陳偉 王曉剛

摘 要：高校融媒體中心在鄉(xiāng)村振興的征程中扮演著重要角色，是黨的政策的宣傳者、優(yōu)秀典型的塑造者、先進(jìn)經(jīng)驗的傳播者。如何扮演好這三種角色，為鄉(xiāng)村振興作出更大貢獻(xiàn)，是高校融媒體工作者需要深入思考的重要命題。本文以電子科技大學(xué)融媒體中心講好“高校扶貧故事”的實踐為例，詳細(xì)介紹了扶貧新聞報道堅持走基層、轉(zhuǎn)作風(fēng)、改文風(fēng)，打好“專欄牌”“融媒牌”“央媒牌”“海外牌”等做法，總結(jié)了高校融媒體中心為學(xué)校定點扶貧工作營造良好輿論氛圍、助力脫貧攻堅的經(jīng)驗，進(jìn)而提出高校融媒體中心助力鄉(xiāng)村振興的傳播路徑。

關(guān)鍵詞：融媒體中心；脫貧攻堅；鄉(xiāng)村振興

中圖分類號：G206 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8122（2022）05-0031-04

黨的十八大以來，黨中央把脫貧攻堅擺在治國理政的突出位置，作為全面建成小康社會的底線任務(wù)，組織開展了聲勢浩大的脫貧攻堅人民戰(zhàn)爭。在這個偉大歷史進(jìn)程中，教育部直屬的75所高校盡銳出戰(zhàn)，積極助力決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅，為脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。截至2020年11月，教育部直屬高校定點扶貧的所有貧困縣已全部脫貧摘帽。那么，該如何講好“高校扶貧故事”，筆者認(rèn)為報道得好、傳播得廣是關(guān)鍵。電子科技大學(xué)（以下簡稱“電子科大”）自2013年起先后定點扶貧了貴州省黔東南州岑鞏縣和四川省甘孜州康定市，電子科大融媒體中心圍繞學(xué)校定點扶貧工作，采取了一系列宣傳、傳播舉措，不僅提升了其新聞宣傳的影響力，還為高校融媒體中心助力鄉(xiāng)村振興積累了豐富經(jīng)驗、提供了有益借鑒。

一、高校融媒體中心助力鄉(xiāng)村振興的重要作用

在脫貧攻堅偉大事業(yè)的進(jìn)程中，新聞宣傳是十分重要的，它雖然不能直接為受幫扶地區(qū)提供物質(zhì)幫助，但可以通過傳遞信息、營造氛圍、引導(dǎo)輿論發(fā)揮宣傳動員作用。馬克思指出，“理論一經(jīng)掌握群眾，就會變成物質(zhì)力量”[1]。新聞報道正是動員學(xué)校師生和校友深入了解、積極參與鄉(xiāng)村振興，把“理論”轉(zhuǎn)化為“物質(zhì)力量”的一種重要途徑。在宣傳報道電子科大定點扶貧工作的過程中，電子科大融媒體中心在解讀扶貧政策、塑造優(yōu)秀典型、傳播先進(jìn)經(jīng)驗方面扮演了以下三種重要角色：

（一）黨的政策的宣傳者

定點扶貧是打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的重要舉措，是黨中央交給高校的重大政治任務(wù)，也是高校義不容辭的使命與責(zé)任。要使廣大師生、校友深刻認(rèn)識并積極參與到這項工作中來，需要一定的時間和必要的措施。在脫貧攻堅工作開展初期，高校要加大宣傳動員力度，使師生深切感受到這項工作的“光榮”，從而形成“全員參與、各盡所能”的強(qiáng)大合力。只有這樣，高校定點扶貧工作才不會陷入“上頭熱、下頭冷”的被動局面。為此，電子科大融媒體中心一方面深入解讀中央脫貧攻堅決策部署，宣傳貴州省和四川省的脫貧攻堅政策措施，以及學(xué)校定點扶貧工作的工作要求、布置安排、激勵政策、支持保障、推進(jìn)動態(tài)等，動員師生“把論文寫在大地上”；另一方面，生動闡釋定點扶貧工作的職責(zé)使命與立德樹人的根本任務(wù)之間的辯證關(guān)系，引導(dǎo)教師把定點扶貧與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，把脫貧攻堅當(dāng)成開展思政育人的大課堂、錘煉師德師風(fēng)的大舞臺。岑鞏縣和康定市脫貧摘帽之后，電子科大融媒體中心隨之將宣傳重點轉(zhuǎn)移至鞏固脫貧攻堅成果和繼續(xù)推動鄉(xiāng)村振興事業(yè)的有效銜接中，動員師生持續(xù)弘揚(yáng)偉大的脫貧攻堅精神，不松勁、不歇腳，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)力量。

