002）則指出，“臺語”這一術(shù)語最早由語言學(xué)家李方桂提出，指的是侗臺語族，其內(nèi)涵和外延在漢藏語學(xué)界早已根深蒂固。把臺灣的閩南話稱為“臺語”只會造成混亂。事實(shí)上，連鼓吹“臺語”名稱的鄭良偉也承認(rèn)：“整個(gè)臺灣話的形成和廈門話的形成極為相似：兩者都由來自泉州、漳州的移民混和而成。今日都是不泉不漳，又泉又漳。因此大陸的閩南話當(dāng)中最靠近臺灣話的是廈門話?！比绻选芭_語”作為“臺灣島上的語言”的簡稱，那么臺灣島內(nèi)還有客家話、普遍通行的“國語”，以及含有各種部落方言的少數(shù)族群語言。這就更是一個(gè)不倫不類的名稱了。近來，有些客家學(xué)者竟把臺灣的客家話也稱為“客臺語”，在學(xué)理上也是說不通的。由此可見，民進(jìn)黨當(dāng)局利用“臺語”這個(gè)概念進(jìn)行政治操弄，不過是“借尸還魂”而已。

英國統(tǒng)治時(shí)期，英文是香港唯一的法定語文，包括粵方言在內(nèi)的中國語言文字并沒有憲制地位。香港教育界及大專學(xué)生從20世紀(jì)70年代起開始爭取香港人最常用的中文成為法定語文，終于使港英政府于1974年修改《法定語文條例》，規(guī)定中文同英文一樣，成為香港法定語文。1997年香港回歸之后，根據(jù)《基本法》第9條和《法定語文條例》第5章第3條第1節(jié)，中文和英文都是法定語文。由于法律條文里的“中文”并無明確指定使用哪一種口語，由此便衍生出香港特區(qū)政府所推行的“兩文三語”政策，即以中文、英文為書寫文字，廣東話（粵方言）、普通話和英語為口語的方針?！澳壳霸谙愀劢?00萬的人口中，操粵語的人為600萬左右，占全部人口的90%，這是粵語流通的客觀存在?！保ㄌ镄×?011/2012：28）最近幾年來，香港部分別有用心的人從宣傳“本土意識”開始，繼而采取行動(dòng)企圖在政治、經(jīng)濟(jì)、社會等方面與中國內(nèi)地脫離關(guān)系，有的人利用所謂廣東話（香港粵方言的俗稱）大做文章，借機(jī)表達(dá)對于內(nèi)地一切人和事的排斥態(tài)度。據(jù)報(bào)道，前幾年香港特區(qū)政府教育局網(wǎng)站刊登的一篇專欄文章提到廣東話是“一種不是法定語言的中國方言”，結(jié)果有所謂“本土派”人士批評這是政府“有陰謀地矮化廣東話”，激進(jìn)派政客則上綱上線地?zé)o端指責(zé)這是要使香港“大陸化”，甚至有不明真相的網(wǎng)民發(fā)起一人一信向教育局進(jìn)行施壓。

眾所周知，臺灣的閩南話和客家話都來自大陸原鄉(xiāng)。閩南話主要有“漳腔”（來自舊漳州府）、“泉腔”（來自舊泉州府）以及混合腔，后者主要是漳、泉的混合，與廈門腔基本相同，目前是臺灣最主流的口音；客家話則有四縣（來自舊嘉應(yīng)州的程鄉(xiāng)等四縣）、海陸（來自海豐縣、陸豐市）、大埔、饒平、詔安等多種口音，還有一種稱為“四海腔”的口音屬混合口音，流行較廣。如上所述，臺灣有人把當(dāng)?shù)亻}南話稱為“臺語”，客家話稱為“客語”或“臺客語”，有的可能是人云亦云，有的則是故意與大陸閩南話、客家話進(jìn)行切割，企圖為“文化臺獨(dú)”鳴鑼開道，本質(zhì)上是極端錯(cuò)誤的。在香港，粵方言一般稱為“廣東話”，也有徑直稱為“粵語”，很少稱為“粵方言”，因?yàn)樵诤芏嗳诵哪恐校摲窖跃褪且环N“獨(dú)立的語言”，而不僅僅是漢語的一種方言，這都是有意無意地為所謂“本土化”尋找語言方面的依據(jù)。

