李璐

摘 要：隨著我國教育的不斷發(fā)展，合作學(xué)習(xí)得到了廣泛的認(rèn)同，很多教師都將合作教學(xué)的模式應(yīng)用至教學(xué)過程中來，盡管經(jīng)過了多年的實(shí)踐，但仍有很多問題需要改進(jìn)和解決。本文就初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的幾個(gè)問題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);初中數(shù)學(xué);實(shí)踐要領(lǐng)

引言

數(shù)學(xué)是初中階段重要的科目之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重難點(diǎn)，只有不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更好的促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式可以更好的將師生之間的關(guān)系建立起來，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生之間的溝通與交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到進(jìn)一步的提升。

一、合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的作用

（一）為學(xué)生提供溝通的場(chǎng)所

在合作學(xué)習(xí)中，教師要注意充分地與學(xué)生進(jìn)行溝通。這種合作學(xué)習(xí)可以讓所有的學(xué)生都參與到討論和學(xué)習(xí)中來，大家一起分享自己的觀點(diǎn)，幫助他們解決問題，讓他們之間的關(guān)系更加融洽。其次，合作學(xué)習(xí)可以創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在合作中不斷的進(jìn)步，在不知不覺中將自己的知識(shí)傳遞給他們，在課堂上學(xué)會(huì)合作，這樣才能加強(qiáng)學(xué)生之間的合作精神，對(duì)學(xué)生的成長是終身的，現(xiàn)在的社會(huì)需要協(xié)作，很多事情都要靠合作來達(dá)成，而現(xiàn)在的中學(xué)生，正是心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，合作意識(shí)是最好的選擇。因此，要適應(yīng)新時(shí)期的要求，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，讓他們能夠更好地發(fā)揮他們所學(xué)到的知識(shí)，從而增強(qiáng)中學(xué)的課堂教學(xué)的生命力。

（二）改良現(xiàn)有的教學(xué)方式

在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)對(duì)推進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教育的改革與發(fā)展具有重要意義。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育模式下，教師們更重視傳遞知識(shí)，最實(shí)際的期待是學(xué)生能得到一個(gè)好的分?jǐn)?shù)，教師、家長、學(xué)生，三者都能得到滿意的結(jié)果。但總體來說，這樣做會(huì)影響到學(xué)生的成長，也會(huì)影響到整個(gè)國家的科學(xué)研究。對(duì)學(xué)生而言，很容易讓他們產(chǎn)生一種“讀書是為了考試，是為了將來的工作”的觀念，而在中學(xué)里，這種思想就會(huì)變得更為強(qiáng)烈，部分教師還會(huì)給學(xué)生傳達(dá)出：“為了未來的美好生活，你們要努力”等的思想。學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，很多人都會(huì)將自己在教室里學(xué)到的知識(shí)都放到一邊，因?yàn)槟切┲R(shí)對(duì)他們來說，用處并不大，這就會(huì)對(duì)國家的科學(xué)發(fā)展造成不利的影響。

（三）完善教學(xué)功能

合作學(xué)習(xí)對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用是非常重要的。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們通過協(xié)同工作、分工、相互學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)的作用。另外，教育職能的完善表現(xiàn)在：它能夠激發(fā)學(xué)生不斷地為集體和個(gè)體的利益而努力，以達(dá)到自我價(jià)值。開展合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的協(xié)作，其實(shí)質(zhì)是強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)的情感作用和相應(yīng)的認(rèn)知作用。協(xié)作學(xué)習(xí)并不只是單純地增加知識(shí)，而是以教學(xué)為目標(biāo)。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，同學(xué)們互相幫助、交流、進(jìn)步，提高了他們的交際技能，滿足了他們的興趣，他們互相解決問題，互相學(xué)習(xí)，互相尊重，從而使他們的個(gè)性更加完美，這對(duì)他們來說，教育的意義就會(huì)達(dá)到進(jìn)一步的加強(qiáng)。

二、初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)中的幾個(gè)問題

目前的數(shù)學(xué)課堂上，合作學(xué)習(xí)效果不佳，主要是因?yàn)樾〗M討論的問題有限，問題的答案可以自己來解決，老師們對(duì)分組的思考很簡單，沒有考慮到學(xué)生的水平，也沒有考慮到學(xué)生在課堂上的作用，只是一個(gè)簡單的組合，沒有明確的分工，也不知道該怎么做。因?yàn)檫@樣的問題，導(dǎo)致了小組討論的效率很低，對(duì)學(xué)生的發(fā)展也沒有太大的幫助，所以，我們應(yīng)該努力的解決這個(gè)問題。

三、初中合作學(xué)習(xí)的實(shí)施要領(lǐng)

（一）科學(xué)、合理的分類

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能否實(shí)現(xiàn)有效的協(xié)作學(xué)習(xí)，必須建立起良好的分組關(guān)系。要想將學(xué)生分成不同的小組，老師必須要對(duì)學(xué)生的基本情況有一定的了解，在課堂上，一些初中生是不敢表現(xiàn)出來的，所以要在課堂上多和學(xué)生溝通，聆聽他們對(duì)數(shù)學(xué)的看法[1]。老師要把注意力集中在學(xué)生的表現(xiàn)、興趣、語言、組織等方面。在數(shù)學(xué)課堂上，小組合作學(xué)習(xí)的人數(shù)和學(xué)生參與程度呈反比關(guān)系，人數(shù)過多會(huì)降低小組討論的效果，而人數(shù)過少則會(huì)降低同學(xué)們的積極性。因此，團(tuán)隊(duì)的數(shù)量要合理，中學(xué)數(shù)學(xué)老師不能讓一群人太多，最好是2-4個(gè)人。從選擇小組成員開始，就可以使合作學(xué)習(xí)取得應(yīng)有的效果。

（二）對(duì)教師進(jìn)行準(zhǔn)確定位

學(xué)生的學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主，而老師卻是最主要的，當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題時(shí)，老師就會(huì)立刻展現(xiàn)出他們的價(jià)值。初中生在合作學(xué)習(xí)中處于起步階段，遇到問題是不可避免的，老師是學(xué)生的導(dǎo)師，也是合作學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，因此，在這種情況下，學(xué)生要如何應(yīng)對(duì)。在教學(xué)過程中，教師要注意在教學(xué)中營造氣氛，在小組討論中創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這就要求教師正確地把握自己的位置。

（三）建立一個(gè)合理、高效的評(píng)估系統(tǒng)

合作學(xué)習(xí)雖然成功地解決了問題，但并不意味著合作學(xué)習(xí)就會(huì)結(jié)束，必須要有一個(gè)及時(shí)的反饋。一份好的評(píng)估，就是對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)成果的肯定，而指出了自己的缺點(diǎn)，也能讓同學(xué)們意識(shí)到自己的不足，從而在下次的協(xié)作學(xué)習(xí)中，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，從中吸取教訓(xùn)[2]。教師要鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)、改進(jìn)，這樣，合作學(xué)習(xí)就可以告一段落了。

四、結(jié)論

合作學(xué)習(xí)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位是不可替代的，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長都有著巨大的影響。雖然目前的合作學(xué)習(xí)方法還有很多不足之處，但總體上來說，合作學(xué)習(xí)的過程還在改善和繼續(xù)。

參考文獻(xiàn)

[1]厲妹妹.試析“自主合作學(xué)習(xí)模式”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].考試周刊， 2020（3）：1

[2] 許志軍. 淺析小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 考試周刊， 2020（9）：2.