韓業(yè)騰 鄔迎松

摘要：頂崗實(shí)習(xí)是應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的一種重要途徑和方式。通過頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生可以零距離地接觸當(dāng)前的社會(huì)，了解社會(huì)的需要，增強(qiáng)與社會(huì)的溝通，從而提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，還能夠鍛煉學(xué)生的技能，提高學(xué)生的實(shí)際工作能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。在工作和學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)相結(jié)合的情況下，高層次的實(shí)習(xí)教育和教學(xué)是得以確保工科專業(yè)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：工科專業(yè) 頂崗實(shí)習(xí) 問題 思考

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）11-0159-02

作為服務(wù)社會(huì)和地方發(fā)展需要的高等院校，學(xué)校不僅要培養(yǎng)學(xué)生們的理論知識(shí)和社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，更要培養(yǎng)他們的動(dòng)手和實(shí)踐能力，頂崗實(shí)習(xí)就是培養(yǎng)工科類學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的一種途徑。頂崗實(shí)習(xí)也是學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的重要手段，它的目的是提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)其創(chuàng)新精神。對(duì)于應(yīng)用型本科院校來說，工科專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)不僅是一個(gè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的需要。同樣是應(yīng)用型本科院校改革與發(fā)展中必須認(rèn)真解決的主要問題。

一、頂崗實(shí)習(xí)存在問題及原因

（1）管理難度大。學(xué)校采取招聘會(huì)、企業(yè)專場(chǎng)宣講會(huì)、校企合作人才洽談會(huì)的形式把用人單位邀請(qǐng)到學(xué)校來進(jìn)行宣講，實(shí)行“自愿選擇、學(xué)校跟蹤指導(dǎo)服務(wù)、依法管理”的原則，使學(xué)生參與實(shí)習(xí)就業(yè)一體化。學(xué)校規(guī)定學(xué)生必須在企業(yè)最少實(shí)習(xí)三個(gè)月，三個(gè)月后可以與企業(yè)進(jìn)行雙向選擇。同時(shí)，也要求學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中遵守學(xué)校的要求。教育學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位工作紀(jì)律。學(xué)校和用人單位必須簽訂《實(shí)習(xí)協(xié)議》，明確實(shí)習(xí)期間雙方的管理職責(zé)。在學(xué)生離校實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)校與學(xué)生要簽訂頂崗實(shí)習(xí)安全承諾書，并把實(shí)習(xí)單位信息及時(shí)告知學(xué)生家長(zhǎng)。但是由于學(xué)生剛剛走入社會(huì)，進(jìn)入企業(yè)后由于工作環(huán)境與想象中有差別，所以往往心理落差較大，造成不適應(yīng)。

（2）穩(wěn)定性差。學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)中不穩(wěn)定的因素是多方面的。學(xué)生剛剛走出校門，在頂崗實(shí)習(xí)期間會(huì)出現(xiàn)許多問題，其中，最大的問題就是他們的心態(tài)，以及對(duì)于自身能力不夠而導(dǎo)致的穩(wěn)定性因素。其次，是實(shí)習(xí)企業(yè)對(duì)于學(xué)生提供的工作和學(xué)生所期待的不一樣所導(dǎo)致的不穩(wěn)定因素。第三，對(duì)于出現(xiàn)思想波動(dòng)的學(xué)生來說，沒有老師的思想引導(dǎo)，他們可能更加容易走向極端，導(dǎo)致辭職。這也是重要的不穩(wěn)定因素。因此參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生要明確三個(gè)關(guān)系，第一，理論和實(shí)踐是密不可分的。實(shí)習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)許多理論知識(shí)解決不了的問題，會(huì)出現(xiàn)這種情況，往往是理論知識(shí)相對(duì)來說具有滯后性。所以學(xué)生可以通過頂崗實(shí)習(xí)的方式來解決這個(gè)問題，來檢驗(yàn)書本上的理論知識(shí)。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)的過程中同樣也在完善自己的知識(shí)體系，知道哪些知識(shí)是重要的，哪些是書本上沒有的，哪些知識(shí)是可以用來解決實(shí)際問題的。從而著重去學(xué)習(xí)這些知識(shí)內(nèi)容，完善自己的知識(shí)架構(gòu)，取其精華，去其糟粕。這只有在不斷的實(shí)踐過程中才能實(shí)現(xiàn)。第二，明白理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。就這個(gè)問題來說，很多即將進(jìn)入社會(huì)的學(xué)生，他們對(duì)于實(shí)習(xí)，有著近乎理想化的期待，對(duì)于實(shí)習(xí)單位，也有著不切實(shí)際的幻想。對(duì)于那些一下子接受不了現(xiàn)實(shí)的學(xué)生來說，這是一種會(huì)導(dǎo)致實(shí)習(xí)期間情緒不穩(wěn)定的重要因素。第三，明確付出和獲得之間的關(guān)系。頂崗實(shí)習(xí)也是學(xué)校教育的一部分，它是通過實(shí)習(xí)的方式來讓學(xué)生更加完善自己，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，對(duì)于書本理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。屬于學(xué)校教育的延伸，也是學(xué)校人才培養(yǎng)方案中的重要一環(huán)。正是這樣，學(xué)生在崗位上獲得的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬和他們所付出的勞動(dòng)成果往往是不成正比的，甚至?xí)罹嗪艽?，有些學(xué)生接受不了這樣的事實(shí)，對(duì)實(shí)習(xí)單位產(chǎn)生誤解。這就需要在校的老師對(duì)其做好引導(dǎo)，使學(xué)生在校期間對(duì)頂崗實(shí)習(xí)有著充分的了解和認(rèn)識(shí)，明確頂崗實(shí)習(xí)的意義和目的，了解自己在那個(gè)階段應(yīng)該去做些什么。不浪費(fèi)頂崗實(shí)習(xí)所提供的重要實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，努力完善自己的實(shí)踐動(dòng)手能力。提高自己的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

