邱漢祥

(武漢體育學(xué)院體育教育學(xué)院 湖北武漢 430000)

1 排球后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

通過(guò)針對(duì)不同地區(qū)排球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的研究，發(fā)現(xiàn)北京市排球后備人才的培養(yǎng)主體主要是學(xué)校、體校和社會(huì)三方，其中學(xué)校對(duì)排球后備人才的培養(yǎng)是從小學(xué)到大學(xué)階段，相對(duì)于體校和社會(huì)機(jī)構(gòu)對(duì)排球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)，師資、課程和硬件設(shè)施都比較落后，屬于排球人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)。為數(shù)不多的排球體校是北京市排球后備人才培養(yǎng)的主要基地。排球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)服務(wù)的對(duì)象主要以兒童和青少年為主，以鍛煉身體為主題進(jìn)行簡(jiǎn)單的或具有趣味性的排球訓(xùn)練，盈利是排球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主要目標(biāo)。在排球比賽方面，由于北京市正規(guī)的排球賽大多是由教育局和體育局共同管理，條件限定較為嚴(yán)格，不利于排球競(jìng)技制度的改良，對(duì)賽制中不合理的問(wèn)題處理存在一定的滯后性。在后備人才輸出方面，北京市排球后備人才上升通道相當(dāng)狹窄，主要是在學(xué)校體系中擇優(yōu)而上。遼寧省排球運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)問(wèn)題存在于方方面面，如缺乏計(jì)劃性，理論和實(shí)踐訓(xùn)練綱要覆蓋面不夠，排球教練員數(shù)量不足且水平差異化嚴(yán)重，排球后備人員質(zhì)量不高和數(shù)量不足等。另外，排球后備運(yùn)動(dòng)員的文化課水平普遍不高，這一問(wèn)題將會(huì)成為他們未來(lái)向更大平臺(tái)發(fā)展的隱患。開(kāi)封市的排球后備人才培養(yǎng)，相比于以上兩個(gè)地區(qū)的狀況較好，雖然排球后備運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和學(xué)習(xí)時(shí)間方面分配有些不合理，但訓(xùn)練方式較為合理，因此，開(kāi)封市排球競(jìng)技實(shí)力在河南省名列前茅，不過(guò)也存在排球師資力量不足的現(xiàn)象。

不同城市排球后備人才培養(yǎng)的情況，是我國(guó)整體排球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的縮影，從學(xué)者的分析中可以看出，目前因種種因素中，我國(guó)排球后備人才缺乏系統(tǒng)性的培養(yǎng)環(huán)境，包括訓(xùn)練水平不夠科學(xué)，缺乏計(jì)劃與監(jiān)測(cè)，基礎(chǔ)硬件條件差，比賽制度落后，甚至在師資方面也存在許多問(wèn)題，以上這些共性現(xiàn)象總結(jié)為一點(diǎn)就是我國(guó)排球后備人才培養(yǎng)的管理機(jī)制不夠健全。

2 影響排球后備人才培養(yǎng)的因素

排球一直以來(lái)都是國(guó)人引以為傲的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，中國(guó)女排的高水平競(jìng)技能力在國(guó)際賽場(chǎng)上有目共睹，雖然我國(guó)排球運(yùn)動(dòng)在國(guó)際上享有很高的榮譽(yù)，但并不表示我國(guó)排球的后備力量是充足且高質(zhì)量的，更不能保證我國(guó)排球運(yùn)動(dòng)的精神、戰(zhàn)術(shù)以及訓(xùn)練技巧能夠被具有實(shí)力的后備球員或球隊(duì)繼承和發(fā)揚(yáng)。

2.1 排球后備人才的培養(yǎng)受排球體校的綜合實(shí)力影響

一以貫之的教育系統(tǒng)承載的是培養(yǎng)各方面人才的任務(wù)，但最主要的還是科學(xué)文化知識(shí)的講授以及德智體美等綜合素質(zhì)的引導(dǎo)，而專業(yè)的排球訓(xùn)練體系才是向國(guó)家輸送優(yōu)秀排球后備人才的根本保障。后備人才要具有3個(gè)方面的條件，一是具有一定的天賦；二是實(shí)力較強(qiáng)或具有可塑性、可培養(yǎng)性；三是對(duì)要進(jìn)行的事情充滿熱愛(ài)并愿意持續(xù)完成挑戰(zhàn)。排球體校綜合實(shí)力中的一項(xiàng)就應(yīng)該包括對(duì)人才選拔的敏感性和精準(zhǔn)度，對(duì)排球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的整體規(guī)劃是否合理也至關(guān)重要。這些都影響著排球后備人才培養(yǎng)的結(jié)果，同時(shí)也反映出排球體校的綜合實(shí)力水平。

