孫星

摘要：在高校展開(kāi)思想政治教育過(guò)程中，比較思想政治教育工作，對(duì)于思想政治教育工作的發(fā)展以及創(chuàng)新有著重要的作用，近年來(lái)隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步以及教育行業(yè)的改革，思想政治教育在教育教學(xué)中的重要性也有了很大的提升，因此在高校展開(kāi)思想政治教育工作過(guò)程中，一定要通過(guò)比較研究來(lái)實(shí)現(xiàn)思政教育工作的發(fā)展與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;比較研究;發(fā)展創(chuàng)新

教育工作學(xué)科的發(fā)展與學(xué)科研究以及積累程度有著重要的關(guān)系，為了更好的促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展與創(chuàng)新，就要對(duì)學(xué)科研究的具體狀況展開(kāi)反思，從而在后續(xù)的工作中更好的把握相關(guān)學(xué)科的發(fā)展方向，并提升教育教學(xué)質(zhì)量。思想政治教育作為當(dāng)前教育教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展有著重要影響，因此在高校思想政治教育工作過(guò)程中，學(xué)校與教師就要加強(qiáng)對(duì)于思想政治教育的比較研究，吸取以往思政教育工作經(jīng)驗(yàn)，比較與國(guó)外思政教育工作之間的差異與距離，從而促進(jìn)其創(chuàng)新與發(fā)展。

一、比較思想政治教育研究中存在的問(wèn)題

（一）研究方法

思想政治教育研究的質(zhì)量，與其所使用的研究方法之間有非常重要的關(guān)系，但是比較研究的基本方法一般都是資料與文獻(xiàn)法，因此在高校思想政治教育研究過(guò)程中提升研究質(zhì)量，就需要有大量的國(guó)內(nèi)外思想政治教育的研究成果與原始資料，但是很多研究過(guò)程中所采用的材料都是中文材料，并且對(duì)國(guó)外的相關(guān)文獻(xiàn)與研究成果的關(guān)注與及時(shí)性不到位，因此就會(huì)導(dǎo)致研究?jī)?nèi)容出現(xiàn)重復(fù)，讓研究質(zhì)量得不到有效的提升。

（二）內(nèi)容要求

思想政治教育開(kāi)展的主要內(nèi)容在于服務(wù)學(xué)生，讓學(xué)生能夠具有專(zhuān)業(yè)的思想政治素質(zhì)，而比較思想政治教育作為思想政治教育中的組成部分，在教學(xué)過(guò)程中一定要客觀、全面且準(zhǔn)確的將國(guó)外的相關(guān)思政發(fā)展傳授給學(xué)生，但是從內(nèi)容的全面性、創(chuàng)新性以及客觀準(zhǔn)確性而言，相較于國(guó)外，我國(guó)的思想政治教育還存在一定的局限性，且在這些過(guò)程中對(duì)于很多國(guó)家的思政發(fā)展的反應(yīng)也不夠客觀準(zhǔn)確，這樣也會(huì)導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中存在一定的偏差[1]。

（三）研究團(tuán)隊(duì)

在展開(kāi)比較思想政治教育工作的研究過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)，很多分析研究作者都是德育比較的研究者，而并不是思想政治教育方面的研究人員，在比較思想政治教育研究方面，真正致力于這一方面研究的人員較少，并且沒(méi)有形成專(zhuān)業(yè)的研究團(tuán)隊(duì)與研究群體，很多研究人員的缺乏專(zhuān)業(yè)性，也沒(méi)有能夠共同展開(kāi)研究的合作伙伴，這也導(dǎo)致思想政治對(duì)比研究的發(fā)展受到影響。