（二）優(yōu)秀典型的塑造者

扶貧干部和師生校友傾力奉獻(xiàn)、苦干實干，為脫貧攻堅事業(yè)無私奉獻(xiàn)。因此，高校要深入挖掘優(yōu)秀典型，充分發(fā)揮典型人物的示范作用，引領(lǐng)更多師生、校友向優(yōu)秀人物看齊，積極參與脫貧攻堅事業(yè)。其中，優(yōu)秀典型既包括學(xué)校派遣的掛職干部、輔導(dǎo)員以及參與定點扶貧的師生、校友，也包括定點扶貧地區(qū)的“致富帶頭人”等。為此，電子科大融媒體中心深入報道了學(xué)校派駐岑鞏縣塔山村的第一書記、自動化工程學(xué)院的“90后”輔導(dǎo)員趙冰，誓言“塔山不脫貧，我就不離崗”，駐村五年半、三次駐村期滿主動申請延期的扶貧故事；報道了電子科大派駐四川省甘孜州康定市甲根壩鎮(zhèn)亞弄村的第一書記、黨委保衛(wèi)部王雷“舍小家為大家”，扎根雪域高原，帶領(lǐng)群眾建設(shè)具有藏族民俗特色的“民居客?！钡墓适拢粓蟮懒怂酱灞镜氐摹按髮W(xué)生豬倌”鄭培坤在電子科大的支持下擴(kuò)大生豬養(yǎng)殖規(guī)模、打造“智慧養(yǎng)豬”基地、帶動村民增收的故事?！囤w冰：“冰”心永遠(yuǎn)系塔山》《王雷：讓藏區(qū)美變藏家樂》等報道發(fā)表在新華網(wǎng)、《中國教育報》《中華兒女》等主流媒體上，受到了一致好評。

（三）先進(jìn)經(jīng)驗的傳播者

對高校師生和廣大校友來說，扶貧工作是“新事物”，工作開展初期所面臨的共同難題是如何找準(zhǔn)“切入點”，把科學(xué)研究、人才培養(yǎng)與脫貧攻堅工作緊密結(jié)合起來，并通過不斷挖掘、總結(jié)、傳播先進(jìn)經(jīng)驗，從而啟發(fā)師生校友找到立足自身優(yōu)勢、發(fā)揮自身特長的具體路徑。為此，電子科大融媒體中心報道了學(xué)校以“電子信息+精準(zhǔn)扶貧”理念為指導(dǎo)，推動岑鞏縣的黨建、產(chǎn)業(yè)、教育、醫(yī)療、文旅等事業(yè)發(fā)展的具體做法和經(jīng)驗。例如，《“e幫扶”：讓消費(fèi)扶貧在“云”端接地氣》介紹了電子科大攜手校友企業(yè)打造教育系統(tǒng)消費(fèi)扶貧平臺，促進(jìn)“以購代捐”，助農(nóng)增收的故事；《貴州岑鞏雜交水稻迎來大數(shù)據(jù)“智慧管家”》《“3D資源數(shù)字地圖”讓貴州岑鞏資源管理“智能化”》等介紹了電子科大科研團(tuán)隊將遙感、大數(shù)據(jù)、人工智能、圖像處理等技術(shù)，應(yīng)用于岑鞏縣水稻制種產(chǎn)業(yè)、資源環(huán)境管理與規(guī)劃等方面的故事；《電子科大開展“空中課堂”賦能岑鞏縣基礎(chǔ)教育》介紹了電子科大為岑鞏縣引入“在線教育”，提升基礎(chǔ)教育水平的做法。新華社、《科技日報》《中國教育報》等媒體紛紛對這些創(chuàng)新舉措進(jìn)行了報道，為其他高校開展扶貧工作提供了有益借鑒。