2.2 排球后備人才培養(yǎng)受政府態(tài)度和政策激勵(lì)方式的影響

政府是否大力支持排球人才的培養(yǎng)，直接影響培養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)是否充足，硬件設(shè)施能否完備，排球教練的待遇是否有保障以及比賽體系能否跟隨時(shí)代的發(fā)展而改進(jìn)，也決定了社會(huì)和家庭對(duì)待排球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度，許多運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的運(yùn)作主要是依據(jù)家長(zhǎng)和學(xué)生的需求，當(dāng)排球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)業(yè)沒(méi)有負(fù)面影響，而是能夠產(chǎn)生積極的影響，或能夠成為學(xué)生未來(lái)發(fā)展的另一條出路時(shí)，家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)待排球的態(tài)度必然會(huì)發(fā)生變化，學(xué)校對(duì)排球課程的設(shè)置也會(huì)隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變。

3 協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵及作用

不同的行業(yè)基于不同的角度，對(duì)協(xié)同創(chuàng)新的理解有所不同，但是從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，協(xié)同創(chuàng)新的核心都是在倡導(dǎo)匯集多方之力，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，共同致力于某件事的改進(jìn)或?qū)崿F(xiàn)質(zhì)的飛躍，協(xié)同創(chuàng)新的理念在本質(zhì)上是合作共創(chuàng)。2012 年，教育部啟動(dòng)高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃，之后在2020年將其納入“雙一流”建設(shè)規(guī)劃中，在此期間北京、天津、河北三地為推動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)的合理發(fā)展，啟動(dòng)京津冀體育健身休閑發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心，排球項(xiàng)目也在其中，隨后其他地區(qū)也有類似的協(xié)同創(chuàng)新中心成立。2020 年，中國(guó)排球?qū)W院與國(guó)家體育總局共同對(duì)排球的發(fā)展進(jìn)行了一系列的探討和部署，這也是對(duì)排球后備人才培養(yǎng)的一次協(xié)同創(chuàng)新。

協(xié)同創(chuàng)新對(duì)排球后備人才培養(yǎng)最大的作用在于能夠最大限度地降低因政策、環(huán)境以及各種主觀因素對(duì)排球后備人才培養(yǎng)造成的不利影響，集多方之力，為排球后備人才的培養(yǎng)匯聚能量，尤其是當(dāng)政府、體育研究院、學(xué)校和社會(huì)共同發(fā)力時(shí)，將會(huì)對(duì)排球后備人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量帶來(lái)質(zhì)的改變，政府提供政策和財(cái)政支持能夠極大地改善排球運(yùn)動(dòng)的生存環(huán)境，體育研究院不僅能夠提供最新的排球資訊，而且可以對(duì)排球理論和實(shí)踐進(jìn)行研究和分析，從排球訓(xùn)練的理論，到實(shí)踐課中如何進(jìn)行體能訓(xùn)練以及競(jìng)技技巧如何有效地傳授給運(yùn)動(dòng)員等，都可以提供最科學(xué)的指導(dǎo)理念和方法。同時(shí)，隨著科技的發(fā)展，如何將最新的科技手段運(yùn)用到排球訓(xùn)練和比賽中，體育研究院所也可以致力其中，加速推進(jìn)排球運(yùn)動(dòng)的科技化。學(xué)校和社會(huì)的作用主要體現(xiàn)在日常工作和生活中，也是排球后備人才培養(yǎng)不可或缺的重要組成部分。

