摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展進(jìn)步，新課改對(duì)于立德樹(shù)人理念逐漸融入高中政治課堂提出更高的要求，如何幫助學(xué)生建立一個(gè)全面的綜合品質(zhì)是當(dāng)今高中政治教師首先需要考慮的問(wèn)題，需要教師根據(jù)學(xué)生的日常特點(diǎn)，進(jìn)行設(shè)計(jì)相應(yīng)的教案，高中的政治課深化了立德樹(shù)人的理念，蘊(yùn)含了非常多的道德方面的內(nèi)容，有利于培養(yǎng)當(dāng)代優(yōu)秀青年，教學(xué)當(dāng)中可以運(yùn)用多種方式進(jìn)行教學(xué)，完善學(xué)生的道德思想工作，本文通過(guò)多個(gè)方面進(jìn)行論述，提出高中政治課堂如何滲透立德樹(shù)人理念的教學(xué)策略，完善當(dāng)前高中政治的教育空缺，提供有利的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;高中;政治課;教學(xué)實(shí)踐

由于長(zhǎng)久以來(lái)受到“灌輸式”教育的影響，高中教師還是比較看中學(xué)生的成績(jī)，以學(xué)生成績(jī)的好壞來(lái)定義一個(gè)人的品德如何的錯(cuò)誤觀念還存在，這無(wú)形之中給學(xué)生帶來(lái)了很大的學(xué)習(xí)壓力，在新課改的要求下，以學(xué)生為主體的教學(xué)方針的落實(shí)，要求當(dāng)前高中政治課落實(shí)立德樹(shù)人的教育理念，教育的標(biāo)準(zhǔn)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生，符合當(dāng)今新課改的的要求。黨的十九大曾明確提出，要進(jìn)行素質(zhì)教育，同時(shí)進(jìn)行公平教育，確保立德樹(shù)人的理念落實(shí)在每個(gè)人身上。因此，高中教師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生日常的德育發(fā)展情況，健全高中生的素質(zhì)品格，培養(yǎng)具備立德樹(shù)人理念的高中學(xué)生，落實(shí)興趣教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，以此來(lái)推動(dòng)德育教育的進(jìn)行，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

一、當(dāng)前高中政治課實(shí)行立德樹(shù)人教育的意義

怎樣去培養(yǎng)當(dāng)代高中生，具體培養(yǎng)成什么樣子，是國(guó)家重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，同時(shí)也是當(dāng)前高中教育需要完成的關(guān)鍵任務(wù)，隨著黨的十九大以來(lái)的要求，堅(jiān)持樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并且明確指出要把立德樹(shù)人融入當(dāng)前高中課堂當(dāng)中。培養(yǎng)全面的社會(huì)主義接班人成了當(dāng)前首要任務(wù)，立德樹(shù)人教育是一個(gè)長(zhǎng)久的話(huà)題，從古至今都有這一理念，立德樹(shù)人是教育的根本，只有具備了德育，才能進(jìn)行教育，是每個(gè)時(shí)代的主題，當(dāng)前高中德育教育出現(xiàn)了一定的問(wèn)題，迫切需要進(jìn)行立德樹(shù)人教育，完善當(dāng)代高中生的德育理念，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才做出貢獻(xiàn)[1]。立德樹(shù)人教育是培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀人才的需要，只有接受了科學(xué)系統(tǒng)的教育，才能獲得更好的發(fā)展。同時(shí)是教育的目的所在，只有對(duì)齊進(jìn)行完善，才能符合當(dāng)前的教育方針，回顧近代史不難發(fā)現(xiàn)，從新中國(guó)成立以來(lái)，就把立德樹(shù)人融入了政治教育當(dāng)中，是一個(gè)明確的方針，但是當(dāng)前的高中教育實(shí)踐中有時(shí)會(huì)會(huì)背離這一點(diǎn)，需要高中教師不忘宗旨進(jìn)行落實(shí)，讓立德樹(shù)人教育理念回歸到課堂中，完成課程設(shè)置安排，幫助學(xué)生建立一個(gè)良好品德的學(xué)習(xí)空間。

