張婕

（中國(guó)戲曲學(xué)院，北京 100073）

中國(guó)戲曲學(xué)院為藝術(shù)類(lèi)高校，“是新中國(guó)成立的第一所戲曲學(xué)校，也是迄今為止全國(guó)唯一一所獨(dú)立建制的培養(yǎng)戲曲藝術(shù)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的大學(xué)，是中國(guó)戲曲教育的最高學(xué)府”，2020年開(kāi)始試行學(xué)分制教學(xué)管理制度并開(kāi)始進(jìn)行學(xué)分制實(shí)踐，實(shí)施學(xué)分制的基本目標(biāo)之一是選課制，本文從學(xué)院選課現(xiàn)狀出發(fā)，分析當(dāng)前及可能存在的問(wèn)題，并嘗試提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

一、學(xué)院本科生選課工作的現(xiàn)狀

（一）制定學(xué)分制相關(guān)制度

為確保學(xué)分制及選課制的順利實(shí)施，教務(wù)處負(fù)責(zé)整合全校教育資源，進(jìn)行統(tǒng)一管理，制定《中國(guó)戲曲學(xué)院學(xué)分制實(shí)施方案（試行）》（院發(fā)〔2020〕7 號(hào)，以下簡(jiǎn)稱(chēng)實(shí)施方案），更新和推進(jìn)了《中國(guó)戲曲學(xué)院本科學(xué)生學(xué)籍管理辦法》《中國(guó)戲曲學(xué)院關(guān)于修訂本科生培養(yǎng)方案（2020版）的指導(dǎo)意見(jiàn)》等配套文件。

目前，學(xué)院培養(yǎng)方案課程設(shè)置可以分為：公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)限選課和通識(shí)教育選修課。其中公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課這類(lèi)必修課是要求學(xué)生必須修讀并獲得學(xué)分的；專(zhuān)業(yè)限選課主要是為了拓寬學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，專(zhuān)業(yè)內(nèi)開(kāi)設(shè)供學(xué)生選修的；通識(shí)教育選修課是為了擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮學(xué)生個(gè)人興趣愛(ài)好，同時(shí)能與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)相互滲透，提高他們綜合素質(zhì)而設(shè)置的。

（二）選課的實(shí)施

當(dāng)前學(xué)院為學(xué)分制試行階段，學(xué)生主要是選通識(shí)教育選修課。

2020—2021年第二學(xué)期（21春）選課之初，由教務(wù)處統(tǒng)一組織全校老師進(jìn)行開(kāi)課申請(qǐng)，主要分為以下這類(lèi)課程：1.學(xué)科專(zhuān)業(yè)大類(lèi)通識(shí)課及跨學(xué)科通識(shí)課；2.創(chuàng)新思維、設(shè)計(jì)和創(chuàng)造思維培養(yǎng)課程；3.信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用類(lèi)課程；4.人文素質(zhì)培養(yǎng)和批判性思維培養(yǎng)課程；5.藝術(shù)、心理、健康類(lèi)課程（以下統(tǒng)稱(chēng)“5.藝術(shù)類(lèi)”）；6.法律、經(jīng)濟(jì)、管理等社會(huì)科學(xué)類(lèi)；7.寫(xiě)作、溝通、跨文化交流類(lèi)，由此產(chǎn)生23門(mén)通識(shí)教育選修課。

隨后教務(wù)處起草選課通知、選課操作說(shuō)明、通識(shí)教育選修課介紹等系列文件并及時(shí)公布給相關(guān)老師和學(xué)生，并提前做好宣傳和組織活動(dòng)。

