孫劍

(福建省晉江市安海中學(xué) 福建晉江 362261)

2020 年10 月16 日，在教育部舉辦的新聞發(fā)布會(huì)上，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰表示，學(xué)校的體育中考要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐年增加分值，要達(dá)到與語數(shù)外同分值的水平。在我國(guó)當(dāng)前中考制度下，中考體育成績(jī)逐年增加分值，對(duì)于初中畢業(yè)生的升學(xué)以及未來的學(xué)習(xí)發(fā)展起到了越來越重要的作用。以中考體育考試改革為方向和依據(jù)，加強(qiáng)初中體育教學(xué)內(nèi)容、形式、評(píng)價(jià)體系等方面的科學(xué)設(shè)計(jì)，不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念和模式，運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)思路，以學(xué)生為主體，使初中體育教學(xué)活動(dòng)的開展更好地順應(yīng)制度變革，為初中畢業(yè)生提供更加有效的輔導(dǎo)與教育，是當(dāng)前初中體育教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的重要途徑。

1 中考體育分值提升制度下初中體育教學(xué)現(xiàn)狀問題分析

1.1 體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式單一

在中考視域下，體育教學(xué)受到中考體育制度帶來的壓力，很多學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的設(shè)置上均以中考為方向。對(duì)中考要求的體育項(xiàng)目，教師大力度進(jìn)行動(dòng)作、技巧、體能方面的教授，使得體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容和形式過于單一，過于功利化，使得學(xué)生參與興趣下降。當(dāng)前，初中體育教學(xué)課程的設(shè)置與中考體育教育制度的改革內(nèi)涵相背離，缺乏提升學(xué)生綜合身體素質(zhì)的體現(xiàn)，缺少以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，不利于初中階段的學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，無法真正培養(yǎng)學(xué)生終身體育的健康意識(shí)。

1.2 學(xué)生缺乏充足的體育鍛煉時(shí)間

對(duì)于初中階段學(xué)生而言，中考決定了其今后的學(xué)習(xí)方向，不僅學(xué)生自身存在升學(xué)壓力，很多初中依然受到自身發(fā)展和教育創(chuàng)新方面的壓力，在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)方面，偏向于文化課程的安排，進(jìn)而導(dǎo)致部分學(xué)校體育課程安排的數(shù)量和時(shí)間不足。課下時(shí)間，初中學(xué)生自身缺乏體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，無法正確掌握體育運(yùn)動(dòng)技巧，初中階段的學(xué)生課下體育運(yùn)動(dòng)大多為學(xué)校組織的晨跑、早操等。較為單調(diào)的鍛煉方式無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加之文化課程學(xué)習(xí)壓力，缺少必要的體育運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)，造成初中學(xué)生身體素質(zhì)得不到提升，進(jìn)而影響體育成績(jī)。

2 中考體育分值提升制度下初中體育教學(xué)應(yīng)對(duì)策略探析

2.1 充分理解中考體育改革的內(nèi)涵

中考體育分值提升，初中開展體育教學(xué)活動(dòng)，需要充分理解制度改革的內(nèi)涵，不可只從體育考試項(xiàng)目的轉(zhuǎn)變以及分值方面機(jī)械地進(jìn)行課程內(nèi)容和時(shí)間方面的調(diào)整。首先，加強(qiáng)對(duì)中考體育分值提升方面的研究與分析。中考制度是由各地方行政主管部門制定的，因此中考體育分值的設(shè)置通常也具有一定的地域性差別。當(dāng)前中考體育分值在各地的設(shè)置主要分為兩大類，即必考項(xiàng)目和選考項(xiàng)目，必考項(xiàng)目一般為中長(zhǎng)跑或者游泳；選考項(xiàng)目約有5～6 個(gè)，如跳繩、50m 跑、立定跳遠(yuǎn)等。分值各地各不相同，但逐年有所提升。其次，加強(qiáng)中考體育項(xiàng)目變化方面的研究。各地在項(xiàng)目設(shè)置上偏重田徑項(xiàng)目，如800m跑、1000m跑的必考項(xiàng)，50m跑、立定跳遠(yuǎn)等，隨著中考體育改革的延伸，增加了足球、籃球、排球的球類項(xiàng)目。最后，結(jié)合體育制度改革內(nèi)容，從中分析對(duì)學(xué)生在耐力、速度、技巧、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等方面的要求，準(zhǔn)確把握制度改革目標(biāo)和實(shí)質(zhì)，制定科學(xué)方案，切忌只教授和練習(xí)考試項(xiàng)目，缺乏對(duì)學(xué)生正確體育運(yùn)動(dòng)思想和習(xí)慣的培養(yǎng)。比如，為了提升學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣，可以選擇學(xué)生更容易接受的競(jìng)賽、游戲形式等，以此為切入點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