二、當(dāng)前高中政治課堂現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對(duì)課堂的興趣程度過(guò)低，不利于落實(shí)立德樹(shù)人教育理念

當(dāng)前課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，許多學(xué)生被各種作業(yè)壓著無(wú)法進(jìn)行政治課學(xué)習(xí)，同時(shí)受到初中政治開(kāi)卷的影響，高中政治課都是文字學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍認(rèn)為記住知識(shí)點(diǎn)就可以完成考試，使得政治學(xué)習(xí)的時(shí)間減少，影響了政治課程的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)效果。并且高中政治課許多知識(shí)點(diǎn)過(guò)于枯燥乏味，學(xué)生看過(guò)幾遍以后就不喜歡去看了，造成當(dāng)前政治課實(shí)際效率較差。高中課堂的時(shí)間比較近看，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)比較少，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)抵觸學(xué)習(xí)的心理，需要教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走入正確學(xué)習(xí)安排當(dāng)中，正確幫助學(xué)生建立良好的立德樹(shù)人理念，完成教學(xué)任務(wù)。部分學(xué)生認(rèn)為高中政治只需要背誦知識(shí)點(diǎn)就可以完成任務(wù)，不需要深入學(xué)習(xí)，造成了當(dāng)前立德樹(shù)人教育滲透緩慢，嚴(yán)重影響了當(dāng)前課堂的建設(shè)。

（二）教師缺乏對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)方式

由于大部分高中政治教師受到傳統(tǒng)教育影響，采用教學(xué)方式大多為“灌輸式”教育，教師在臺(tái)上講解重點(diǎn)知識(shí)，下面學(xué)生依靠筆記的形式記錄，由于知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容龐大，大部分學(xué)生還來(lái)不及進(jìn)行消化，教師就去講解下一個(gè)內(nèi)容，嚴(yán)重影響了當(dāng)前立德樹(shù)人理念的滲透，同時(shí)由于教育方式的影響下，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度比較低，缺乏對(duì)立德樹(shù)人理念的引導(dǎo)工作，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也沒(méi)有傳授好的學(xué)習(xí)辦法，造成教育理念滲透工作進(jìn)展緩慢，學(xué)生成績(jī)進(jìn)步慢等問(wèn)題[2]。由于理念沒(méi)有良好的滲透到學(xué)生心中，導(dǎo)致學(xué)生在平時(shí)沒(méi)有對(duì)立德樹(shù)人理念有一個(gè)正確理解，沒(méi)有形成相應(yīng)的體系，造成學(xué)生德育水平偏低。部分學(xué)校對(duì)政治課重視程度偏低，缺乏一些政治的宣傳引導(dǎo)，不利于當(dāng)前開(kāi)展立德樹(shù)人理念的教育工作，學(xué)生的思想無(wú)法得到有效的提高，思維發(fā)展緩慢，沒(méi)辦法樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

（三）對(duì)立德樹(shù)人教育滲透實(shí)踐活動(dòng)準(zhǔn)備的不充分

由于課堂時(shí)間原因，高中的政治課大部分都是在課堂上完成的，沒(méi)有課下活動(dòng)時(shí)間，教師在課堂當(dāng)中占據(jù)主體地位，忽略了以學(xué)生為主的教育理念，忘記了實(shí)踐的重要性，對(duì)學(xué)生的立德樹(shù)人理念普及太淺，大部分教師認(rèn)為學(xué)生進(jìn)入到社會(huì)自然會(huì)學(xué)會(huì)道德理念，忘記了課堂教學(xué)才是關(guān)鍵因素，只有幫學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的目標(biāo)，才能夠有效學(xué)習(xí)政治，讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中獲得寶貴知識(shí)，形成正確的人生觀，完成對(duì)立德樹(shù)人理念的滲透工作，雖然部分高中教師創(chuàng)辦了相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，但是準(zhǔn)備的不夠充分，實(shí)踐中沒(méi)有起到相應(yīng)的作用，忽視了鼓勵(lì)和引導(dǎo)工作的重要性，導(dǎo)致大部分實(shí)踐活動(dòng)以形式為主，學(xué)生可能更偏向于玩耍，對(duì)于當(dāng)前的課堂極為不利。