二、高校融媒體中心助力鄉(xiāng)村振興的方向策略

怎樣才能做好黨的政策的宣傳者、優(yōu)秀典型的塑造者、先進(jìn)經(jīng)驗的傳播者？習(xí)近平總書記指出，“宣傳思想干部要不斷掌握新知識、熟悉新領(lǐng)域、開拓新視野，增強(qiáng)本領(lǐng)能力，加強(qiáng)調(diào)查研究，不斷增強(qiáng)腳力、眼力、腦力、筆力，努力打造一支政治過硬、本領(lǐng)高強(qiáng)、求實創(chuàng)新、能打勝仗的宣傳思想工作隊伍?！盵2]踐行群眾路線，走基層、轉(zhuǎn)作風(fēng)、改文風(fēng)，是做好新聞工作的寶貴經(jīng)驗，也是新聞人工作作風(fēng)的內(nèi)在要求。電子科大融媒體中心深入挖掘生動的扶貧故事、了解一線的真實情況，推出了受眾喜聞樂見的新聞作品，并主動適應(yīng)融媒體時代的傳播特點和受眾心理，提升了融媒體產(chǎn)品的傳播力和影響力。

（一）真正走基層，新聞采訪深入化

“腳下沾有多少泥土，心中就沉淀多少真情”。這不僅是對扶貧工作者的期望，也是對新聞工作者的期望。從扶貧工作相關(guān)文字材料中“改編”出來的“新聞”，是生硬且缺乏靈氣的，只有“撲”到一線去，才能身臨其境地了解扶貧工作的酸甜苦辣，采寫出具有感染力的新聞作品。電子科大融媒體中心的記者親赴岑鞏縣、康定市，與扶貧干部同吃同住，深入了解當(dāng)?shù)厝罕姷纳a(chǎn)生活，見證了扶貧干部是如何推進(jìn)工作、落實項目的，在此基礎(chǔ)上采寫出了《電子科大“智慧養(yǎng)豬”助脫貧》《電子科大扶貧干部：傾心康定唱響致富“情歌”》等高質(zhì)量稿件，被新華網(wǎng)、光明網(wǎng)、《中國科學(xué)報》等媒體刊發(fā)。2020年暑期，電子科大融媒體中心攝制組赴平均海拔2600米的康定市吉居鄉(xiāng)菜玉村和平均海拔3500米的康定市甲根壩鎮(zhèn)等3個村，克服高原反應(yīng)和其它困難，用真實鏡頭全景呈現(xiàn)了雪域高原的秀美山川，既記錄了扶貧工作的艱辛、扶貧成績的來之不易，又向社會大眾推介了這些村莊的生態(tài)之美、人文之美。此外，攝制組還為當(dāng)?shù)氐摹懊窬涌蜅！焙吞厣r(nóng)產(chǎn)品做了品牌推廣，制作的視頻《初心·致遠(yuǎn)》在央視頻、微博、B站等各大平臺播放，并被網(wǎng)絡(luò)“大V”積極轉(zhuǎn)發(fā)，獲得了良好的傳播效果。

（二）積極轉(zhuǎn)作風(fēng)，新聞報道全媒化

習(xí)近平總書記指出：“讀者在哪里，受眾在哪里，宣傳報道的觸角就要伸向哪里，宣傳思想工作的著力點和落腳點就要放在哪里?！盵3]新媒體的發(fā)展為新聞傳播帶來了新的機(jī)遇，是否能抓住這個機(jī)遇，關(guān)鍵要看高校新聞宣傳工作者能否遵循新聞傳播規(guī)律、準(zhǔn)確把握新媒體特點，強(qiáng)化新媒體思維。電子科大融媒體中心實施傳統(tǒng)媒體與新興媒體一體化發(fā)展，并不斷加強(qiáng)新媒體傳播矩陣建設(shè)，在微信、微博、新華號、人民號、央視頻、今日頭條、學(xué)習(xí)強(qiáng)國、抖音、B站、Facebook等近20個平臺開通了賬號，累計粉絲260余萬。在宣傳報道中，針對不同類型的平臺及受眾特點，主動尋找宣傳報道的著力點和落腳點，打造并推送了不同題材、不同風(fēng)格的扶貧報道。2019年10月，電子科大定點扶貧采購了康定市甲根壩鎮(zhèn)亞弄村的50噸土豆，融媒體中心分工協(xié)作，采寫了文字稿件、拍攝了大量圖片、制作了多個視頻，同步在融媒體矩陣推出并向主流媒體推送?！丁半娮油炼勾髮W(xué)”，來了！》的報道迅速引起《人民日報》、央視新聞、《中國青年報》等媒體的跟進(jìn)，截至2019年10月底，全網(wǎng)閱讀量超過1億次。圍繞該話題，《中國紀(jì)檢監(jiān)察報》等媒體還發(fā)表了題為《期待更多“土豆大學(xué)”的扶貧作為》《高校“土豆宴”是一舉多得的“扶貧課”》等評論，“點贊”電子科大的扶貧行動，產(chǎn)生了良好的輿論引導(dǎo)效果。