具體實(shí)施是采用“預(yù)選—抽簽—補(bǔ)退選”的方式，每名學(xué)生限選2學(xué)分，在教務(wù)管理系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行。預(yù)選階段不限制選課人數(shù)，根據(jù)預(yù)選選課情況、應(yīng)參與選課學(xué)生人數(shù)以及每門(mén)課程最大課容量，實(shí)際開(kāi)出15門(mén)課程；抽簽階段由電腦抽簽自動(dòng)生成選課名單，未選中的選課記錄自動(dòng)刪除；補(bǔ)退選階段先到先得，未中簽學(xué)生補(bǔ)選，其他學(xué)生也可退選或改選。選課順利完成，應(yīng)選學(xué)生512人，實(shí)際選課學(xué)生491人，學(xué)生參與選課率95.9%。

2021—2022年第一學(xué)期（21秋）選課，采用“正選—補(bǔ)退選”的方式，每門(mén)課程最大課容量（約30人），每名學(xué)生限選2學(xué)分，教師申請(qǐng)開(kāi)課25門(mén)，實(shí)際開(kāi)課19門(mén)，應(yīng)選課學(xué)生508人，實(shí)際選課學(xué)生494人，學(xué)生參與選課率97.2%。本學(xué)期為20級(jí)學(xué)生在校第三學(xué)期（大二上學(xué)期），公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課仍然比較多，所以每名學(xué)生限選2學(xué)分。

（三）選課實(shí)施分析

對(duì)于已進(jìn)行兩輪選課的進(jìn)行分析，主要做了三個(gè)調(diào)整：

第一，2021—2022年第一學(xué)期（21秋）的選課中減少了預(yù)選后的抽簽環(huán)節(jié)，第一次選課采用“預(yù)選—抽簽—補(bǔ)退選”的方式，程序較為繁瑣，學(xué)生需要多次選課，考慮到參與選課學(xué)生人數(shù)較少而且校園網(wǎng)及服務(wù)器硬件設(shè)備情況都較好，可采用先選先到的方式，直接“正選—補(bǔ)退選”，從而簡(jiǎn)化選課程序，提高選課效率。

第二，2021—2022年第一學(xué)期（21秋）的選課中將每班的課容量從35人調(diào)整到了30人，這個(gè)是結(jié)合防疫要求，同時(shí)也根據(jù)21春行課過(guò)程中老師的反饋（比如教室小，但是會(huì)有旁聽(tīng)生等）。

第三，2021—2022年第一學(xué)期（21秋）是教務(wù)處統(tǒng)一安排上課時(shí)間。2020—2021年第二學(xué)期（21春）選課后通識(shí)教育選修課排課時(shí)由任課老師自行安排后報(bào)教務(wù)處，上課時(shí)間無(wú)規(guī)律隨意性較大，有4周的，有前8周/后8周的上課；有一周上兩節(jié)的，有一周上四節(jié)的；有周一至周五晚上上課的，有周六日上課的，這無(wú)法保證不同類(lèi)型課程的均勻性，且當(dāng)周六日遇到國(guó)家法定假日調(diào)休時(shí)無(wú)法正常行課。本次教務(wù)處統(tǒng)一安排，指定每周一至周三晚上為選修課上課時(shí)間，不同類(lèi)型課程盡量在不同的時(shí)間段開(kāi)設(shè)，基本保證開(kāi)設(shè)的課程比例相當(dāng)，也有利于學(xué)生選擇不同類(lèi)型課程。

二、學(xué)院本科生通識(shí)教育選修課選課數(shù)據(jù)分析

（一）選課學(xué)生分析

2020—2021年第二學(xué)期（21春）通識(shí)教育選修課設(shè)置情況如表1所示。其中，學(xué)院招生專(zhuān)業(yè)按統(tǒng)計(jì)需要大致分為四類(lèi)，表導(dǎo)演類(lèi)，比如京劇表演、戲曲導(dǎo)演、舞蹈表演等方向；音樂(lè)類(lèi)，比如民族器樂(lè)、戲曲作曲等方向；文學(xué)類(lèi)，比如戲曲文學(xué)、藝術(shù)管理等方向；美術(shù)類(lèi)，比如戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)、繪畫(huà)等專(zhuān)業(yè)，以此四類(lèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