三、當(dāng)前高中政治課堂使用的創(chuàng)新教學(xué)方式

（一）浸潤(rùn)式教學(xué)方式滲透學(xué)習(xí)理念

浸潤(rùn)式教學(xué)需要以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，非常符合當(dāng)前新課改的要求，同時(shí)把學(xué)生的情感有效帶動(dòng)起來(lái)，適合對(duì)學(xué)生滲透立德樹(shù)人的理念教學(xué)，隨著教師與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，教師掌握了學(xué)生平時(shí)的情況，采取針對(duì)性的措施幫助學(xué)生進(jìn)步，能夠與學(xué)生平等交流，學(xué)生把教師也當(dāng)成朋友，為學(xué)生提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。教師要在學(xué)習(xí)當(dāng)中起到積極的引導(dǎo)作用，關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，教師作為一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的職業(yè)，需要主動(dòng)與學(xué)生建立聯(lián)系，幫助學(xué)生進(jìn)步，讓學(xué)生感受到關(guān)愛(ài)，是提高學(xué)生成績(jī)的前提之一。師生建立平等關(guān)系是滲透立德樹(shù)人理念的基礎(chǔ)，和諧的師生關(guān)系讓學(xué)習(xí)變的更加方便，同時(shí)實(shí)現(xiàn)溝通無(wú)障礙，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的人生觀，把立德樹(shù)人理念傳授給學(xué)生[3]。教師關(guān)愛(ài)學(xué)生會(huì)拉進(jìn)與學(xué)生拉進(jìn)距離，對(duì)于學(xué)生走入這一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)很有幫助，對(duì)政治課堂教學(xué)會(huì)起到一個(gè)很好的幫助。在當(dāng)前的高中政治課當(dāng)中，教師需要給學(xué)生充分的發(fā)言空間，以學(xué)生為主體地位，實(shí)現(xiàn)教育的改革，學(xué)生可以在教師面前展示出自身的長(zhǎng)處，讓課堂教學(xué)更有效果。同時(shí)教師還需要樹(shù)立一個(gè)以學(xué)生為主的思想觀念，課堂當(dāng)中不能只是嚴(yán)肅地進(jìn)行授課，要充分活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生自主走入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，自己學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，完成思想道德觀念的提升

（二）浸潤(rùn)式教學(xué)優(yōu)化高中政治課方式

需要當(dāng)前的政治老師改變自身想法，增加高中課堂的實(shí)效性，以培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)為主，用師生之間建立的感情去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師通過(guò)鼓勵(lì)、引導(dǎo)等方式帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，完成思想進(jìn)步。教師的具體優(yōu)化方式如下：在講述《政治生活》一課的時(shí)候要體現(xiàn)出中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，播放當(dāng)前疫情期間最火的視頻《逆行的天使》讓學(xué)生進(jìn)行觀看，講述我國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)，讓學(xué)生進(jìn)行思考總結(jié)，其中體現(xiàn)了什么思想道德品質(zhì)。還可以根據(jù)《文化生活》一課，引導(dǎo)學(xué)生觀看中華民族人民具備的優(yōu)良美德，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，然后展示相應(yīng)的討論成果，老師對(duì)成果進(jìn)行總結(jié)，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美德的理解能力，落實(shí)立德樹(shù)人的教育理念。

