周慧靜
摘 要:伴隨著我國社會的逐漸發(fā)展,社會對人才的要求也在不斷的發(fā)生變化,于是我國展開了素質(zhì)教育的改革,素質(zhì)教育要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,從此我國教育進(jìn)入了一個(gè)多元化的時(shí)代,不再單純追求考核科目的成績。音樂教學(xué)就是其中之一,音樂可以幫助學(xué)生環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的壓力,增強(qiáng)學(xué)生的審美水平,本篇文字就針對初中音樂的有效性進(jìn)行研究,首先分析我國初中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀,其次針對如何提升初中音樂教學(xué)的有效性提出可行性建議。
關(guān)鍵詞:初中、音樂課堂、有效性
引文:在當(dāng)今社會,培養(yǎng)學(xué)生多樣化的興趣,促進(jìn)他們的全面發(fā)展,已經(jīng)成為學(xué)校、家庭教育的一個(gè)重要目標(biāo)。中學(xué)音樂雖非主科,但它能使學(xué)生身心得到放松,減輕身體和精神上的壓力,使他們的音樂興趣得到了提高,藝術(shù)修養(yǎng)得到了提高,對生命的喜愛,對提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),提高了文化和藝術(shù)的內(nèi)涵。因此,必須在教學(xué)過程中不斷優(yōu)化教學(xué)手段,提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,而且素質(zhì)教育改革中明確的提出音樂對于學(xué)生發(fā)展的重要性。
一、我國初中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀
我國初中音樂課堂當(dāng)前受到升學(xué)壓力的沖擊,從而空有其表卻無實(shí)際,因?yàn)楦呖甲鳛樽罟降目荚囍?,對于學(xué)生未來的前途有著極其重要的作用,所以很多家長、老師將一個(gè)重點(diǎn)高中名額視為學(xué)生踏入重點(diǎn)高中的半只腳,于是出現(xiàn)了諸多奇怪的現(xiàn)象:第一,很多學(xué)校將重點(diǎn)高中的升學(xué)率作為相互比較的數(shù)字,從而導(dǎo)致學(xué)校內(nèi)仍舊是文化課最為重要,音樂、體育等教學(xué)淪為人們口中的副科,得不到學(xué)校的重視,這些課程被主課老師隨意的占用。第二,迫于上述背景,很多學(xué)校將音樂作為副科,被主課老師隨意的占用,但是在面對上級檢查時(shí),卻有提前花費(fèi)一節(jié)課的時(shí)間教導(dǎo)學(xué)生如何成為展示課的“傀儡”,這不僅僅沒有發(fā)揮出音樂課程對學(xué)生的放松作用,甚至還為學(xué)生增添大量負(fù)擔(dān)。第三,正是因?yàn)閷W(xué)校、家長的不重視很多音樂老師也是身兼數(shù)職,對音樂課堂不抱有激情,所選用的題材都是一些老舊歌曲,造成初中音樂課堂的單調(diào)乏味,甚至部分老師不再追求音樂的質(zhì)量性,不管內(nèi)容是什么樣的,只要內(nèi)容簡單、節(jié)奏容易就被老師加入課堂之中。
二、優(yōu)化音樂教材,加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生的交流
隨著科技的進(jìn)步,信息技術(shù)在社會生活中的廣泛運(yùn)用,教師要認(rèn)識到傳統(tǒng)的教材內(nèi)容已過時(shí),必須對其進(jìn)行優(yōu)化,通過互聯(lián)網(wǎng)等資源,對中學(xué)音樂教材進(jìn)行改進(jìn)和完善,使教學(xué)內(nèi)容更加合理,同時(shí)也能在一定程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從現(xiàn)在的狀況來看,大部分的中學(xué)生都是喜愛流行音樂的,其中不乏一些積極的歌曲,可以彌補(bǔ)他們的音樂教學(xué)。例如當(dāng)下較為火熱的歌曲《生來倔強(qiáng)》、《迎著風(fēng)》、《孤勇者》等等,借助這些即流行有充滿活力的歌曲來幫助學(xué)生放松內(nèi)心的壓力,借助這些充滿正能量的歌曲,還可以更好的豐富教師教學(xué)的資源。老師也可以就以此為一個(gè)切入點(diǎn)加強(qiáng)于學(xué)生之間的溝通,如讓每位同學(xué)說出自己最喜歡的歌曲,在這一個(gè)學(xué)期內(nèi)將班里每個(gè)同學(xué)習(xí)慣的歌曲都傳授一遍,這樣也加深了師生情誼。
三、通過音樂對比教學(xué),提高學(xué)生的聯(lián)想能力
在中學(xué)音樂教育中,教師不僅要讓學(xué)生欣賞音樂,還要綜合運(yùn)用背景、故事等相關(guān)的知識,從而開闊學(xué)生的眼界,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在分析音樂時(shí),通常采用對比法。運(yùn)用比較分析的方法,讓學(xué)生從抽象的、虛幻的角度去理解作品,增強(qiáng)對音樂的曲式、節(jié)奏、旋律等各方面的知識,從而加深對作品的認(rèn)識和記憶,從而達(dá)到積累優(yōu)秀作品的目的,從而提高學(xué)生的整體音樂素養(yǎng)。通過對比和分析,使學(xué)生能很自然地把握音樂的主題意象,從而了解作品的主要內(nèi)容。通過這種方式,使學(xué)生獲得了音樂之美,同時(shí)也獲得了思想上的教育。