表1 2020-2021年第二學(xué)期（21春）通識(shí)教育選修課選課學(xué)生分析

課程號(hào) 課程名稱(chēng) 類(lèi)別 選課人數(shù)男女生人數(shù) 各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人數(shù)2000005京劇藝術(shù)論 5.藝術(shù)類(lèi) 15 男6人女9人 表導(dǎo)演類(lèi)15人2000009音樂(lè)感知與審美 5.藝術(shù)類(lèi) 38 男18人女20人表導(dǎo)演類(lèi) 8人；音樂(lè)類(lèi)19人；文學(xué)類(lèi)6人；美術(shù)類(lèi)5人表導(dǎo)演類(lèi) 26人；音樂(lè)類(lèi)9人；文學(xué)類(lèi)1人；美術(shù)類(lèi)2人2000011美術(shù)鑒賞5.藝 術(shù)2000010音樂(lè)鑒賞5.藝術(shù)類(lèi) 38 男18人女20人類(lèi)； 28 男9人女19人表導(dǎo)演類(lèi) 5人；文學(xué)類(lèi)1人；美術(shù)類(lèi)22人2000013西方經(jīng)典名劇導(dǎo)讀5.藝術(shù)類(lèi) 35 男9人女26人表導(dǎo)演類(lèi)16人；音樂(lè)類(lèi)6人；文學(xué)類(lèi)6人；美術(shù)類(lèi)7人2000014傳統(tǒng)戲曲人物造型5.藝術(shù)類(lèi) 39 男15人女24人表導(dǎo)演類(lèi)33人；音樂(lè)類(lèi)2人；文學(xué)類(lèi)1人；美術(shù)類(lèi)3人2000015銀幕形象創(chuàng)造 5.藝術(shù)類(lèi) 38 男14人女24人表導(dǎo)演類(lèi) 9人；音樂(lè)類(lèi)4人；文學(xué)類(lèi)12人；美術(shù)類(lèi)13人2000016文藝批評(píng)方法——以電影為例5.藝術(shù)類(lèi) 26 男12人女14人表導(dǎo)演類(lèi) 14人；音樂(lè)類(lèi) 3人；文學(xué)類(lèi)5人；美術(shù)類(lèi)4人2000017電影影像美學(xué)與技巧解析5.藝術(shù)類(lèi) 30 男4人女26人表導(dǎo)演類(lèi) 1人；音樂(lè)類(lèi)4人；文學(xué)類(lèi)4人；美術(shù)類(lèi)21人2000018滄海遺珠——被忽視和低估的華語(yǔ)電影導(dǎo)演5.藝術(shù)類(lèi) 38 男15人女23人表導(dǎo)演類(lèi) 15人；音樂(lè)類(lèi)2人；文學(xué)類(lèi)14人；美術(shù)類(lèi)7人2000020認(rèn)識(shí)電影5.藝術(shù)類(lèi) 29 男11人女18人表導(dǎo)演類(lèi) 2人；音樂(lè)類(lèi)9人；文學(xué)類(lèi)1人；美術(shù)類(lèi)17人2000021歌舞類(lèi)型電影閱讀5.藝術(shù)類(lèi) 37 男12人女25人表導(dǎo)演類(lèi) 27人；音樂(lè)類(lèi)1人；文學(xué)類(lèi)3人；美術(shù)類(lèi) 6人2000023電視綜藝節(jié)目的文學(xué)策劃與文本寫(xiě)作5.藝術(shù)類(lèi) 38 男4人女34人表導(dǎo)演類(lèi) 2人；音樂(lè)類(lèi)2人；文學(xué)類(lèi)33人；美術(shù)類(lèi)1人

從表1中可獲得如下情況：

（1）課程類(lèi)型單一，藝術(shù)類(lèi)課程占比多，只有“跨界與融合：科技藝術(shù)時(shí)尚”這門(mén)課程能歸為“2.創(chuàng)新思維、設(shè)計(jì)和創(chuàng)造思維培養(yǎng)課程”。