2.2 提升體育教師自身的素養(yǎng)

中考體育分值的提高意味著初中體育教學(xué)活動(dòng)需要隨之進(jìn)行改革與調(diào)整，教師在體育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著不可忽視的作用，對(duì)體育教師職業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求。首先，體育教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，中考體育分值的提升，不單純代表需要增加考試項(xiàng)目的練習(xí)與動(dòng)作、技能的教授，要深刻認(rèn)識(shí)到制度對(duì)學(xué)生綜合身體素質(zhì)要求的提升。為了保證日常體育教學(xué)活動(dòng)效果和質(zhì)量，需要體育教師以學(xué)生為中心和主體，在教學(xué)思路和方法方面，充分立足學(xué)生身體發(fā)育特點(diǎn)，制定符合學(xué)生身心需求的教學(xué)方法，并給予學(xué)生必要的指導(dǎo)。比如，針對(duì)當(dāng)前初中階段學(xué)生課下體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間不足以及技巧掌握不熟練的問題，可以將班級(jí)作為集體，明確課下活動(dòng)具體時(shí)間，保證運(yùn)動(dòng)量的前提下，給出具體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和技巧指導(dǎo)，提高學(xué)生自主體育運(yùn)動(dòng)效率。其次，體育教師還需要積極把握學(xué)校提供的各項(xiàng)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，從思想和體育教學(xué)方法等方面提高自身職業(yè)素養(yǎng)。在開展體育教學(xué)活動(dòng)過程中，可以通過與學(xué)生做較為深入的交流與溝通，糾正學(xué)生對(duì)中考體育制度的錯(cuò)誤理解，幫助學(xué)生樹立正確的體育運(yùn)動(dòng)和健康觀念，使學(xué)生愛上運(yùn)動(dòng)，并養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

2.3 注重體育教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)制訂

為了更好地應(yīng)對(duì)中考體育分值提高對(duì)初中體育教學(xué)帶來的影響，需要加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)制訂。首先，需要保證體育教學(xué)有足夠的課時(shí)保障。學(xué)生身體素質(zhì)的提升需要循序漸進(jìn)和較長(zhǎng)的時(shí)間，因此在課程設(shè)置方面必須保證有足夠的課時(shí)安排，可以對(duì)不同考試項(xiàng)目以及其他輔助性體育項(xiàng)目有充足的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。堅(jiān)決杜絕文化課程教師私自調(diào)課占用體育課時(shí)現(xiàn)象的發(fā)生，特別是初一和初二上學(xué)期，很多教師認(rèn)為距離體育考試還有一段時(shí)間，忽視了體育課程的重要性，占用學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間，用于文化課程的學(xué)習(xí)。這一現(xiàn)象對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的連續(xù)性造成嚴(yán)重影響，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生體育課程不重要的錯(cuò)誤認(rèn)知。其次，注重不同身體素質(zhì)學(xué)生個(gè)性化體育方案的設(shè)計(jì)。學(xué)生身體素質(zhì)存在客觀差異性，特別是對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生，“一刀切”式的教學(xué)方案很多時(shí)候會(huì)對(duì)其造成較大的身體負(fù)荷和心理壓力，使學(xué)生因成績(jī)不達(dá)標(biāo)而產(chǎn)生的自卑心理和厭學(xué)心理。需要體育教師針對(duì)班級(jí)個(gè)別學(xué)生開展個(gè)性化教學(xué)方案的制訂，如適當(dāng)降低運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，提升學(xué)生達(dá)標(biāo)后的自信心，逐漸幫助學(xué)生向更高標(biāo)準(zhǔn)靠近。對(duì)于“體育細(xì)胞”較發(fā)達(dá)的學(xué)生，可以通過引導(dǎo)學(xué)生開展其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如武術(shù)、球類運(yùn)動(dòng)等，使學(xué)生不僅擁有強(qiáng)健體魄，還可豐富學(xué)生的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想。最后，加強(qiáng)多種教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用。初中體育教學(xué)不僅為了滿足學(xué)生中考體育考試需求，更為重要的是傳遞體育運(yùn)動(dòng)精神，全面增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。運(yùn)用更為多樣化和新穎形式的教學(xué)模式，可以更好地激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣。比如，在每年春季和秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)基礎(chǔ)上，可以增加和中考體育項(xiàng)目有關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，活動(dòng)范圍可以是全校、全年級(jí)或者班級(jí)等，獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置同樣有集體和個(gè)人多種形式，吸引更多的學(xué)生參與其中。學(xué)校整體體育運(yùn)動(dòng)氛圍的增強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，可以起到積極作用，進(jìn)而對(duì)中考體育分值的提升起到積極作用。