四、充分利用傳媒資源拓展學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)途徑
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展,在教學(xué)中得到了越來越多的運(yùn)用,使教師的教學(xué)方法得到了極大的提高。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行中學(xué)音樂課堂教學(xué)是一種行之有效的方法,它可以將圖像、圖像與音樂相結(jié)合,讓學(xué)生可以更好地體會到音樂的魅力,并能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。利用多媒體課件進(jìn)行音樂鑒賞,既能吸引學(xué)生的注意力,又能讓學(xué)生在欣賞音樂的過程中,加深對民族文化的認(rèn)識,拓寬和拓展學(xué)生的視野。在課堂上,利用圖片、文字、視頻、聲音等多種形式展示給學(xué)生,能夠創(chuàng)設(shè)與課堂內(nèi)容相符的意境,有利于揭示音樂作品的內(nèi)涵,把學(xué)生吸引到作品特定的環(huán)境氛圍之中,使學(xué)生在音樂課中發(fā)現(xiàn)美,發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,從而有效地提升學(xué)生的審美水平。
五、創(chuàng)設(shè)音樂情景,使學(xué)生在音樂中體會
針對初中生而言,情感經(jīng)驗(yàn)不足,思維創(chuàng)新能力不足,運(yùn)用情景教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)與音樂內(nèi)容相符的情景,可以有效地提高教學(xué)效果。比如,在安靜、嚴(yán)肅的課堂氛圍中,讓同學(xué)們在優(yōu)美的旋律、鏗鏘有力的節(jié)拍中,聯(lián)想起中國人民團(tuán)結(jié)一致,冒著槍林彈雨,奮不顧身地與敵人作戰(zhàn)的場景。通過聽、唱,讓同學(xué)們體會到歌曲激昂、激昂、感人至深的特色,并能讓他們被音樂所影響和影響。然后,通過介紹國歌的創(chuàng)作背景,加深學(xué)生對《義勇軍進(jìn)行曲》在當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境中所造成的巨大沖擊,從而喚起學(xué)生對革命前輩的愛國情懷,并在欣賞中培養(yǎng)他們的愛國情懷。教學(xué)要以明確的目的,運(yùn)用最優(yōu)美的方法,多樣的手段,引導(dǎo)學(xué)生從歌曲本身的藝術(shù)本質(zhì)入手,發(fā)掘其內(nèi)在的意義,逐步解決關(guān)鍵的難點(diǎn),最終使歌曲的形象得到比較全面的呈現(xiàn)。
六、科學(xué)、合理地評估學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)自信心
評價(jià)是中學(xué)音樂教育的一個(gè)重要內(nèi)容,科學(xué)、合理的評價(jià)方法可以激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、自我評價(jià)等多種形式。在評價(jià)學(xué)生時(shí),要把握好時(shí)間,把握好自己的分寸,使其在中學(xué)音樂課上的教學(xué)效果得到充分的體現(xiàn)。教師要發(fā)現(xiàn)并挖掘他們的優(yōu)點(diǎn),并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予他們鼓勵的評價(jià),使他們感到被贊賞的美麗,使他們更加自信和有興趣地學(xué)習(xí)音樂。
七、強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)
教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)直接聯(lián)系到教育質(zhì)量的高低,就以教學(xué)材料的準(zhǔn)備為例,互聯(lián)網(wǎng)中符合要求的一抓一大把,但老師要注意其質(zhì)量的劃分,不能僅僅追求輕快且易記,更應(yīng)該注意音樂的文學(xué)性與其內(nèi)容的好壞。教師是學(xué)前教育的主體,應(yīng)該時(shí)刻進(jìn)行學(xué)習(xí),吸納社會進(jìn)步的氣息,對教學(xué)方式進(jìn)行改變,對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行優(yōu)化,提高自身專業(yè)水平。
總結(jié)
總而言之,音樂教學(xué)時(shí)學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)生活的一片綠洲,作為音樂老師應(yīng)當(dāng)明白這一道理,不斷汲取素質(zhì)教育改革中的優(yōu)秀內(nèi)容對音樂課堂進(jìn)行改革,從而改變音樂課堂枯燥、單調(diào)的教學(xué)現(xiàn)狀,讓音樂伴隨學(xué)生成長,幫助學(xué)生更好的放松那根緊繃著的弦,助力學(xué)生身心健康成長。
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