（三）浸潤(rùn)式發(fā)揮以學(xué)生為主體的作用

當(dāng)前新課改要求下應(yīng)以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，要依靠學(xué)生自己來(lái)學(xué)習(xí)，達(dá)成共情教育的理念，完成全面育人的目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)課堂，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能，課堂中讓學(xué)生重在參與，能夠質(zhì)疑問(wèn)題所在，提升自身的德育水平。在教學(xué)當(dāng)中教師要改變課堂的教學(xué)方式，認(rèn)識(shí)到師生之間的良好關(guān)系才是教育的根本，把學(xué)生轉(zhuǎn)變成主要地位，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的重要性，多帶學(xué)生參與到活動(dòng)當(dāng)中[4]。例如：學(xué)習(xí)《文化生活》一課的時(shí)候，教師可以根據(jù)志愿服務(wù)提問(wèn)學(xué)生，許多的人為了社會(huì)所付出的東西，以及提供的物資保障，這些都弘揚(yáng)了什么中華傳統(tǒng)美德，詢(xún)問(wèn)課堂的學(xué)生，自己應(yīng)該怎么去做，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論，自己做過(guò)有意義的事情，當(dāng)中蘊(yùn)含了哪些立德樹(shù)人的理念知識(shí)，與當(dāng)前的課堂產(chǎn)生共鳴，完成教育理念的滲透工作。

（四）浸潤(rùn)式教學(xué)實(shí)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓立德樹(shù)人理念有效落實(shí)

提高當(dāng)代高中生的思想水平，落實(shí)立德樹(shù)人的理念教育非常重要。為了能夠養(yǎng)成良好的品德，需要學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，把政治課程當(dāng)中的德育與生活中的事件有效結(jié)合，促進(jìn)立德樹(shù)人理念的結(jié)合，有效提升自身德育水平。在實(shí)際的當(dāng)中，按照強(qiáng)化、深化的教學(xué)方式幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，安排相應(yīng)的實(shí)踐課，開(kāi)展政治思想教育工作，通過(guò)清掃烈士陵園、參觀紀(jì)念博物館，端午節(jié)舉辦紀(jì)念屈原等活動(dòng)，促進(jìn)文化的傳承，讓德育教育普及學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。還可以進(jìn)行學(xué)習(xí)雷鋒做好事進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，去公園撿拾垃圾、收集廢品[5]。帶動(dòng)所有學(xué)生參與到活動(dòng)當(dāng)中，在班級(jí)中開(kāi)展以德促行系列班會(huì)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生輪流參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，完善當(dāng)前的立德樹(shù)人理念。

四、高中政治教學(xué)當(dāng)中滲透立德樹(shù)人的策略方針

（一）根據(jù)生活的現(xiàn)實(shí)狀況，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟

高中學(xué)生的思想發(fā)展變化很大，需要教師正確的引導(dǎo)，有效進(jìn)行教學(xué)，教師必須擺脫傳統(tǒng)教育的影響，重視學(xué)生的德育發(fā)展，幫助學(xué)生理解社會(huì)，形成一個(gè)良好的視野，在教學(xué)當(dāng)中要拉近和學(xué)生的關(guān)系，結(jié)合學(xué)生的情況，找到學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合相應(yīng)的生活實(shí)踐幫助學(xué)生完善德育教育方針，讓學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)中引入當(dāng)今的國(guó)家大事件，幫助學(xué)生普及知識(shí)，然后和學(xué)生一起探討對(duì)事件的看法，討論出一個(gè)結(jié)果，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今的政治背景，糾正學(xué)生的思想，讓學(xué)生以正確的眼光看待世界發(fā)展，然后根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)加深對(duì)社會(huì)事務(wù)的理解。根據(jù)日常生活中發(fā)生的事件，可以舉一些犯罪案例，幫助學(xué)生普及知識(shí)，起到一定的警示作用，讓學(xué)生明白有一些事不能去做，要學(xué)會(huì)保護(hù)自身的利益，樹(shù)立正確的人生觀，讓學(xué)生具備明辨是非的能力。教學(xué)內(nèi)容完成后，可以安排學(xué)生進(jìn)行小組探討，落實(shí)政治教材當(dāng)中的內(nèi)容，通過(guò)多媒體等全新的方式給學(xué)生展示視頻，增添愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓課堂教學(xué)更加有效。

