梁啟彪

摘 要：最近這幾年來，我們國家高度強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育理念，在各地區(qū)貫徹落實課改政策，要求學(xué)校及教師及時的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從更加多樣化的角度培養(yǎng)學(xué)生的綜合實力。新時期的教育環(huán)境，更加關(guān)注小學(xué)體育教學(xué)工作要求，學(xué)校及教師，在教學(xué)當(dāng)中盡可能為學(xué)生們創(chuàng)造趣味性的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在掌握體育運動知識的同時提升他們對于體育的興趣。趣味生活化教學(xué)理念的引入能夠在很大程度上打破傳統(tǒng)體育課堂的枯燥性，充分調(diào)動學(xué)生們的主觀能動性，讓他們積極地參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中。本文在綜合調(diào)查的基礎(chǔ)上，圍繞這一話題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育;趣味生活化

相當(dāng)于其他年齡段的學(xué)生而言，而且小學(xué)階段的孩子在各方面尚未發(fā)育完全，具有更強(qiáng)的可塑性，在這一階段開展體育教學(xué)的時候，教師首先需要做的就是培養(yǎng)學(xué)生們的體育興趣和終身體育意識，讓他們養(yǎng)成長期的體育運動習(xí)慣。不同的學(xué)生在成長環(huán)境、身體素質(zhì)基礎(chǔ)等方面存在著一定的差異性，教師在設(shè)置體育項目的時候必須充分考慮到這一點，結(jié)合學(xué)生們的實際情況進(jìn)行針對性的教學(xué)。

1 小學(xué)體育課堂中引入趣味生活化教學(xué)理念的重要性

當(dāng)前我們處于一個競爭十分激烈的環(huán)境之中，即便是小學(xué)生也承擔(dān)著非常艱巨的學(xué)習(xí)壓力，他們不僅需要完成學(xué)校的各項科研任務(wù)，還需要利用課余時間參加各種補(bǔ)習(xí)班，學(xué)生們的身體發(fā)展和身體發(fā)展受到了極大的忽視。同時很多家長在日常生活中也對學(xué)生提出了極高的要求，根本沒有考慮到學(xué)生的年齡特點。體育學(xué)科在考試當(dāng)中并不占據(jù)分?jǐn)?shù)與學(xué)生的升學(xué)得教關(guān)系不大，所以體育學(xué)科一直以來受到學(xué)生和教師的忽視，體育活動項目相對來說比較匱乏，教師并沒有有意識的創(chuàng)新教學(xué)形式，豐富教學(xué)課堂。新時期的教育環(huán)境著重考查學(xué)生的綜合素養(yǎng)，進(jìn)一步提升了體育的教學(xué)地位，因此教師需要積極的引入新的教學(xué)理念，盡可能地扭轉(zhuǎn)體育學(xué)科的弱勢地位。趣味生活化的教學(xué)理念引入體育教學(xué)課堂之后不僅能夠有效地改善課堂教學(xué)氛圍，使枯燥的體育運動知識也更加生動形象的形式傳遞給學(xué)生們，而且也充分地滿足了學(xué)生的實際需求。不同于文化類學(xué)科，體育學(xué)科屬于素質(zhì)類，學(xué)科不僅能夠在很大程度上鍛煉學(xué)生的體魄，而且也能夠有效提升學(xué)生的心理素養(yǎng)和承壓能力。

2 小學(xué)體育課堂中教學(xué)趣味生活化的策略

2.1尊重學(xué)生主體地位，提高體育教學(xué)的趣味性

在新時期的教育環(huán)境下，我們要求教師摒棄落后的教學(xué)觀念，將學(xué)生置于課堂主體地位再設(shè)置教學(xué)課堂的時候，更多地考慮學(xué)生的實際需求和性格特點，使體育教學(xué)課堂有更強(qiáng)的趣味性，這樣才能夠讓學(xué)生們真正地參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣才能夠有效地提升其體育意識和體育興趣。在正式開展體育教學(xué)之前，教師需要深入到學(xué)生當(dāng)中去明確學(xué)生當(dāng)前的身體素質(zhì)情況，了解學(xué)生感興趣的教學(xué)元素，并將這些元素與課堂教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)有機(jī)地融合。比如說在“跑步”教學(xué)的過程中，教師需要意識到跑步運動本身存在著一定的枯燥性，非常考驗學(xué)生的耐力，再加上小學(xué)階段的孩子往往對游戲有著很強(qiáng)的興趣，所以教師可以引入相應(yīng)的游戲元素，提升學(xué)生的跑步積極性。教師可以引入“貼燒餅”的游戲項目，將班上的學(xué)生按照一定的規(guī)律進(jìn)行分組，兩組同學(xué)分別負(fù)責(zé)游戲貼的部分和躲的部分，在這個過程中，學(xué)生們的競爭意識被充分地激發(fā)起來，并且通過快速奔跑的方式來贏得游戲最終的勝利。教師需要把握好整節(jié)課的教學(xué)節(jié)奏，密切關(guān)注學(xué)生們的活動參與情況，并且及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在奔跑當(dāng)中所存在的問題，幫助他們進(jìn)行糾正，從而使學(xué)生更好地更好地把握跑步技巧。