綜上所述，不難看出閩、粵、客方言在中國語言戰(zhàn)略中具有特殊的地位。當(dāng)前，我們一方面要在大陸與臺港澳地區(qū)對這三大方言積極展開田野調(diào)查，進(jìn)行充分的比較研究，從學(xué)理上證明臺灣閩南話、客家話與大陸原鄉(xiāng)閩南話、客家話的源流關(guān)系，以及香港粵方言與廣東粵方言的源流關(guān)系，要正本清源而不是本末倒置，使那些別有用心的人借用方言問題進(jìn)行“文化臺獨(dú)”“文化港獨(dú)”的企圖落空；另一方面要在大力推廣國家通用語言普通話的同時(shí)，從語言生態(tài)的角度更加積極穩(wěn)妥地保護(hù)閩、粵、客方言的語言安全，長久有效地維持大陸與臺港澳地區(qū)同聲同氣的語言文化聯(lián)系。否則，如果任由大陸地區(qū)的閩、粵、客方言流失乃至最終消亡，大陸與臺港澳地區(qū)天然的語言文化紐帶將會中斷，無形中為那些別有用心的人進(jìn)行“文化臺獨(dú)”“文化港獨(dú)”提供口實(shí)，從長遠(yuǎn)來說危害巨大。

閩、粵、客方言在中國經(jīng)濟(jì)社會中的作用也與眾不同，在早期經(jīng)濟(jì)特區(qū)和當(dāng)下粵港澳大灣區(qū)的語言生活中都扮演著非常重要的角色。張振興（1996）認(rèn)為閩南話和粵方言這類方言也是投資環(huán)境，因?yàn)閷τ谠缙诟＝ê蛷V東的經(jīng)濟(jì)特區(qū)來說，外商多是僑胞和港澳臺胞，他們選擇的投資地點(diǎn)大多是故鄉(xiāng)和方言相通的地方。李莉亞、黃年豐（2017）在對廣東省經(jīng)濟(jì)特區(qū)語言生活進(jìn)行廣泛、深入調(diào)查的基礎(chǔ)上指出：“經(jīng)濟(jì)特區(qū)居民一方面高度認(rèn)同普通話作為我國通用語言的法律地位和在實(shí)際社會生活中的功用，另一方面也普遍樂于在私人的、非正式的場合使用自小習(xí)得的母語方言，外來移民為了融入本土圈子也愿意嘗試學(xué)習(xí)和使用當(dāng)?shù)胤窖浴＝?jīng)濟(jì)特區(qū)居民語言能力普遍較高，掌握和使用雙言甚至多言正成為當(dāng)?shù)卣Z言生活的新常態(tài)?！?/p>

三、閩、粵、客方言的衰變跡象

近十幾年來，瀕危漢語方言引起學(xué)界甚至社會大眾的廣泛關(guān)注。應(yīng)該說，當(dāng)前最瀕危的漢語方言主要是那些暫時(shí)無法確定歸屬的土話和各種呈島嶼狀分布的小方言（莊初升，鄒曉玲2016）。比如嶺南地區(qū)，除了幾大方言之外，還分布著一些語言特色鮮明、文化內(nèi)涵豐富的弱勢方言，它們大部分已經(jīng)呈現(xiàn)出高度瀕危的態(tài)勢，包括廣東北部的“韶州土話”（現(xiàn)在一般稱為“粵北土話”）和“軍聲”，東部的“蛇聲”“占米話”“軍聲”和“畬話”等，珠江三角洲的“疍家話”，西部的“舊時(shí)正話”“山瑤話”“東話”等；香港新界的“圍頭話”“疍家話”等；廣西東部的“本地話”“都話”“鋪門話”“鸕鶿話”，北部的“伶話”等；海南東南部的儋州話、南部的“邁話”以及沿海多處的“疍家話”“軍話”等。如果不加以特別的保護(hù)，任由這些弱勢方言流失、消亡，則不久的將來嶺南地區(qū)方言文化的多樣性將大打折扣，許多與這些方言土語相關(guān)的口頭傳統(tǒng)將被連根拔起，永遠(yuǎn)失去生存的土壤（莊初升2017）?？墒?，這類瀕危方言數(shù)量多、人口少、功能弱、影響小，要逐一加以保護(hù)使其永遠(yuǎn)不至于流失是非常不現(xiàn)實(shí)的，甚至是根本做不到的。因此，針對這類瀕危方言（包括瀕危語言）學(xué)界多主張采取記錄、保存策略（參看曹志耘2009；李宇明2012；道布2018）。