（二）優(yōu)化當(dāng)前的教育環(huán)境，讓立德樹(shù)人理念不斷發(fā)展

必須改變當(dāng)前教育的方式，給高中課堂帶來(lái)全新的改變，讓學(xué)生具備自信心，提高自身的人生理念，當(dāng)代的高中生很容易被互聯(lián)網(wǎng)所干擾，經(jīng)常學(xué)到一些不合適身心發(fā)展的東西，教師需要及時(shí)加以糾正，改變學(xué)生對(duì)德育的看法，傳播正確的能量，在班級(jí)當(dāng)中可以懸掛一些英雄人物，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)他們的事跡，通過(guò)生動(dòng)故事的講述，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，給學(xué)生帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的雙重沖擊，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。課堂當(dāng)中根據(jù)學(xué)習(xí)到的知識(shí)內(nèi)容，播放一些民族文化精神方面的演講，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，有效促進(jìn)立德樹(shù)人理念的滲透，讓學(xué)生也進(jìn)行相應(yīng)的論文設(shè)計(jì)，表達(dá)出自身所學(xué)的文化精髓，如何發(fā)揚(yáng)自身學(xué)習(xí)到的美德。還需要高中政治課堂大力引入立德樹(shù)人理念的教學(xué)內(nèi)容，在宣傳欄展示名人事跡，傳播正能量知識(shí)，幫助教師落實(shí)德育教育，讓學(xué)生全面發(fā)展，構(gòu)建全新課堂打下基礎(chǔ)，促進(jìn)當(dāng)代青年的成長(zhǎng)[6]。

（三）加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，落實(shí)立德樹(shù)人理念

立德樹(shù)人不能光講就能完成，需要老師與學(xué)生進(jìn)行交流，知道學(xué)生具體學(xué)習(xí)到了什么，教師要多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，感受到學(xué)生內(nèi)心對(duì)于德育的看法，進(jìn)行針對(duì)性教育。傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中互動(dòng)都是老師詢(xún)問(wèn)問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行作答，老師只能掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，并沒(méi)有落實(shí)德育教學(xué)，同時(shí)約束了立德樹(shù)人的理念。在當(dāng)前的全新課堂下，需要高中老師加強(qiáng)德育教育的滲透工作，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)積極向上自主學(xué)習(xí)的心態(tài)，師生之間建立溝通探討的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以讓學(xué)生自己搜集相關(guān)的人物故事，幫助學(xué)生去理解相關(guān)人物的道德觀念，樹(shù)立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方式，高中生有些問(wèn)題不好意思在課堂中提出來(lái)，需要教師與他們進(jìn)行深入溝通，了解學(xué)生想問(wèn)的，只有與學(xué)生建立了朋友關(guān)系，他們?cè)诟矣谌?wèn)，教師才能明白學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何，使當(dāng)前德育教育理念不斷深入的教學(xué)策略得以有效實(shí)施[7]。

結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)前的高中政治教學(xué)當(dāng)中，需要順應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展，落實(shí)以德樹(shù)人的理念，符合當(dāng)前新課改的要求，幫助學(xué)生健全人生觀、價(jià)值觀，為學(xué)生今后的發(fā)展找到方向，高中教師要為學(xué)生指明發(fā)展的道路，構(gòu)建當(dāng)前高效課堂，建立一個(gè)完整的教育體系，引導(dǎo)學(xué)生把生活與德育相互結(jié)合，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，完成以德樹(shù)人思想滲透工作的有效落實(shí)，實(shí)現(xiàn)高中政治課堂的全面發(fā)展，需要教師與學(xué)生共同努力。

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作者簡(jiǎn)介：李琴（1981— ），女，回族，寧夏同心人，寧夏中衛(wèi)中學(xué)，一級(jí)教師，學(xué)士學(xué)位。研究方向：高中政治教學(xué)方面有獨(dú)特的研究目標(biāo)。