摘要：新媒體時(shí)代下，很多教育工作面臨全新的機(jī)遇以及挑戰(zhàn)，高校思想教育工作亦是如此。現(xiàn)如今傳播信息更加實(shí)時(shí)、廣泛是新媒體的特點(diǎn)，在這樣的機(jī)遇下，應(yīng)該不斷改進(jìn)高校思政教育內(nèi)容和方法，如此才可以更好地與時(shí)代發(fā)展方向相適應(yīng)，讓行業(yè)要求得到滿足，讓學(xué)生思政素養(yǎng)的提升得到有效保障。鑒于此，本文主要分析新媒體對(duì)其教育帶來的挑戰(zhàn)、機(jī)遇，最后提出提升教師教學(xué)培訓(xùn)、創(chuàng)建師資隊(duì)伍體系、打造新媒體的環(huán)境等策略。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代;高校思政教育;機(jī)遇;挑戰(zhàn)

引言

網(wǎng)絡(luò)媒體出現(xiàn)以后，很多社交軟件也不斷呈現(xiàn)出來，在消息傳遞時(shí)，可以通過網(wǎng)絡(luò)的社交軟件，讓信息傳遞和交流更為方便快捷，立足網(wǎng)絡(luò)能夠傳播文字圖像和相關(guān)語音。為了發(fā)揮全新技術(shù)對(duì)高校思政教育的改革機(jī)遇，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)新媒體時(shí)代下的教育挑戰(zhàn)和機(jī)遇，做好改革工作。

一、新媒體時(shí)代下高校思想政治教育的挑戰(zhàn)

第一，很大程度上導(dǎo)致教師地位被弱化。在思政教育工作中，對(duì)新媒體技術(shù)進(jìn)行合理的運(yùn)用，能夠讓學(xué)生的主體地位得到有效的突出，使學(xué)生對(duì)思政學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)，對(duì)自身的需求進(jìn)行挖掘，然后立足于這一需求，在網(wǎng)絡(luò)空間正確尋找自己想要知道的知識(shí)，如此一來，導(dǎo)致教師的地位發(fā)生較大變化，教師對(duì)于教學(xué)的引導(dǎo)性作用不斷呈現(xiàn)出降低的趨勢。由于學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中，通過網(wǎng)絡(luò)化手段運(yùn)用新媒體進(jìn)行，不再單純依靠教師的講授，所以這樣一來就造成教師的功用遇到較大挑戰(zhàn)和影響。另外，由于不少教師未能對(duì)自身的知識(shí)體系進(jìn)行及時(shí)更新，所以在教學(xué)中不能對(duì)最新熱點(diǎn)內(nèi)容有一定的了解和掌握等，進(jìn)一步降低了教師的效用和地位。第二，很大程度上沖擊了思政教育價(jià)值觀。新媒體發(fā)展中，有許多意識(shí)形態(tài)和價(jià)值理念等掩藏在網(wǎng)絡(luò)層面，一些方面呈現(xiàn)出十分顯著的思想碰撞等情況，還有一些文化形態(tài)相左等情況，并且在網(wǎng)絡(luò)層面，還有一些反動(dòng)言論，這種情況下對(duì)思政教育價(jià)值觀的構(gòu)建帶來較大沖擊。不同學(xué)生的性格和學(xué)識(shí)之間的差異性比較大，缺少一些識(shí)別和處理信息的能力，而且在具體的教學(xué)中，學(xué)生不能有效區(qū)分和處理網(wǎng)絡(luò)層面上的種類繁雜的信息，進(jìn)而嚴(yán)重影響教育的效果和水平。

二、新媒體時(shí)代下高校思想政治教育的機(jī)遇

一方面，可以為教育信息豐富多樣提供保障。在有效應(yīng)用新媒體中，能夠加強(qiáng)相對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)，進(jìn)而讓教育資源得到有效拓展。在教學(xué)過程中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行新媒體的充分運(yùn)用，可以將豐富性、多樣性的新媒體優(yōu)勢展現(xiàn)出來，從而讓教育內(nèi)容更為多元，有效支持學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣。在加強(qiáng)新媒體技術(shù)的使用中，能夠讓更多樣化的信息內(nèi)容提供給學(xué)生，進(jìn)而幫助教師和學(xué)生對(duì)教育資源進(jìn)行全方位的挖掘，讓教學(xué)更富有成效，增加教學(xué)的效果。另一方面，可以讓師生之間的互動(dòng)加強(qiáng)。在實(shí)際工作中，新媒體的優(yōu)勢可以從實(shí)現(xiàn)師生合理溝通等方面體現(xiàn)出來，而且在信息共享的狀態(tài)下，可以加強(qiáng)線上線下的結(jié)合，推動(dòng)師生之間的互動(dòng)和反饋，從而推翻以往時(shí)間和空間的限制，互相探討和答疑解難，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)無障礙進(jìn)行交流的目的，不斷提升溝通質(zhì)量，增加具體的教學(xué)效果?？傊旅襟w帶來的教育機(jī)遇是多方面的，對(duì)這方面的機(jī)遇進(jìn)行挖掘，才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

三、新媒體時(shí)代下高校思想政治教育的路徑

（一）提升教師教學(xué)培訓(xùn)