（三）切實改文風(fēng)，新聞敘事故事化

報道典型人物和事件，要避免陷入格式化、臉譜化、說教化的誤區(qū)，報道手法單一、人物刻意拔高都容易使受眾產(chǎn)生逆反心理，傳播效果適得其反。通過故事化敘事，從側(cè)面展示扶貧工作的“豐滿形象”，更易使受眾接受和認(rèn)可。在對趙冰等扶貧典型人物進(jìn)行采訪報道時，電子科大融媒體中心沒有把他們塑造成為“獨(dú)當(dāng)一面”的“拯救英雄”，而是用細(xì)膩的筆觸呈現(xiàn)了他們初到基層“想為鄉(xiāng)親們做點實事”的熱情和使命，介紹了他們因沒有基層工作經(jīng)驗、“生怕做不好工作辜負(fù)了大家的期望”而產(chǎn)生的忐忑和不安；在采訪報道“智慧養(yǎng)豬”等扶貧典型項目時，既注意“從大處著眼”，凝練和概括扶貧工作的特色做法和模式經(jīng)驗，又注意“從小處著手”，用細(xì)節(jié)全面呈現(xiàn)出整個項目的實施過程；在介紹“黨建引領(lǐng)扶貧”的重要經(jīng)驗時，沒有一味講述黨建工作做得如何好，而是毫不回避地介紹了駐村初期，塔山村黨建薄弱、黨員作用未得到充分發(fā)揮的現(xiàn)實情況，讓受眾更加深刻地認(rèn)識到“抓黨建、促扶貧”的重要意義。

三、高校融媒體中心助力鄉(xiāng)村振興的傳播路徑

讓優(yōu)秀的報道得到廣泛傳播是高校融媒體中心面對的共同難題。扶貧宣傳動員的對象既包括校內(nèi)師生，也包括廣大校友和社會力量，這就意味著高校融媒體中心在新聞報道內(nèi)容的傳播路徑選擇上要兼顧學(xué)校內(nèi)外，使扶貧報道產(chǎn)生最大的社會影響力。但是，校園媒體的傳播力和影響力有限，即使高校主動借助新媒體平臺進(jìn)行宣傳，也會因粉絲量較少而難以達(dá)到較好的傳播效果。為了破解傳播難題，電子科大融媒體中心打好“專欄牌”“融媒牌”“央媒牌”“海外牌”，苦練內(nèi)功、“借船出海”，努力吸引校內(nèi)外受眾的廣泛關(guān)注。

（一）打好“專欄牌”，做好鄉(xiāng)村振興輿論引導(dǎo)

欄目具有統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容、引導(dǎo)閱讀、吸引眼球、方便查閱等作用，是增強(qiáng)傳播效果、打造媒體品牌的重要方式。電子科大融媒體中心在學(xué)校官網(wǎng)、新媒體平臺、《電子科大報》等開設(shè)“扶貧在行動”欄目，持續(xù)報道學(xué)校定點扶貧工作動態(tài)。其中，學(xué)校官網(wǎng)在首頁突出呈現(xiàn)“扶貧在行動”欄目，引導(dǎo)師生及社會受眾認(rèn)識到扶貧工作的重要性，并感受到高校師生積極參與扶貧工作的熱情，從而營造良好的輿論氛圍；《電子科大報》在“國家扶貧日”等重要時間節(jié)點以及扶貧項目取得重要成果時，設(shè)置專刊或?qū)０孢M(jìn)行集中展示和深度報道；學(xué)校新媒體平臺也會通過設(shè)置話題或參與熱門話題等方式加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，吸引更多網(wǎng)友了解貧困地區(qū)群眾的生產(chǎn)生活狀況，引導(dǎo)更多人關(guān)注和支持高校扶貧工作。