閩、粵、客方言都屬于漢語的大區(qū)方言，使用人口都多達(dá)幾千萬，在可以預(yù)見的未來并沒有消亡之虞，因此整體上不存在瀕危的問題。但是，如果具體問題具體分析，就不難看出這三大類方言也面臨著不少危機(jī)，特別是一些邊界次方言或地點(diǎn)方言，甚至在不久的將來即將遭遇“滅頂之災(zāi)”。筆者十幾年前在閩北建陽市（今南平市建陽區(qū)）調(diào)查，就發(fā)現(xiàn)市區(qū)已經(jīng)很難找到能夠說一口地道建陽話的發(fā)音合作人了，普通話已經(jīng)基本取代了建陽話成為主要的交際用語。在閩西南和粵東，有一條幾百千米長的閩、客方言分界線，隨著閩南話的步步“進(jìn)逼”，這條分界線正在逐漸向客家話的腹地推移，客家話的地盤將越來越?。阂蚤}南話為主、客家話為輔的那些村落將逐漸演變成單純說閩南話的村落；以客家話為主、閩南話為輔的那些村落則過渡到以閩南話為主、客家話為輔的村落；而處于純客家話邊緣的村落則逐漸變成以客家話為主、閩南話為輔的雙方言村落（莊初升1994）。珠江口西岸東莞市的本土粵方言內(nèi)部差異懸殊，都處于急劇消失的狀態(tài)，姚瓊姿、莊初升（2016）在調(diào)查了東莞市所有鎮(zhèn)街代表性方言點(diǎn)之后發(fā)現(xiàn)：“當(dāng)代東莞各地方言深受廣州話為代表的廣府片粵語和普通話的雙重夾擊，急劇地發(fā)生變化，甚至很快后繼乏人，岌岌可危了?！?/p>

以上處于瀕危狀態(tài)的閩、粵、客方言都是邊界方言和弱勢方言，因?yàn)轭l繁的語言接觸而逐漸走向衰亡似乎是擺脫不了的宿命，而閩、粵、客的一些城市方言和權(quán)威方言，近幾十年內(nèi)也在急劇衰變之中，而且速度越來越快。

在閩、粵、客三大方言中，廣州話是公認(rèn)的最為強(qiáng)勢的方言?？墒?，單韻鳴、李勝（2018）通過問卷調(diào)查后指出：超過半數(shù)的廣州人認(rèn)為粵方言的使用人數(shù)將逐漸減少，其活力將逐漸喪失；約四分之一的廣州人認(rèn)為粵方言的使用人數(shù)將逐漸增加，活力將逐漸增強(qiáng)；約五分之一的廣州人認(rèn)為粵方言將保持既有狀態(tài)不變。對于粵方言的未來，超過一半的廣州人持悲觀態(tài)度。中年人比青年人相對樂觀，青年人多對粵方言的未來持悲觀態(tài)度。這里所說的粵方言其實(shí)就是廣州話。

廣東潮汕地區(qū)屬于閩方言區(qū)，當(dāng)?shù)鼐用耖L期以來一直有著深厚的方言文化傳統(tǒng)和強(qiáng)烈的方言意識，但是進(jìn)入新世紀(jì)以后，不少孩子還是出現(xiàn)了方言斷層，他們不論是在課堂上還是學(xué)校外都更習(xí)慣于說普通話。這種改變甚至已經(jīng)滲透到家庭中，為了適應(yīng)孩子，爺爺、奶奶們也變得樂于說很不標(biāo)準(zhǔn)的地方普通話。這樣的情形之下，孩子的方言母語丟失，將來就只會說帶有方言腔調(diào)的普通話了。