二、思想政治教育比較研究的發(fā)展與創(chuàng)新策略

（一）加強(qiáng)研究方法的熟練運(yùn)用

要促進(jìn)高校思政治教育的發(fā)展就一定要加強(qiáng)對(duì)于研究方法的熟練應(yīng)用，而比較常用的教育研究的基本方法是比較法以及文獻(xiàn)法，因此相關(guān)研究人員需要學(xué)會(huì)運(yùn)用國(guó)外最新的思想政治教育資料與研究成果來(lái)展開(kāi)對(duì)比分析與研究。因此研究者一定要養(yǎng)成收集國(guó)外思政教育研究成果的習(xí)慣，并從中掌握相應(yīng)國(guó)家思政教育的相關(guān)發(fā)展、歷史進(jìn)程、內(nèi)容與方式方法，并以此為基礎(chǔ)對(duì)相應(yīng)國(guó)家的教育特征、狀況、側(cè)重點(diǎn)以及發(fā)展方向來(lái)展開(kāi)逐步的基本把握，然后再通過(guò)比較的方法來(lái)尋找不同國(guó)家思政教育的區(qū)別、本質(zhì)、以及趨勢(shì)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化以及信息技術(shù)的發(fā)展也為不同國(guó)家之間的人員交往提供了非常有利的條件，因此在展開(kāi)研究的過(guò)程中，國(guó)內(nèi)教育研究者也可以借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)對(duì)國(guó)外思政教育展開(kāi)更加詳細(xì)的了解，深入接觸國(guó)外相關(guān)的研究人員并展開(kāi)探討與學(xué)習(xí)。

（二）明確研究宗旨

在進(jìn)行思想政治教育比較研究的過(guò)程中，相關(guān)研究者、教師以及學(xué)生都要明確研究的宗旨，要知道比較思想政治教育是思政教育的重要分支內(nèi)容，也是思想政治教育課程在發(fā)展過(guò)程中的必然經(jīng)過(guò)，因此針對(duì)比較思想政治教育專(zhuān)業(yè)內(nèi)容的發(fā)展與創(chuàng)新，一定要采取開(kāi)放的態(tài)度，在汲取其他學(xué)科的成果的同時(shí)，還要及時(shí)對(duì)國(guó)外的相關(guān)思政教育發(fā)展情況進(jìn)行了解。而比較思想政治教育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展最大的貢獻(xiàn)就在于能夠?qū)?guó)外的思政教育資料展開(kāi)系統(tǒng)的分析與整理，并從中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而更好地探索我們展開(kāi)思政教育的本質(zhì)與方法內(nèi)容。除了借鑒國(guó)外思政教育經(jīng)驗(yàn)并將為我所用的同時(shí)，思政教育工作的開(kāi)展目的也是要向?qū)W生進(jìn)行世界思政教育的共同性與多樣性展示，開(kāi)闊學(xué)生的心胸，打開(kāi)學(xué)生的思維模式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到思政教育的獨(dú)特性與共同性。同時(shí)研究者研究對(duì)比思想政治教育的目的在于尋找思政教育的本質(zhì)、趨勢(shì)以及理論框架，從而構(gòu)建起更加科學(xué)合理的教育理論體系，只有明確了研究宗旨才能夠在教育教學(xué)過(guò)程中更好的提升教育質(zhì)量，促進(jìn)思政教育工作的發(fā)展。

（三）思維水平的提升與教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

要想更好的促進(jìn)思想政治教育的發(fā)展與創(chuàng)新，首先相關(guān)研究者與教學(xué)人員一定要提升自身的思維水平能力，能夠從更高的角度與層面來(lái)進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的把握。教學(xué)者要首先從政治，文化以及經(jīng)濟(jì)多個(gè)方面來(lái)研究多個(gè)方面與思想政治教育之間的關(guān)系，并從哲學(xué)的角度來(lái)加深對(duì)于思政教育工作的認(rèn)識(shí)，以創(chuàng)新的思維模式對(duì)高校的思想政治教育內(nèi)容來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新，不僅要把握學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中可能會(huì)存在的心理問(wèn)題，有意識(shí)的幫助學(xué)生指導(dǎo)內(nèi)心的沖突與矛盾，讓后學(xué)生能夠更好的認(rèn)識(shí)自己、把握自己、并適應(yīng)不同的外界環(huán)境，同時(shí)相關(guān)人員也要將大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作作為思政教育的內(nèi)容來(lái)幫助大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀取向，并提升學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生能夠在勤奮，積極向上，自信的就有關(guān)影響下認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)與觀念，并提升自身的就業(yè)能力比，能夠以長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯[2]。

三、結(jié)束語(yǔ)

要促進(jìn)思想政治教育比較研究的發(fā)展與創(chuàng)新，就要認(rèn)識(shí)到我國(guó)比較思政教育研究中存在的問(wèn)題，并通過(guò)研究方法的熟練掌握與應(yīng)用、明確研究宗旨、提升研究人員的水平并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新等方式，有效的促進(jìn)思政教育工作的發(fā)展創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]高倉(cāng)健.高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合發(fā)展研究[J].中共太原市委黨校學(xué)報(bào)，2021（1）：4.

[2]劉志昊，王文峰.新時(shí)代高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].作家天地，2021（9）：3.