（二）打好“融媒牌”，形成融媒體矩陣傳播合力

傳統(tǒng)校園媒體的影響范圍主要在校園內(nèi)，無法動員廣大校友和社會力量，難以滿足構(gòu)建“大扶貧”格局的工作需要。鑒于此，電子科大融媒體中心積極適應(yīng)新媒體的發(fā)展趨勢，構(gòu)建融媒體矩陣，不斷完善內(nèi)容生產(chǎn)和發(fā)布機(jī)制，擴(kuò)大了校園媒體的傳播力和影響力。2019年10月17日是第6個國家扶貧日，電子科大等7所部屬高校共同推出了短視頻《我和我的祖國》，致敬奮戰(zhàn)在脫貧攻堅一線的廣大干部。該視頻在學(xué)校融媒體中心各平臺同步推出，并被新華網(wǎng)等主流媒體轉(zhuǎn)載。學(xué)校新媒體平臺還通過“直播帶貨”等方式助力“消費(fèi)扶貧”，在新聞報道和視頻中導(dǎo)入商品購買鏈接，方便受眾在閱讀、觀看后進(jìn)入“消費(fèi)扶貧”購買頁面下單。例如，融媒體中心在推廣教育部消費(fèi)扶貧平臺“e幫扶”時，每篇報道后均添加了該平臺APP的下載鏈接，積極向受眾推介宣傳該平臺。

（三）打好“央媒牌”，借權(quán)威媒體拓寬傳播渠道

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要尊重新聞傳播規(guī)律，創(chuàng)新方法手段，切實提高黨的新聞輿論傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力[4]。主流媒體在此方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢，是高校新聞宣傳工作擴(kuò)大影響力的重要途徑。電子科大融媒體中心針對不同媒體、不同欄目的報道需求和用稿標(biāo)準(zhǔn)，或主動向主流媒體推送，或積極參與其主題宣傳活動，為相關(guān)報道提供了可用的新聞素材。據(jù)不完全統(tǒng)計，2018年以來，電子科大定點扶貧工作被中央電視臺、《人民日報》等主流媒體報道70余次。例如，2018年國慶，央視新聞頻道推出系列報道“我家的獎?wù)陋劆睢?，電子科大融媒體中心得知消息后，及時與央視聯(lián)系并積極配合后續(xù)采編工作，于10月3日在央視播出了電子科大駐貴州省岑鞏縣塔山村第一書記趙冰的奮斗故事。

（四）打好“海外牌”，“走出去”講好中國扶貧故事

中國的脫貧攻堅偉大事業(yè)取得了舉世矚目的成就，走出了一條中國特色減貧道路，為全球減貧事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)，向全世界講述了脫貧攻堅的中國故事。電子科大融媒體中心主要是借助中國的外文媒體和國內(nèi)主流媒體的外文平臺來進(jìn)行國際傳播的。例如，2020年7月3日，中國國際電視臺（CGTN）報道了電子科大定量遙感團(tuán)隊在何彬彬教授的帶領(lǐng)下，開發(fā)并在貴州省岑鞏縣應(yīng)用了“天空地一體化水稻農(nóng)情監(jiān)測”系統(tǒng)的事件。此外，電子科大于2017年開始布局海外社交平臺，截至2022年3月底，其臉書、推特等平臺的粉絲總數(shù)已達(dá)10余萬，為推介高校扶貧工作開辟了新渠道，也為塑造高校的全球品牌形象作出了有益嘗試。

四、結(jié) 語

我國脫貧攻堅戰(zhàn)取得全面勝利后，又開啟了鄉(xiāng)村振興的新征程。鄉(xiāng)村振興是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的一項重大任務(wù)，高校融媒體中心大有可為，要在總結(jié)脫貧攻堅宣傳報道經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，加快推進(jìn)融媒體中心建設(shè)，立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局，繼續(xù)講好“高校鄉(xiāng)村振興故事”。

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[責(zé)任編輯：武典]