劉晶 吳建軍

摘要：隨著教育改革的不斷深化與推進，教育理念也不斷地更新。立德樹人成為新教育的根本指導思想。作為一線教師，時刻要將此指導思想落地落實。本文就落實教育改革的指導思想在一線工作中的做法進行了初步探索和嘗試。

關鍵詞：立德樹人;愛心教育;教育故事

轉眼間，我已經(jīng)參加工作5年了。其實從資歷上講，我還是一個很年輕的教師。但是我參加工作的這五年，細數(shù)起來自己的一些難以忘卻的經(jīng)歷，也能夠讓自己回憶一番，幸福感滿滿。

來到五中的第一年，我擔任了初一6班的班主任。我還記得那個漫長的暑假，讓我格外地期待。因為在之前報到時，我給孩子們布置了一項特殊的作業(yè)：用自己最喜歡的紙和彩色筆，以自己最喜歡的形式，做一個書面的自我介紹給我，貼上一張自己最喜歡的照片。并且，甚至可以跟我分享一個自己的小秘密。很快，新學期開始了。我收到了一大堆五顏六色的紙張或者卡片。我用一個漂亮的文件袋將它們裝起來，拿到家，迫不及待而又如饑似渴地讀了起來。稚嫩的字體傾吐這孩子們對于初中生活的期待。我仔細對照著照片，回憶孩子們的樣子，爭取能盡快將孩子們的名字記住。這些“自我介紹”大多都做的十分的精心。有個女孩子用漂亮的心形卡片做成了一條長長的鏈子，每個卡片上都有一句話。還有一個孩子，甚至為我畫了一幅畫像，穿著裙子，扎著辮子，開心地笑著。我看了，真是感動不已。又一張淡黃色的紙映入了我的眼簾。這就是很普通的一張從作業(yè)本上撕的紙，紙上的字歪歪扭扭，只有兩三句很普通的自我介紹，甚至都沒有照片?？磥磉@個孩子很有可能只是在我要求交這份作業(yè)時匆忙寫了一個湊數(shù)。暫且叫他小鑫吧！我打算第二天就先從小鑫開始認識我的孩子們。

第二天早讀過后，我將小鑫叫到教室外面，詢問他，為何沒有認真地做“自我介紹”。小鑫的回答出乎我的意料：他告訴我，這些日子他爸爸媽媽去送他姐姐上大學了，他一個人在家，沒有找到照片。我很好奇：“那你怎么吃飯呢？誰照顧你呢？”他很自豪地說：“我自己做飯吃，我會做飯?！蔽倚闹幸苫螅蛩憬o他家長打電話了解一下。后來，我才知道，他姐姐在家是個乖孩子，學習又好，和他父母一起住在蘭州，在蘭州市長大;而他從小就調皮，在老家和爺爺奶奶一起生活，小學畢業(yè)后才來蘭州上初中。爺爺奶奶身體不好，所以小鑫有時也做飯。我心中明朗：這是一個尤其需要被肯定和關愛的孩子。

開學后我才發(fā)現(xiàn)，小鑫的各項功課都一塌糊涂，尤其是英語。身為英語老師，我深感自己責任重大。每天下課、放學后，我便將小鑫以及其他幾位英語成績較薄弱的孩子留到辦公室學習英語。我記得有一次小鑫又一次沒有完成英語作業(yè)，單詞也沒有背，我十分生氣。我讓他放學后在辦公室背誦單詞，之后又給他聽寫。一次不過寫兩次，就這樣，一直寫到將近七點才結束。結束時，我長吁一口氣，給小鑫的家長打了電話，就讓他趕緊回家。不料，他卻紅著臉輕輕問：“老師，你餓不餓？”我愣住了，隨即說：“不餓……”不等我說完，他從書包里取出一包方便面，放在我的桌子上，一陣風似的頭也不回就跑了！我一句話也說不出來，坐在椅子上，頓時覺得，這一天的勞累似乎都消失了。

后來，我懷了小寶寶。很快，孩子們都知道了。一天，我的兩個英語課代表來到了我的辦公室，吞吞吐吐，不知她們想說什么。我鼓勵她們，你們有什么就放心大膽地說，老師不會不高興。她們膽怯地問：“老師，我媽媽說你要去生小寶寶了，不帶我們了，是嗎？”說到這，她們的大眼睛中閃著淚花。我愣住，似什么東西哽在喉頭，什么也說不出來。但我清晰地感覺到自己的眼淚馬上就要涌了出來。我在孩子們面前竟像是做錯了事情一般，愧疚難當，無法面對她們。自那以后，我發(fā)現(xiàn)，只要在我的課上，講臺上便多了一把椅子，擦得干干凈凈的。我心中暗嘆：孩子們，你們真好！

在我懷孕離預產(chǎn)期只有一個多月的時候，學校領導實在不忍，讓我辭去班主任工作。我心中悵然。已經(jīng)習慣了每天這樣看著孩子們來到學校，度過一整天，又離開學校，實在是心有不舍。孩子們知道我要走了，他們悄悄地自發(fā)為我準備了一堂異彩紛呈的送別班會。我還記得那天孩子們的和我的哽咽以及不舍的淚水。

在我生完孩子第三天，馬上要出院時，我的家人為我去辦理出院手續(xù)，而我百無聊賴地在病床上陪著寶寶。突然，病房門里探進來一個扎著馬尾辮的小腦袋，我一下子認了出來：那是我的學生！隨即，兩個三個，五個八個，十幾個孩子竄進了病房！都是我的學生！我十分驚喜：“你們怎么來了？你們怎么知道我在這？”大膽地小婷開口了：“有同學聽見老師們說你在這個醫(yī)院，我們就打聽著來了！”我心中頓時無法平靜：這些孩子單詞背得困難，課文也記得不熟，卻能僅憑一句話找到他們的老師！偌大的醫(yī)院，就是一個成年人，也未必會做到！我再也無法平復自己的情緒。六月的大熱天讓孩子們的臉蛋都紅撲撲的，讓我終身難忘！

在我產(chǎn)假期間，我又收到小鑫同學的一條短信：“老師，明天就是運動會了，你會來看我們嗎？”我回復：“小寶寶乖的話我就來看你們！”結果第二天各種忙，沒去成。晚上，小鑫的短信又來了：“老師，你今天怎么沒來？小寶寶不乖嗎？”我說：“今天有點忙，抱歉，明天好嗎？”小鑫又回復：“老師，明天你一定要來啊！我今天一天啥都沒干，一直待在學校大門跟前，看你來了沒有?！蔽艺鹱×耍ξ襾碇v，只是一件小事;而對于孩子們，這是怎樣的一種期盼?。〉诙煲欢ㄒ獛c好吃的去看孩子們！

結束語

想起以上的這些教育經(jīng)歷，孩子們的一張張臉就會浮現(xiàn)在我的腦海。如果說工作以來，真的有什么愧疚的話，那就是對這一屆孩子們。我沒有能夠將孩子們順利地送入高中。但也是這些點點滴滴，讓我每次回想起來都充滿幸福感。孩子們如此單純可愛，他們對于老師的愛是無比純粹的。我相信，親其師才能信其道;我也相信，去愛孩子們八分，他們一定會感念老師十分！所以，在我接下來的教育生涯里，我會堅持此初心不變。也許，在這樣一個信仰動蕩的年代，作為教師的我，心中最重要的那股信念，便是這濃濃的師生情吧！我也希望自己能夠傳承前輩們的這種薪薪之火，在收獲著孩子們的信任的同時，也播撒著這份愛。作為老師，愛心常駐，感動常在。