4 基于協(xié)同創(chuàng)新的排球后備人才培養(yǎng)對(duì)策

4.1 體育相關(guān)部門(mén)發(fā)揮協(xié)同創(chuàng)新的引領(lǐng)作用

國(guó)家體育總局等政府相關(guān)部門(mén)要重視我國(guó)排球后備人才的培養(yǎng)工作，在協(xié)同創(chuàng)新的過(guò)程中，真正起到帶頭作用。在政策層面給予支持，鼓勵(lì)排球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合與創(chuàng)新。在必要的情況下，能夠施加壓力給學(xué)校和各體育相關(guān)單位，使他們能夠在體育規(guī)劃方面更加合理，對(duì)排球運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)方面更加重視，并且能夠及時(shí)意識(shí)到自身的不足之處，快速改進(jìn)，將排球人才的培養(yǎng)落實(shí)到工作的方方面面。在財(cái)政方面給予全方位的支持，改善或更新排球訓(xùn)練場(chǎng)地和設(shè)施，提高排球教師等相關(guān)從業(yè)人員的薪酬待遇。同時(shí)，幫助排球訓(xùn)練的學(xué)校、機(jī)構(gòu)或集體探尋實(shí)現(xiàn)自給自足的方法，如通過(guò)表演性比賽獲取一定的企業(yè)贊助，或直接由當(dāng)?shù)亟?jīng)營(yíng)狀況好的企業(yè)投資排球隊(duì)，從各方面減輕因資金問(wèn)題帶來(lái)的壓力。

4.2 體育研究機(jī)構(gòu)和學(xué)校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合

體育研究機(jī)構(gòu)以及專業(yè)的排球訓(xùn)練體校要強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，專業(yè)的排球體校在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)員選拔時(shí)，可以邀請(qǐng)?bào)w育研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行選拔規(guī)則的設(shè)計(jì)，并結(jié)合運(yùn)動(dòng)員綜合體能以及排球技能水平，制定科學(xué)合理的長(zhǎng)短期訓(xùn)練規(guī)劃，而排球訓(xùn)練體校要將這些運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展情況，以案例的形式分享給體育研究機(jī)構(gòu)，這些真實(shí)的案例將會(huì)作為研究樣本被分析和研究，在客觀透徹地了解排球運(yùn)動(dòng)員的真實(shí)情況后，對(duì)下一步訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行針對(duì)性修訂。在排球運(yùn)動(dòng)員參加競(jìng)技比賽前后，體育研究機(jī)構(gòu)和學(xué)?？梢怨餐逃?，給出競(jìng)技策略以及對(duì)賽后進(jìn)行復(fù)盤(pán)，不斷提高排球后備運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技水平和比賽技巧。

4.3 學(xué)校和社會(huì)積極響應(yīng)

學(xué)校和社會(huì)要積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，為排球后備人才的培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量，小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)承載著培養(yǎng)不同年齡階段排球人才的重任，并具有層層承接的關(guān)系。小學(xué)要合理設(shè)置排球課程，幫助小學(xué)生合理規(guī)劃時(shí)間，培養(yǎng)其對(duì)排球的興趣。中學(xué)階段要幫助學(xué)生鍛煉體能，了解基本的排球理論知識(shí)，同時(shí)進(jìn)行基本動(dòng)作的訓(xùn)練，通過(guò)舉辦比賽等方式，提升學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣，同時(shí)在價(jià)值觀培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行排球精神的宣傳和灌輸，使學(xué)生產(chǎn)生自豪感和使命感。大學(xué)階段雖然已對(duì)專業(yè)的排球選手和業(yè)余愛(ài)好者進(jìn)行了分流，但排球課程的設(shè)置也不能松懈，大學(xué)依然要擔(dān)當(dāng)起排球運(yùn)動(dòng)普及和排球精神傳承的使命。這3個(gè)階段都應(yīng)該建立發(fā)掘排球潛力人才的機(jī)制，及時(shí)將具有排球天賦和能力的學(xué)生輸送到專業(yè)的排球訓(xùn)練隊(duì)伍中。另外，社會(huì)中的排球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也要實(shí)現(xiàn)良性運(yùn)作。

5 結(jié)語(yǔ)

排球后備人才的培養(yǎng)，不僅需要國(guó)家、社會(huì)和家庭共同的努力，更需培養(yǎng)排球運(yùn)動(dòng)員的中堅(jiān)力量包括排球體院、高校和體育研究機(jī)構(gòu)協(xié)同創(chuàng)新，共享最先進(jìn)的排球資訊，共同研討實(shí)踐培養(yǎng)模式和新型的排球戰(zhàn)術(shù)等，集思廣益，各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，為我國(guó)排球后備力量的培養(yǎng)作出貢獻(xiàn)。