二、頂崗實(shí)習(xí)教育模式和管理模式的幾點(diǎn)思考

（1）讓學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)文化。每個(gè)企業(yè)都有自己的企業(yè)文化，每個(gè)企業(yè)文化都代表著每個(gè)企業(yè)的企業(yè)精神。學(xué)生必須在入職前深入學(xué)習(xí)企業(yè)文化。每個(gè)公司的生產(chǎn)方法、核心業(yè)務(wù)和發(fā)展歷史都不同。因此，他們各自的企業(yè)文化也是截然不同的，但優(yōu)秀的企業(yè)文化是一樣的。不管哪家公司都有一些值得學(xué)習(xí)的地方。作為一名實(shí)習(xí)生，它也是一名企業(yè)的準(zhǔn)員工。不僅要在精神、物質(zhì)和行為文化上進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，還必須深入了解企業(yè)的制度文化。

（2）加強(qiáng)安全培訓(xùn)力度。安全無小事，無論是在學(xué)校還是在企業(yè)，安全都是生命線。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，無論是企業(yè)還是學(xué)校都要在學(xué)生入崗前對(duì)其進(jìn)行安全教育和培訓(xùn)，向?qū)W生廣泛宣傳安全知識(shí)，教育學(xué)生不能違反企業(yè)的安全管理制度，增強(qiáng)他們的安全意識(shí)，提升他們的自我保護(hù)技能，只有在這個(gè)前提條件下，頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)才能順利進(jìn)行。

（3）搭建良好的信息平臺(tái)。高校有很多專業(yè)和很多企業(yè)有著合作，在實(shí)習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)各種情況。這種情況導(dǎo)致了學(xué)生分散實(shí)習(xí)的特點(diǎn)。由于學(xué)生在不同的城市、不同的地區(qū)和不同的企業(yè)，大大增加了學(xué)校管理實(shí)習(xí)生的難度。為了有效控制這種情況，學(xué)校必須建立一個(gè)良好的信息平臺(tái)，保持信息通暢。在出現(xiàn)問題的時(shí)候始終能站在學(xué)生維權(quán)的第一線，確保學(xué)生的利益不受侵害。

（4）建立高素質(zhì)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。在頂崗實(shí)習(xí)過程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)，搭建一個(gè)高效的指導(dǎo)平臺(tái)。首先，選派優(yōu)秀的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，力求選拔出業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力較強(qiáng)的教師。始終為學(xué)生提供指導(dǎo)和服務(wù)，并在必要時(shí)為他們提供最大的幫助。其次，企業(yè)還必須安排具有較高學(xué)歷的技術(shù)人員為學(xué)生提供一對(duì)一的專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)。最重要的是要明確指導(dǎo)責(zé)任。同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)教師的相關(guān)評(píng)估，提高教師的專業(yè)水平，組建高素質(zhì)的輔導(dǎo)隊(duì)伍。

（5）建立良好的校園服務(wù)平臺(tái)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入公司參加實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)校仍然是一個(gè)很好的后盾。首先，要始終關(guān)注學(xué)生的生活狀況。我們不僅要在學(xué)生實(shí)習(xí)期間安排住宿和住房問題，還要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，使他們即使在新的環(huán)境中也能感受到社會(huì)的溫暖。在學(xué)生出現(xiàn)情緒問題時(shí)，開展適度心理咨詢工作，減輕學(xué)生心理壓力，確保學(xué)生在實(shí)習(xí)期間心理狀態(tài)達(dá)到最佳狀態(tài)，應(yīng)及時(shí)給予師生溝通機(jī)會(huì)。最后，學(xué)校還要掌握學(xué)生的就業(yè)信息，在他們的就業(yè)問題上提供最大的幫助。

三、結(jié)語

頂崗實(shí)習(xí)的最高目標(biāo)是通過實(shí)踐提高學(xué)生的專業(yè)技能和綜合能力。事實(shí)證明，如果工程專業(yè)想要最大限度地發(fā)揮實(shí)習(xí)的積極作用，就必須妥善解決在這個(gè)過程中所出現(xiàn)的問題，創(chuàng)新教育制度，加強(qiáng)與企業(yè)的溝通，提高各方面的水平，以便使學(xué)生能夠更好地融入社會(huì)，學(xué)習(xí)社會(huì)所需要的技能，真正培養(yǎng)高技能型人才。

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責(zé)任編輯：關(guān)磊