因?yàn)椴簧偎颊處煵粔蛄私庑旅襟w思想，所以在教學(xué)中對(duì)這方面思想的應(yīng)用往往達(dá)不到理想的效果，還有一些教師將教學(xué)停留在課堂上，和學(xué)生一起討論相關(guān)新聞等，這種教學(xué)有著較大的局限性。新媒體時(shí)代下，在教育工作的開展中，教師不能只關(guān)注課堂上的教學(xué)，注重課堂上比較淺顯的部分，而是要通過新媒體思想的應(yīng)用，讓教育的各方面都有新媒體思想的滲透。所以，為了增加教育的效果，教師應(yīng)該盡可能地使用新媒體教學(xué)模式，對(duì)新媒體形式的具體內(nèi)涵有充分的了解，探索不一樣的教學(xué)方式，從而在教學(xué)中持續(xù)強(qiáng)化自己的教學(xué)素養(yǎng)。在提升教師教學(xué)培訓(xùn)中，除了需要教師自己增加對(duì)新媒體思想的認(rèn)識(shí)以外，還需要學(xué)校對(duì)教師展開新媒體技術(shù)的培訓(xùn)，讓教師的教學(xué)能力有所增加，進(jìn)而更好地在思政教育中發(fā)揮教學(xué)作用。

（二）創(chuàng)建師資隊(duì)伍體系

學(xué)?？梢粤⒆憬逃ぷ?，讓教師在對(duì)新媒體有了解的基礎(chǔ)上，對(duì)新媒體教學(xué)思想和方法有一定的了解，教學(xué)支撐就是堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，還可以圍繞自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，不斷將與學(xué)生相符合的教學(xué)方法制定出來。目前仍然有一些教師，對(duì)新媒體教學(xué)法的應(yīng)用不夠合理，所以學(xué)?？梢悦鞔_指導(dǎo)教師，促進(jìn)新舊教學(xué)法的有機(jī)融合，然后開展學(xué)生的教育，還要增強(qiáng)教師和你結(jié)合應(yīng)用的能力，這種情況下可以增加教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是十分有利的。在新媒體時(shí)代到來以后，教師可以對(duì)新媒體教學(xué)方法的使用進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)揮這方面教學(xué)方法，對(duì)思政教學(xué)的積極影響。在運(yùn)用這種方法時(shí)，需要為學(xué)生提供一些緩沖的時(shí)間，加上這種教學(xué)方法也不是沒有弊端，所以更應(yīng)該積極分析新媒體教學(xué)的優(yōu)勢，然后通過取長補(bǔ)短的形式，讓舊的教學(xué)方法和新的教學(xué)方法融合。除此之外，在師資隊(duì)伍建設(shè)中，學(xué)校可以聘請(qǐng)優(yōu)秀的教師。并且讓現(xiàn)有教師明確自己課堂教學(xué)的身份，隨后通過新舊教師有效交流的形式，提高教育效果。不同教師在教學(xué)中應(yīng)該盡可能地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)，將有效的內(nèi)容通過平臺(tái)展示給學(xué)生，這也是增加教學(xué)水平的正確手段。

（三）打造新媒體的環(huán)境

在網(wǎng)絡(luò)新媒體的使用中，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高，也可以推動(dòng)學(xué)生對(duì)思政的學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校需要將屬于自己的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)建立起來，通過這一平臺(tái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行傳播，對(duì)課外內(nèi)容進(jìn)行延伸，這種情況下，學(xué)生們也可以有效認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)思政的作用，讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。開放性是平臺(tái)的主要特點(diǎn)，所以學(xué)校的重點(diǎn)工作之一就是對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行構(gòu)建。一方面，在打造相關(guān)平臺(tái)時(shí)，需要對(duì)該平臺(tái)進(jìn)行合理規(guī)范的管理，嚴(yán)格把控品牌，加強(qiáng)有關(guān)規(guī)定的制定，進(jìn)而在讓平臺(tái)信息有安全和健康保障的基礎(chǔ)上，增加教育效果，學(xué)校可以構(gòu)建綠色的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)思政知識(shí)進(jìn)行傳播，讓學(xué)生在良好學(xué)習(xí)方面有保障。

結(jié)語

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，其教師扮演的角色越來越重要，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定影響的是教學(xué)方法的好壞。為了促進(jìn)學(xué)生有效發(fā)展，做好思政教育是必要環(huán)節(jié)。所以，如何在新的時(shí)代環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)思政教育教學(xué)是學(xué)校面臨的重要挑戰(zhàn)。現(xiàn)如今提升教學(xué)關(guān)鍵之處在于創(chuàng)建師資隊(duì)伍體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]王世慶.新媒體時(shí)代高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇分析[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，36（01）：7-9.

[2]羅敏.新媒體時(shí)代高校思想政治教育話語權(quán)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇[J].法制博覽，2019（10）：292.

[3]楊璠，于化英.探究新媒體時(shí)代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（50）：183-184.

作者簡介：

楊娟（1979.10），女，漢族，湖北天門人，歷史學(xué)碩士，講師，研究方向：從事中國近現(xiàn)代思想文化史研究