蔣 薇

（河西學院歷史文化與旅游學院，甘肅 張掖 734000）

一、引言

在文旅融合的時代背景下，紅色研學旅行是新型旅游業(yè)態(tài)的典型代表，也是文旅融合的必然產物。河西地區(qū)擁有較為豐富的研學旅行資源，近年來，研學市場進一步擴大，研學旅行產品開發(fā)日益成熟，但依舊存在研學旅行產品較為單一、與市場需求結合不足等問題?；诖?，在梳理河西地區(qū)紅色研學旅行資源的基礎上，對其發(fā)展現狀和存在的問題進行總結，并提出河西地區(qū)紅色研學旅行發(fā)展對策，以期推動紅色研學旅行高質量發(fā)展。

二、研學旅行概述

（一）研學旅行的定義

國內外對于研學旅行的研究成果較為豐富。“研學旅行”一詞最早出現在二戰(zhàn)之后的日本，隨后的歐美國家將其作為素質教育的重要組成部分；在我國，研學旅行也有著悠久的歷史，古代“讀萬卷書，行萬里路”的思想便是研學旅行的典型代表。

2016年，教育部等11部門聯(lián)合發(fā)布《關于推進中小學生研學旅行的意見》，將研學旅行定義為由教育部門和學校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動，是學校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是教育教學的重要內容，是綜合實踐育人的有效途徑。

（二）研學旅行的構成要素

1.研學旅行者

研學旅行者是研學旅行活動的主體，是活動的參與者，也是研學旅行活動最核心的構成要素，主要包括以學習和增長見識為目的的中小學生。

2.研學旅行產品

研學旅行產品是研學旅行活動的客體，是活動的消費對象，能夠滿足活動中研學旅行者的需求，并通常具有教育性、公益性、廣泛性等特點。

3.研學旅行目的地

目的地是研學旅行活動的開展場所，是能夠為研學旅行者提供食、住、行、教、娛等基本產品的綜合區(qū)域，研學旅行目的地的選擇與研學課程目標與教學目標直接相關。

4.研學旅行服務企業(yè)

研學旅行服務企業(yè)是集中為研學旅行者提供研學課程設計、研學活動組織、研學旅行接待等全方位服務的企業(yè)，是研學旅行者與研學旅行目的地的聯(lián)系紐帶。

三、河西地區(qū)紅色研學旅行發(fā)展條件分析

（一）優(yōu)勢條件

1.資源稟賦良好

河西地區(qū)紅色研學旅行資源較為豐富，從數量及質量方面都具有獨特的地方優(yōu)勢，在全國紅色資源中占有重要地位。

從紅色遺址遺跡的數量而言，河西地區(qū)的遺址遺跡數量眾多，包含以高臺西路軍紀念館為代表的革命遺址、不可移動文物、古長城遺址、古戰(zhàn)役遺址等不同類型。在國務院公布的全國愛國主義教育示范基地中，甘肅河西地區(qū)共有七處，擁有明顯的數量優(yōu)勢。數量豐富的紅色研學旅行資源，為河西地區(qū)紅色研學旅行的發(fā)展奠定了良好的基礎條件。

2.品牌優(yōu)勢彰顯

河西地區(qū)紅色研學旅行需依托西路軍文化、鐵人精神、莫高精神、長城文化等主要元素，打造區(qū)域性旅游品牌。其中，“浴血河西”七日游產品入選全國百條紅色旅游精品線路，高臺縣高臺烈士陵園入選全國紅色旅游經典景區(qū)名錄。在紅色研學旅行發(fā)展過程中，河西地區(qū)應以國家文化公園建設為契機，在現有景區(qū)建設發(fā)展的基礎上，充分挖掘景區(qū)內的紅色文化產品內涵，借助“浴血河西”精品旅游線路的品牌影響力，發(fā)揮紅色研學旅行的品牌優(yōu)勢，為今后研學旅行的客源市場擴展與產品開發(fā)鋪路。