就是在閩方言的核心區(qū)福州、廈門，許多70后、80后的年輕人不太經(jīng)常說當(dāng)?shù)胤窖?，而許多90后、00后的孩子甚至已經(jīng)不會說當(dāng)?shù)胤窖粤?。早?002年，徐睿淵、侯小英在廈門有效調(diào)查了224個(gè)父母都說閩南話的學(xué)生和幼兒，得出會說閩南話的比例：高中93.62%、初中100%、小學(xué)97.87%、幼兒80.56%。她們同時(shí)統(tǒng)計(jì)其他調(diào)查數(shù)據(jù)之后得出結(jié)論，在廈門，會說閩南話的少年兒童主要是在與家人、朋友和同學(xué)之間交談時(shí)，而且是在談?wù)撊粘Ｉ顑?nèi)容時(shí)，才會使用閩南話。閩南話的使用范圍也就可能因?yàn)樾律挛?、外來人口等多種因素而縮小，甚至在某些領(lǐng)域完全為普通話所替代（徐睿淵，侯小英2002）。

隨著漳州月港的崛起，漳州話在明清兩代的影響力一直非常強(qiáng)勁，從菲律賓到馬來西亞等國，漳州話在海外傳播廣泛。①目前所能見到的最早的閩南方言字典是英國倫敦會傳教士麥都思（Walter Henry Medhurst，1796～1857）于1832年出版的《福建方言字典》（A Dictionary of the Hok-k? è n Dialect of the Chinese Language）。麥都思在序言中說明《福建方言字典》的編寫參考了漳州方言韻書《匯集雅俗通十五音》，同時(shí)清楚表明《字典》所代表的方言是漳州話（更確切地講是漳浦話）。另外，英國倫敦會傳教士戴爾（Samuel Dyer，1804～1843）編寫的《福建漳州方言詞匯》（A Vocabulary of the Hok-k? è n Dialect as Spoken in the County of Tsheang-Tshew），于1838年出版。由此可見，歷史上漳州話在南洋的影響很大。然而，時(shí)至今天，本土的漳州話卻已開始出現(xiàn)衰變的跡象，在漳州市區(qū)甚至已經(jīng)比較嚴(yán)重。林曉峰、吳曉芳（2015）以漳州薌城區(qū)為例，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：漳州城區(qū)中小學(xué)生大多最先學(xué)會普通話，大部分人聽不懂也不會說閩南話；閩南籍父母和孩子的家庭語言為普通話；家長和孩子對閩南話的傳承持漠不關(guān)心的態(tài)度。

閩南農(nóng)村的閩南話盡管還保持著較強(qiáng)的語言活力，但也并非毫無問題。付義榮、胡萍（2020）一項(xiàng)針對廈門、漳州、泉州閩南農(nóng)村語言生活的調(diào)查顯示，普通話的普及雖然造就了大量兼說閩南話與普通話的雙言人，但并未威脅到閩南話的生存和優(yōu)勢地位。然而當(dāng)?shù)厝说拈}南話水平正隨著年齡的遞減而遞減，35歲以下的年輕人的閩南話水平已經(jīng)開始不如普通話。