（2）選課學(xué)生男生少女生多，如：“電視綜藝節(jié)目的文學(xué)策劃與文本寫(xiě)作”課程選課人數(shù)38人，男生4人，占比10.5%，這與學(xué)院學(xué)生中女生多男生少的現(xiàn)狀有關(guān)。

（3）學(xué)生各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人數(shù)分布不平均，因選課時(shí)無(wú)學(xué)生專(zhuān)業(yè)限制，部分課程選課學(xué)生專(zhuān)業(yè)與課程內(nèi)容相似，如：“音樂(lè)感知與審美”課程選課人數(shù)38人，音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生19人，占比50%；“美術(shù)鑒賞”課程選課人數(shù)28人，美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生22人，占比78.6%。

（二）選修課程情況分析

2021學(xué)年（2020—2021年第二學(xué)期、2021—2022年第一學(xué)期）已開(kāi)設(shè)通識(shí)教育選修課情況如表2、表3所示。

表2 2021學(xué)年已開(kāi)設(shè)通識(shí)教育選修課情況（按課程類(lèi)型統(tǒng)計(jì)）

表3 2021學(xué)年已開(kāi)設(shè)通識(shí)教育選修課情況（按任課老師所在單位統(tǒng)計(jì)）

從表2、表3中可獲得如下情況：

（1）課程數(shù)量總體偏小，2021學(xué)年合計(jì)開(kāi)設(shè)通識(shí)教育選修課34門(mén)次。

（2）課程類(lèi)型單一，“5.藝術(shù)、心理、健康類(lèi)課程“類(lèi)型的課程24門(mén)次，占課程總門(mén)次的70.6%。

（3）課程任課老師來(lái)源于學(xué)院各教學(xué)系部和職能處室，但是以導(dǎo)演系居多，導(dǎo)演系的老師開(kāi)設(shè)課程15門(mén)次，占課程總門(mén)次的44.1%，同時(shí)各職能處室的老師也承擔(dān)了近三分之一的通識(shí)教育選修課教學(xué)，他們來(lái)自于繼續(xù)教育部、圖書(shū)館、藝術(shù)實(shí)踐處、人事處等各單位（部門(mén)），開(kāi)課11門(mén)次，占課程總門(mén)次的32.3%。

三、學(xué)分制下學(xué)生選課中存在的問(wèn)題及對(duì)策建議

（一）課程資源不足，類(lèi)型單一，建議增加教育信息化投入，建設(shè)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)課

目前選修課的開(kāi)設(shè)門(mén)類(lèi)和數(shù)量較少，這與學(xué)院教師、課程資源不足有關(guān)，專(zhuān)職教師有公共或?qū)I(yè)課程教學(xué)任務(wù)，無(wú)法兼顧通識(shí)教育選修課，目前各教學(xué)系部/職能處室的老師都可申請(qǐng)開(kāi)設(shè)通識(shí)教育選修課，這解決了開(kāi)設(shè)第一批課程的問(wèn)題，但課程類(lèi)型單一。學(xué)分制選課允許學(xué)生充分發(fā)揮自身主動(dòng)性，同時(shí)根據(jù)自身的實(shí)際情況“自由”選課，而目前學(xué)生只能此范圍選課，甚至好多學(xué)生所選課程就是本專(zhuān)業(yè)相關(guān)內(nèi)容，未能充分調(diào)動(dòng)積極性，也無(wú)法體現(xiàn)學(xué)分制的特點(diǎn)。同時(shí)隨著未來(lái)更多學(xué)生入學(xué)參與選課和通識(shí)教育選修課的長(zhǎng)期發(fā)展，需要開(kāi)設(shè)更多更豐富的課程。