3.政策支持力度加大

2016年11月，教育部等11個部門聯(lián)合發(fā)布了《關于推進中小學生研學旅行的意見》，對全國中小學研學旅行工作的推進提出明確要求，將研學旅行納入中小學教育教學計劃。2017年9月，教育部印發(fā)了《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，該《綱要》明確表示，包括研學旅行在內的社會實踐活動，是國家義務教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，是基礎教育課程體系的重要組成部分，充分體現出研學旅行在素質教育中的重要地位，并為研學旅行活動的發(fā)展指明方向。2017年6月，甘肅省教育廳出臺《關于開展中小學研學旅行工作的實施意見》，并成立了由多部門共同組建的研學旅行工作協(xié)調小組，進一步推動全省研學旅行規(guī)劃與管理工作。2018年，甘肅省委、省政府出臺了《關于加快建設旅游強省的意見》，對包含研學旅游、紅色旅游等11個領域的“旅游+”戰(zhàn)略進行了統(tǒng)籌規(guī)劃。各級各部門在研學旅行方面的相關政策是河西地區(qū)紅色研學旅行發(fā)展的助推劑。

4.研學基地營地建設初顯成效

研學基地及營地建設是開展研學旅行活動的必要條件。近年來，河西地區(qū)緊抓政策機遇，充分利用各地區(qū)良好的資源條件，建設了一批研學旅行基地及營地。其中，張掖濕地博物館、民勤防沙治沙紀念館入選全國中小學生研學實踐教育基地；甘肅酒泉市中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心入選全國研學旅游示范基地；敦煌市入選“中國研學旅游目的地”。一批高質量國家級示范基地與營地建設為河西地區(qū)研學旅行活動開展奠定了基礎。此外，河西各地區(qū)也積極建設地方性研學基地與營地，張掖市、嘉峪關市、武威市等城市陸續(xù)公布研學旅行基地名單，顯示出河西地區(qū)研學基地營地建設的良好成效。

表1 河西地區(qū)研學旅行基地名錄

5.研學旅行基礎設施條件良好

紅色研學旅行的發(fā)展及研學旅行目的地的建設依賴于城市基礎設施建設。近年來，河西地區(qū)以旅游業(yè)發(fā)展為契機，交通條件、景區(qū)可通達性、住宿設施、餐飲企業(yè)等旅游接待設施發(fā)展迅速，大大提升了城市旅游接待能力。2016年中華人民共和國文化和旅游部發(fā)布的《研學旅行服務規(guī)范》對研學旅行交通服務提出了明確要求，對單次行程的距離要求以400km為分界線，單次行程超過400km的旅行行程，交通方式應首先選擇鐵路、航空等。以河西地區(qū)鐵路可達性為例，通過采集地州市之間列車車次數據統(tǒng)計發(fā)現，河西地區(qū)鐵路車次可達性最大的城市為張掖（202次）與嘉峪關（201次），武威次之（140次），酒泉（132次）與金昌（131次）兩座城市較低。較為完善的交通網絡與豐富的接待設施成為了河西地區(qū)紅色研學旅行發(fā)展的又一重要保障。

（二）劣勢條件

1.紅色研學旅行市場規(guī)模有待拓展

中小學生是參加紅色研學旅行活動的主體，近年來河西地區(qū)研學旅行活動市場規(guī)模日益擴大，各個城市都有序組織中小學生參加各類研學旅行活動，但總體而言，紅色研學旅行活動的覆蓋范圍有限，依舊有部分中小學并未開展研學活動。在河西地區(qū)現有的研學活動中，文化主題、科教主題、地質主題等占有較多比重，紅色研學旅行市場份額依舊有限。

2.紅色研學旅行專業(yè)人才培養(yǎng)不足

研學旅行導師是支撐研學旅行發(fā)展的核心人才，是連接學生與研學活動的橋梁。河西地區(qū)現有的研學導師主要來自于兩方面：一是學?，F有的師資，二是旅行社及研學基地的從業(yè)人員。研學導師需要同時具備課程設計、活動組織、產品策劃等綜合能力。同時，研學旅行活動作為教育活動的重要組成部分，需要研學導師對中小學課程大綱及教學內容有較為深刻的了解，就現有情況而言，河西地區(qū)紅色研學旅行人才數量較少，研學基地也未與周邊高校有效對接，構建良好的人才輸送機制，大多數研學導師依舊由旅行社導游兼職擔任，降低了研學活動的教育意義。