梅州市被稱為“世界客都”，梅縣話是客家方言的標(biāo)準(zhǔn)語，具有較高的權(quán)威性。根據(jù)王秋珺（2011）的調(diào)查，在梅縣方言區(qū)內(nèi)還在使用梅縣話的人口比例較高，但是，30歲以下的人群中有接近三成的人認(rèn)為梅縣話會被普通話取代，30歲以上的人群則有超過四成的人具有相同的觀感?？梢?，梅縣話在當(dāng)?shù)乜图胰诵哪恐械臋?quán)威地位已在動(dòng)搖。就方言本體而言，“梅縣話在青少年一代的使用中正處于弱化、退化的狀態(tài)，它的部分方言成分正逐漸消失，而普通話的成分日益增多，向普通話靠攏的趨勢明顯；另外，粵方言的影響也在擴(kuò)大”（王秋珺2011）。侯小英（2018）進(jìn)一步驗(yàn)證了梅縣話衰變的事實(shí)，即客家話在梅州目前雖仍占主導(dǎo)地位，但也呈現(xiàn)出明顯的萎縮趨勢；被視為客方言代表的梅縣話，其活力與前景也不容樂觀。這一現(xiàn)象集中體現(xiàn)在當(dāng)?shù)厍嗌倌陜和砩稀?015年12月，梅州電視臺連續(xù)播出兩期關(guān)于“丟失的客家話”的報(bào)道，從中可見梅州城區(qū)的中小學(xué)生對很多地道的客方言語詞，已不會說或讀不準(zhǔn)。作為客家方言標(biāo)準(zhǔn)語的梅縣話尚且如此，其他地區(qū)的客家方言更是可想而知了。

在可以預(yù)見的未來，盡管閩、粵、客方言在整體上沒有消亡之虞，但是邊界方言的瀕危境地以及包括廣州、潮州、廈門、漳州、泉州、梅州這類權(quán)威方言城市在內(nèi)的方言核心區(qū)所表現(xiàn)出來的各種方言衰變跡象，不能不引起我們的高度警惕。就像一個(gè)很強(qiáng)壯的人出現(xiàn)健康問題需要治療養(yǎng)護(hù)一樣。以歷史的眼光來看，方言與自然界的所有生命體都會生死病老一樣，也會經(jīng)歷產(chǎn)生、發(fā)展、式微和消亡的過程，但是，我們?nèi)詰?yīng)盡力讓方言生命綿長，使精神家園生意盎然。社會語言學(xué)的奠基者之一費(fèi)什曼（J. A. Fishman）曾就為什么要保護(hù)瀕危語言的問題打過一個(gè)比方，盡管醫(yī)生都知道病人終將離開人世，但還是會盡力延長病人的生命；現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的進(jìn)步不僅僅在于對抗疾病，還在于培養(yǎng)健康意識（李艷紅 2016）。

當(dāng)前一般談?wù)摓l危漢語方言的現(xiàn)象，不論是公眾還是學(xué)者，較少人會去特別關(guān)注閩、粵、客這類大方言的保護(hù)問題。陳燕玲、林華東（2011）在對福建、臺灣和廣東的閩方言區(qū)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查的基礎(chǔ)上指出，雖然當(dāng)下城鎮(zhèn)孩子方言能力普遍變?nèi)酰按蟛糠珠}南人認(rèn)為應(yīng)該學(xué)習(xí)和傳承閩南方言；他們還認(rèn)為自己的下一代或者是在閩南語區(qū)工作生活的非閩南人也應(yīng)該學(xué)習(xí)閩南方言”。李莉亞、黃年豐（2017）在針對廣東省經(jīng)濟(jì)特區(qū)語言生活廣泛、深入調(diào)查的基礎(chǔ)上指出，大部分特區(qū)居民都對“本地方言是否應(yīng)該得以使用和傳承”這一問題持肯定態(tài)度，尤其是珠海和汕頭地區(qū)，超過75%的受訪者認(rèn)為，應(yīng)該鼓勵(lì)當(dāng)?shù)胤窖栽谝欢▓龊鲜褂貌⒌玫絺鞒??？傊?，公眾的方言母語意識、語言態(tài)度與現(xiàn)實(shí)生活中對方言母語的傳承實(shí)踐，往往并不吻合，甚至有些自相矛盾。這就導(dǎo)致一個(gè)很尷尬的境況，即很多人一方面理性上認(rèn)為方言母語很重要，另一方面又在不知不覺中讓他們的下一代丟失了方言母語而在所不惜。