可以投入經(jīng)費(fèi)支持購(gòu)置優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程；也可以利用學(xué)院現(xiàn)有的教學(xué)資源、已經(jīng)成熟的優(yōu)質(zhì)課程視頻等，如學(xué)院現(xiàn)有“京劇藝術(shù)論”課程資源，建設(shè)出有中國(guó)戲曲學(xué)院特色的網(wǎng)絡(luò)“金課”；還可以允許學(xué)生跨學(xué)校、跨平臺(tái)進(jìn)行選課，然后進(jìn)行學(xué)分互認(rèn)等。

（二）師資力量薄弱，教師從事通識(shí)教育選修課程教學(xué)的積極性不高，建議有計(jì)劃地建立相應(yīng)課程體系以及教師隊(duì)伍

課程建設(shè)是教學(xué)工作的重要組成部分，師資力量是課程建設(shè)的重心[1]。通識(shí)教育選修課的質(zhì)量高低關(guān)鍵在于任課教師的素質(zhì)和參與，最好是建立相對(duì)穩(wěn)定的通識(shí)教育選修課教師隊(duì)伍，同時(shí)有計(jì)劃地建立通識(shí)教育課程體系，同時(shí)為承擔(dān)通識(shí)教育選修課的老師提供相應(yīng)的發(fā)展制度和激勵(lì)機(jī)制，如建議“建立激勵(lì)機(jī)制，在職稱(chēng)評(píng)定、評(píng)先評(píng)優(yōu)和獎(jiǎng)酬金等方面加大對(duì)通識(shí)教育選修課的任課教師的傾斜力度，同時(shí)為他們頒發(fā)‘通識(shí)教育教師’聘書(shū)，使上通識(shí)課程成為一種榮譽(yù)[2]”。

此外還要對(duì)這些專(zhuān)門(mén)教師開(kāi)展有計(jì)劃有組織的培訓(xùn)，幫助他們拓寬知識(shí)領(lǐng)域，提高自身綜合素質(zhì)。

（三）學(xué)生對(duì)選課了解不足，建議加強(qiáng)學(xué)生選課前期指導(dǎo)，建立學(xué)業(yè)導(dǎo)師制

在選課前，絕大部分學(xué)生沒(méi)有了解專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，對(duì)相關(guān)要求和學(xué)分沒(méi)有一個(gè)整體的把控，對(duì)每個(gè)學(xué)期應(yīng)該修滿(mǎn)的基本學(xué)分不了解[3]，對(duì)通識(shí)教育選修課程的意見(jiàn)、目標(biāo)，與所學(xué)專(zhuān)業(yè)、興趣和個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，在選課的時(shí)候具有較大的盲目性和從眾心理。建議在選課前加強(qiáng)宣傳和指導(dǎo)，開(kāi)設(shè)通識(shí)教育選修課的課程推薦、選課指導(dǎo)等專(zhuān)題講座，并結(jié)合學(xué)院教務(wù)處公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行宣傳。

在實(shí)施方案中提到了學(xué)業(yè)導(dǎo)師在選課指導(dǎo)中的作用，但實(shí)際多數(shù)是由班主任、教務(wù)員或輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)相關(guān)工作，缺乏真正意義上的導(dǎo)師，應(yīng)出臺(tái)學(xué)業(yè)導(dǎo)師相關(guān)的規(guī)章制度，明確導(dǎo)師職責(zé)，建設(shè)導(dǎo)師隊(duì)伍。

2020年是學(xué)院建校70周年。習(xí)近平總書(shū)記2020年10月23日給中國(guó)戲曲學(xué)院師生回信，勉勵(lì)學(xué)校“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，引導(dǎo)廣大師生堅(jiān)定文化自信，弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，在教學(xué)相長(zhǎng)中探尋藝術(shù)真諦，在服務(wù)人民中砥礪從藝初心”[4]。2020年也是學(xué)院學(xué)分制開(kāi)啟之年，更要認(rèn)真領(lǐng)悟習(xí)近平總書(shū)記的諄諄教誨，緊密結(jié)合學(xué)校特色，不斷改進(jìn)學(xué)分制選課管理，推進(jìn)學(xué)分制順利開(kāi)展。