3.紅色研學旅行產品開發(fā)有待提升

紅色研學旅行產品應集合研學課程、活動、線路于一體，具有綜合性特點。河西地區(qū)現有的紅色研學旅行產品大都由旅行社開發(fā)，在原有的觀光線路的基礎上，融入了部分體驗元素，例如讓學生背誦詩詞、緬懷先烈、吃紅軍飯等，缺乏完善的研學課程與研學活動設計，導致研學活動教學目標不明確，活動組織較為零散，重游輕學的不良局面。因此，不完善的研學產品開發(fā)，紅色主題在研學產品中的應用浮于表面，對河西紅色文化的深層挖掘不夠，均限制了紅色研學旅行活動的效果。

4.紅色研學旅行基地及營地建設仍需改善

河西地區(qū)現有的研學基地與營地數量較為豐富，超過60家，但大多數研學基地都依托于成熟景區(qū)而建，且主要以文化類景區(qū)為主，紅色研學基地數量較少，均以西路軍戰(zhàn)役遺址為主，類型較為單一，在研學基地開展的項目也與普通旅游者無異，并未積極推進研學項目及課程的建設，綜合性營地的建設也有待進一步推進。

5.地標性研學旅行企業(yè)數量較少

讀者文旅是甘肅省研學旅行的地標性企業(yè)，在研學線路開發(fā)、產品設計、活動組織等方面都具有良好的社會反響，河西地區(qū)的各大旅行社也積極融入研學旅行大家族，開發(fā)研學線路產品，并組織研學旅行活動，但總體而言，地標性研學旅行企業(yè)數量依舊較少，讀者文旅、甘肅公航旅、蘭神、康輝等旅行社仍然是組織研學活動的主力軍，大多數旅行社提供的研學產品并未凸顯出專業(yè)的教育屬性，研學企業(yè)的人員專業(yè)性不足，線路產品開發(fā)有限成為河西紅色研學旅行發(fā)展的又一瓶頸。

四、文旅融合背景下河西地區(qū)紅色研學旅行發(fā)展對策

紅色研學旅行是文旅融合時代背景下的產品，是紅色文化與旅游產業(yè)融合的結果，新時代文旅融合的背景為河西地區(qū)紅色研學旅行的發(fā)展創(chuàng)造了良好的機遇，河西地區(qū)紅色研學旅行具備良好的資源基礎，應在現有發(fā)展的基礎上，結合河西紅色文化元素，構造研學旅行發(fā)展的“河西模式”。

（一）推進綜合實踐活動課程，拓展紅色研學旅行市場規(guī)模

核心市場方面，河西地區(qū)應以本地中小學生市場為基礎，繼續(xù)推進綜合實踐課程開展，各年級每年應組織1-2次研學旅行活動，形成河西紅色研學旅行市場的核心力量。擴展市場方面，應加大與青海、寧夏、陜西、內蒙古等周邊省份的合作力度，打造2-3日研學產品，吸引周邊地區(qū)中小學組織紅色研學活動。機會市場方面，應加大紅色研學旅行產品宣傳力度，在京津冀、長三角等經濟發(fā)達地區(qū)尋找合作機遇，形成遠距離紅色研學旅行產品。多舉措共同推進，著力拓展河西地區(qū)紅色研學旅行市場規(guī)模。