筆者的方言母語是閩南話，曾在廣東學(xué)習(xí)和工作二十幾年，對福建、廣東的閩、粵、客方言都有廣泛的調(diào)查，積累了許多感性的認(rèn)識，也曾多次到港臺兩地和菲律賓、馬來西亞等國調(diào)查閩南話和客家方言，深切感受到近些年來各地的語言生活都發(fā)生了巨大的變化，閩、粵、客方言盡管都是大類方言，但是其頹勢還在進(jìn)一步加劇。我們是坐視不管，還是積極加以干預(yù)呢？這是一個(gè)重大的理論問題，更是一個(gè)迫切的現(xiàn)實(shí)問題，加強(qiáng)保護(hù)傳承和維持它們的活力在語言戰(zhàn)略上具有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義。

四、閩、粵、客方言的保護(hù)傳承策略

此前已有學(xué)者分別就閩、粵、客的傳承情況做過一些調(diào)查研究，而且提出了若干切實(shí)可行的保護(hù)策略，如陳燕玲、林華東（2011），陳燕玲（2012），林曉峰、吳曉芳（2015），單韻鳴、李勝（2018），溫昌衍（2011），侯小英（2018）等。他們已論及實(shí)施方言保護(hù)的幾個(gè)要素，如政府、社會、家庭、學(xué)校、教材、媒體等，如單韻鳴、李勝（2018）提出，粵方言傳承需多方合力，包括政府政策引導(dǎo)、媒體輿論配合，中小學(xué)校承擔(dān)導(dǎo)入地域方言文化的部分責(zé)任、尊重粵方言在校內(nèi)課余時(shí)間的使用，鼓勵(lì)家長堅(jiān)持對下一代的方言母語教育。筆者認(rèn)為未來如下3個(gè)方面需要特別重視。

第一，凝聚廣泛的社會共識，加強(qiáng)科學(xué)的語言規(guī)劃。閩、粵、客三大方言的保護(hù)傳承不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)問題，更是一個(gè)具有語言戰(zhàn)略高度的社會現(xiàn)實(shí)問題。從學(xué)界到公眾，從民間到政府，對閩、粵、客方言在中國語言戰(zhàn)略和語言生活中的特殊地位已有所認(rèn)知，但是還很不充分。首先，在學(xué)理的層面上迫切需要形成共識，正如李宇明（2018）所積極倡導(dǎo)的，“海峽兩岸及香港、澳門學(xué)人有必要坐下來對百年中國語言學(xué)史進(jìn)行梳理，在梳理中不斷增加共識，逐漸形成共同的或相近的語言史觀”，其中重要的思想理論成果就包括方言保護(hù)等。其次，應(yīng)繼續(xù)加大各類媒體和各級學(xué)校的宣傳、教育力度，使得漢語方言的語言資源觀、語言生態(tài)觀深得人心。再次，目前當(dāng)務(wù)之急是要以黨的十八大及十七屆六中全會關(guān)于“建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”和“科學(xué)保護(hù)各民族語言文字”的精神為指導(dǎo)，充分考慮福建、廣東等省區(qū)在語言規(guī)劃上涉臺、涉港澳、涉僑和涉外的特殊性，對一些不合時(shí)宜的語文政策進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，為當(dāng)?shù)貪h語方言的保護(hù)傳承提供有力的法律保障。其實(shí)有關(guān)這個(gè)問題，李如龍（2004）早就說過：“語文政策必須與時(shí)俱進(jìn)，不能因循守舊”“語文政策的變動(dòng)要遵循語言發(fā)展變化的規(guī)律，也要切合不同地區(qū)、不同方面的社會生活的實(shí)際情況，求同存異，靈活處理，增加彈性，留有余地”。