2.4 加強(qiáng)創(chuàng)新教學(xué)模式的應(yīng)用探索

隨著中考體育制度的改革，在全面落實(shí)各項(xiàng)實(shí)踐教育教學(xué)工作的同時(shí)，還需要加強(qiáng)初中階段體育課程教學(xué)創(chuàng)新模式的應(yīng)用探索。創(chuàng)新教學(xué)模式既是新時(shí)代背景下落實(shí)中考體育分值提高政策的重要需求，也是新時(shí)代全面人才培養(yǎng)的途徑。全面提升初中階段學(xué)生身體素質(zhì)和心理健康水平，是建立在學(xué)生對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)有較高參與興趣和主動(dòng)鍛煉意識(shí)基礎(chǔ)之上的。創(chuàng)新教學(xué)模式的應(yīng)用需以提高學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自主鍛煉意識(shí)和積極性。比如，學(xué)校定期開展各種類型的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目方面，融入中考內(nèi)容，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與意識(shí)，可以要求以兩次運(yùn)動(dòng)會(huì)召開為限，每位學(xué)生至少要參加一定數(shù)量的項(xiàng)目競(jìng)賽。同時(shí)，對(duì)于參與項(xiàng)目數(shù)量多、成績(jī)好的學(xué)生，可以作為優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選條件，以激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)性。教師可以通過宣傳、倡導(dǎo)，有序組織學(xué)生利用大課間活動(dòng)時(shí)間，通過游戲的形式，開展立定跳遠(yuǎn)、俯臥撐等運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生身心得到放松，緩解學(xué)習(xí)壓力。

2.5 完善初中體育學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)

中考體育分值的提高，在促進(jìn)初中體育學(xué)科教學(xué)活動(dòng)實(shí)施改革時(shí)，還需要從健全學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)體系方面進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范與引導(dǎo)。教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式的豐富，對(duì)于促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效開展有推動(dòng)性和引導(dǎo)性作用。教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，除包括學(xué)生的測(cè)試結(jié)果之外，還需要關(guān)注學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)主動(dòng)意識(shí)、積極性等。比如，個(gè)別學(xué)生個(gè)人成績(jī)雖然未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，但有了一定程度上的進(jìn)步，為了激發(fā)學(xué)生繼續(xù)鍛煉信心，需要以學(xué)生自身的進(jìn)步給予鼓勵(lì)和肯定。對(duì)于測(cè)試成績(jī)已達(dá)標(biāo)，但是和自身之前成績(jī)相比有較多下降情況的學(xué)生，需給予一定的提醒，督促學(xué)生堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，不可忽視日常鍛煉。教學(xué)評(píng)價(jià)方式，除了教師以測(cè)試方式給出評(píng)價(jià)之外，還可增加學(xué)生自評(píng)、學(xué)生之間的互評(píng)等方式，使學(xué)生充分參與到評(píng)價(jià)活動(dòng)當(dāng)中，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，還可使學(xué)生從評(píng)價(jià)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自身存在的不足。教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建設(shè)與完善，也是學(xué)校對(duì)于體育學(xué)科發(fā)展重視情況的體現(xiàn)，可以督促體育教師不斷提升自身教學(xué)水平，保障實(shí)踐教學(xué)效果。

3 結(jié)語

中考體育制度的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，對(duì)初中學(xué)生在身體素質(zhì)方面提出的更高要求，初中體育教學(xué)活動(dòng)的開展，除了有效應(yīng)對(duì)中考體育分值提升帶來的教學(xué)方法和內(nèi)容方面的轉(zhuǎn)變，同時(shí)還需要深入分析政策背后的深刻內(nèi)涵。初中體育教學(xué)活動(dòng)需要科學(xué)的課程設(shè)計(jì)、正確的教學(xué)理念、以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，通過提升學(xué)校、教師對(duì)于體育教學(xué)活動(dòng)的全面認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育運(yùn)動(dòng)思想和良好的習(xí)慣，全面落實(shí)中考體育教育改革制度的要求。