（二）加大紅色研學旅行人才培養(yǎng)力度

河西紅色研學旅行人才培養(yǎng)可從兩方面入手。一是依托高校設置“研學旅行服務與管理”專業(yè)，并以河西地區(qū)文旅產業(yè)發(fā)展為基礎，對該專業(yè)學生的培養(yǎng)目標、課程內容、核心能力和技能要求等進行完備規(guī)劃，加大與河西學院、培黎職業(yè)學院、酒泉職業(yè)技術學院、武威職業(yè)技術學院等高校的合作力度，以實踐教學活動環(huán)節(jié)的開展為突破口，利用現有成熟景區(qū)的資源優(yōu)勢，打造一批高校紅色研學活動實習實踐教學基地，為市場輸送研學旅行專業(yè)人才。二是以本地中小學教師和旅游從業(yè)者為重點，對相關人員進行研學旅行從業(yè)技能培訓，讓現有人才具備研學導師所需的基本技能，掌握研學旅行活動設計重點、組織流程、評價標準等方面的內容，在保障研學旅行教育效果的同時，提升現有人員的綜合素質。

（三）構建以河西紅色文化為基礎的研學旅行產品體系

河西地區(qū)紅色研學旅行產品應以西路軍文化、長城文化、鐵人精神為重點，融入文化主題元素，凸顯產品的教育性、地方性、綜合性等特點，構建研學旅行產品體系。在研學旅行產品主題設計方面，應以紅色歷史知識學習、紅色精神感悟、紅色文化體驗、革命精神教育等為核心，通過組織活動，添加體驗項目，設計研學課程等方式強化學生認知，達到傳承文化、傳播精神的效果。在研學線路產品開發(fā)方面，張掖、武威、酒泉等地區(qū)紅色研學資源相對富足，應借助中國工農紅軍西路軍紀念館、高臺縣紅色記憶博物館、紅軍西路軍古浪戰(zhàn)役紀念館等成熟景區(qū)發(fā)展優(yōu)勢，形成本地1日游紅色研學線路產品；以“研學+”為理念，將紅色研學與生態(tài)環(huán)境保護、文化遺產保護、民俗文化體驗等內容相融合，打造精品2-3日游線路產品；突破地域限制，緊抓“浴血河西”品牌元素，構建3-7日游線路產品。在產品開發(fā)過程中，應深入挖掘紅色精神內涵，豐富文化載體，不斷開展專題研討，著力挖掘資源優(yōu)勢，將西路軍文化打造成河西地區(qū)紅色研學的大IP。

（四）強化紅色研學旅行基地營地建設

研學基地建設應依托研學核心資源—西路軍文化，以研學課程開發(fā)為重點，增強現有研學基地品質。首先，應加強基地營地基礎設施建設，完善現有基地營地的接待功能，配套住宿、餐飲等設施，輔以場館、會議室等設施建設，為研學旅行開展提供相應場地。其次，應開發(fā)紅色研學課程，以歷史、文化、科技等方面為核心，明確課程目標，并將課程目標與素質教育目標相融合，更有針對性地滿足研學旅行者需求。最后，研學基地營地應著力加強人才培養(yǎng)力度，引進課程設計、活動組織等方面的專業(yè)人才，為研學活動開展提供良好保障。

（五）打造河西代表性研學旅行企業(yè)

河西地區(qū)現有的研學旅行企業(yè)大多由旅行社、旅游景區(qū)等轉型而來，專業(yè)研學旅行企業(yè)數量不多，知名度有限。因此，一方面可以借助讀者集團在省內研學市場的高知名度優(yōu)勢，與河西地區(qū)旅游企業(yè)合作，強化讀者文旅的品牌影響力；另一方面，應鼓勵設立地方代表性研學企業(yè)，依托當地文化資源，主攻研學課程設計與產品研發(fā)，將其作為河西地區(qū)紅色研學旅行發(fā)展的核心供給力量。

五、結語

河西地區(qū)研學旅行資源豐富，紅色研學旅行依托現有優(yōu)勢取得了良好的發(fā)展成效，在今后的發(fā)展過程中，人才培養(yǎng)及產品開發(fā)應成為發(fā)展重點，借助政府、企業(yè)、學校等多方主體的共同努力，形成研學旅行的“河西模式”，為河西地區(qū)研學旅行發(fā)展提供堅實保障。