第二，建立“從娃娃抓起”的方言母語傳承體系，形成家庭、學(xué)校和社會的方言保護(hù)合力。如上所述，閩、粵、客方言的衰變跡象主要體現(xiàn)在青少年群體之中，方言傳承已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的斷層，因此目前的保護(hù)工作要“從娃娃抓起”。實(shí)際上，能否“從娃娃抓起”關(guān)鍵在于幼兒的母親和老師。可是，當(dāng)代年輕媽媽和幼兒老師（幼兒老師以女性居多）的語言感情和語言態(tài)度不一定有利于幼兒的方言母語教育。單韻鳴、李勝（2018）有關(guān)廣州人語言態(tài)度與粵方言認(rèn)同傳承的專項(xiàng)調(diào)查顯示，“女性對普通話、英語的評價(jià)顯著高于男性，她們的語言態(tài)度會對后代的語言教育產(chǎn)生潛在影響”。與此相關(guān)的一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象是，很多年輕媽媽在“不要輸在起跑線上”之類觀念的影響之下，生怕孩子學(xué)不好普通話和英語會影響學(xué)業(yè)，于是從幼兒牙牙學(xué)語開始就故意回避方言母語而全部改用普通話。基于以上的事實(shí)，如何矯正年輕媽媽和幼兒老師的觀念，使之主動(dòng)、積極地與幼兒說方言，是當(dāng)前全社會需要認(rèn)真思考和努力破解的一個(gè)難題。方言保護(hù)傳承是一個(gè)系統(tǒng)工程，幼兒的母親和老師固然是最為重要的一環(huán)，也是最重要的開端，但還是需要家庭、學(xué)校和社會形成合力，才能收到應(yīng)有的效果。

第三，納入國家級文化生態(tài)保護(hù)區(qū)進(jìn)行統(tǒng)籌管理和專門保護(hù)。最近十幾年來，國家先后設(shè)立了閩南文化生態(tài)保護(hù)實(shí)驗(yàn)區(qū)（2007）、客家文化（梅州）生態(tài)保護(hù)實(shí)驗(yàn)區(qū)（2010）、客家文化（贛南）生態(tài)保護(hù)實(shí)驗(yàn)區(qū)（2013）、客家文化（閩西）生態(tài)保護(hù)實(shí)驗(yàn)區(qū)（2017）等多個(gè)與閩、客方言直接相關(guān)的國家級文化生態(tài)保護(hù)實(shí)驗(yàn)區(qū)，可見國家的重視程度。此外，廣東省還設(shè)立了9個(gè)省級文化生態(tài)保護(hù)實(shí)驗(yàn)區(qū)，初步涵蓋了客家文化、廣府文化、潮汕文化、雷州文化、瑤族文化、僑鄉(xiāng)文化、粵劇粵曲文化等嶺南文化的代表性形態(tài)。閩南文化生態(tài)保護(hù)實(shí)驗(yàn)區(qū)是中國第一個(gè)國家級文化生態(tài)保護(hù)實(shí)驗(yàn)區(qū)，福建省政府印發(fā)的《閩南文化生態(tài)保護(hù)區(qū)總體規(guī)劃》（實(shí)施時(shí)間為2011年至2025年）第八部分提出：“在推廣、普及普通話的前提下，鼓勵(lì)青少年學(xué)習(xí)閩南語，培養(yǎng)青少年閩南語應(yīng)用能力；進(jìn)一步發(fā)揮廈門衛(wèi)視、泉州電視臺、漳州電視臺閩南語電視頻道、欄目的作用，擴(kuò)大閩南語的傳播；鼓勵(lì)公務(wù)員、服務(wù)業(yè)人員、外來務(wù)工人員學(xué)講閩南語，形成有利于閩南文化保護(hù)的語言環(huán)境?！雹賲⒁奾ttp://zfgb.fujian.gov.cn/1020。這對于閩南話的保護(hù)傳承顯然具有積極的意義，但是這些措施只是作為“營造有利于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)生存發(fā)展的社會環(huán)境”的舉措之一而已，閩南話在具體的保護(hù)對象、保護(hù)內(nèi)容方面并沒有獲得獨(dú)立的地位。我們建議有關(guān)部門把閩、粵、客方言及其相關(guān)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為一個(gè)整體進(jìn)行統(tǒng)籌管理和專門保護(hù)，這樣才能為方言保護(hù)建立一個(gè)長效機(jī)制，使各項(xiàng)保護(hù)工作落到實(shí)處而不是流于形式。