2.2從日常生活入手，引入更多生活化的教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)體育所涉及的教學(xué)內(nèi)容與我們的日常生活有著非常緊密的聯(lián)系，在小學(xué)階段開展體育教學(xué)的核心目的是幫助學(xué)生形成正確的運動習(xí)慣。因此在實際教學(xué)的過程中，教師可以選取一些生活化元素，將學(xué)生們熟知的生活案例引入到體育教學(xué)當(dāng)中，從而在一定程度上降低學(xué)生對于體育課程的抵觸感，促進(jìn)體育教學(xué)內(nèi)容的正常展開。比如說在選擇體育教材開展游戲活動的時候，教師可以從我們?nèi)粘５纳钊胧?，選取生活中常見的物品，如廢舊椅子或廢舊輪胎等作為體育活動的教學(xué)器材，這樣能夠使體育教學(xué)課堂兼具生活化和趣味性。

2.3營造良好的趣味性體育教學(xué)環(huán)境

就目前而言，很多教師的教學(xué)思維都被傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)理念所限制，在實際教學(xué)的過程當(dāng)中不知道如何營造出相對輕松、趣味性十足的體育教學(xué)環(huán)境。針對這種情況，教師必須要不斷地加大對新型教學(xué)理念的研究力度，積極的學(xué)習(xí)和引入先進(jìn)的教學(xué)模式，這樣才能夠結(jié)合學(xué)生們的實際情況優(yōu)化教學(xué)方案，讓學(xué)生在相對自由的體育環(huán)境當(dāng)中，真正地感受到體育運動的魅力。體育教學(xué)內(nèi)容本身存在了一定的枯燥性和單一性，教師需要引入多元化的教學(xué)元素進(jìn)行加工整合，使其符合班級學(xué)生的實際情況，能夠滿足當(dāng)下體育教學(xué)的具體需求。體育運動不應(yīng)局限于教學(xué)課堂，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生們利用閑暇的時間進(jìn)行鍛煉，發(fā)展體育愛好。在正式開展體育授課之前，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提前搜集相關(guān)方面的比賽視頻或圖片等資料，讓學(xué)生在課堂上觀看，這樣能夠充分調(diào)動起各個感官，使學(xué)生們更加深刻地感受到體育激情，從而營造出趣味性更強(qiáng)的教學(xué)課堂。

2.4引導(dǎo)學(xué)生注重觀察生活，了解生活

在實際調(diào)查的過程當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)生對于體育學(xué)科的認(rèn)識非常淺顯，并沒有深入地挖掘體育運動與成績生活之間的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生在體育方面缺少足夠的學(xué)習(xí)動力。針對這種情況，教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力，積極地帶領(lǐng)學(xué)生參加相關(guān)的社會活動，要求學(xué)生結(jié)合實踐經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)和分析，從而加強(qiáng)對運動的了解，明確運動與實際生活之間的緊密關(guān)系，這樣能夠在很大程度上調(diào)動他們體育學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)束語

當(dāng)前我們所處的社會環(huán)境對于人才的要求趨于多元化，因此各級學(xué)校及教師必須要加大對素質(zhì)教育理念的研究力度，基于全面發(fā)展觀不斷地優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步加大體育學(xué)科的教學(xué)地位，讓學(xué)生的素質(zhì)得到更加全面的培養(yǎng)。小學(xué)體育教師需要根據(jù)新課標(biāo)的具體要求，不斷地加大趣味生活化課堂教學(xué)模式的研究力度，結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況創(chuàng)新體育教學(xué)形式，為學(xué)生們營造更加高效的體育教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)

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