王文文 （江蘇省徐州市少華街第二小學(xué)，221000）

一、指導(dǎo)思想

本課貫徹“健康第一”思想指導(dǎo)，以發(fā)展學(xué)生奔跑能力為核心，圍繞“教會、勤練、常賽”基本路徑，主動與生活關(guān)聯(lián)，利用書本和書包植入各種生活情境進行負(fù)重跑學(xué)練，使學(xué)生掌握負(fù)重跑動作方法的同時，享受競爭與表現(xiàn)的樂趣，增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、遵守規(guī)則等良好品質(zhì)，錘煉不畏困難、堅毅勇敢的意志。

二、教材分析

本課選自江蘇省小學(xué)體育教師備課用書《科學(xué)的預(yù)設(shè) 藝術(shù)的生成》水平一（二年級）第2學(xué)期《跑與游戲》單元第5課時的“負(fù)重跑”教材。教材內(nèi)容著眼于發(fā)展學(xué)生負(fù)重奔跑能力和控制身體平衡的能力，進而全面發(fā)展學(xué)生體能，促進學(xué)生運動能力的提高。

三、學(xué)情分析

本課的授課對象是二年級學(xué)生，這個階段的學(xué)生活潑好動，注意力容易分散，加之缺乏生活經(jīng)驗，在負(fù)重跑中難以跑得輕松、自然，容易產(chǎn)生畏難情緒。為此，教師巧用書本、書包等學(xué)生熟悉的物品作為負(fù)重器材，合理創(chuàng)設(shè)各種生活化的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣，在教會學(xué)生在生活中合理負(fù)重奔跑的同時，培養(yǎng)其面對困難勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

四、教學(xué)流程與策略

教學(xué)流程：空書包熱身→“領(lǐng)新書”→負(fù)重1個書包→負(fù)重2個書包→合作負(fù)重4個書包→放松身心。

教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)情利用兒歌、音樂創(chuàng)設(shè)生活化場景，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣和團隊精神；練習(xí)過程中注意強調(diào)組與組之間的距離，要求學(xué)生遵守規(guī)則，避免沖撞；根據(jù)跑的形式和難度，在練習(xí)中自然而然地進行承受不同運動負(fù)荷的練習(xí)。

水平段：水平一 學(xué)生人數(shù)：40人 授課教師:王文文 課時：5/5學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能說出負(fù)重跑的動作方法，知道“搬運接力”游戲的方法、規(guī)則和鍛煉價值；2.能分別做出負(fù)重1個書包、2個書包和合作負(fù)重4個書包跑的動作要領(lǐng)，掌握搬運奔跑傳接的技能，提高負(fù)重奔跑的能力；3.在學(xué)練中能遵守規(guī)則、不畏困難、堅毅勇敢，以認(rèn)真負(fù)責(zé)和相互合作的態(tài)度進行活動教學(xué)內(nèi)容 1.跑：負(fù)重跑；2.游戲：搬運接力重點難點 重點：保持身體平衡；難點：在生活中安全合理運用負(fù)重奔跑的方法安全預(yù)設(shè)1.課前檢查學(xué)生著裝及場地器材，消除安全隱患，加強安全教育；2.課堂中帶領(lǐng)學(xué)生充分活動腳踝、膝關(guān)節(jié)，避免運動損傷；3.強調(diào)保持安全距離，遵守活動規(guī)則，避免沖撞教學(xué)過程 活動內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 組織隊形及要求 運動負(fù)荷次數(shù) 時間 強度開始部分（約6′）1.課堂常規(guī)； 教師整隊、師生問好、引出本課內(nèi)容集合，向教師問好 組織隊形：4列橫隊：要求：保持安全距離、積極模仿1 2′～3′ 由小至中2.自編書包熱身操 在音樂伴下帶領(lǐng)學(xué)生進行走、跑、跳等熱身練習(xí)保持安全距離跟隨教師進行熱身活動基本部分（30′）1.游戲“領(lǐng)新書”：學(xué)生一側(cè)手臂夾書，另一側(cè)擺臂，保持平衡協(xié)調(diào)、不掉書；1.教師啟發(fā)導(dǎo)入，組織學(xué)生進行徒手往返跑練習(xí)；記住領(lǐng)書路線，避免沖撞 組織隊形：要求：記住游戲路線、遵守練習(xí)秩序，動作平衡協(xié)調(diào)，不掉書1 1′ 中2.教師請學(xué)生嘗試領(lǐng)新書游戲的動作，隨后評價并示范正確動作，組織學(xué)生進行模仿體驗學(xué)生認(rèn)真聽講，并積極練習(xí) 1 1′ 中30m

續(xù)表