劉伊姣

摘要：本文從教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)效率的提高、課程內(nèi)容的豐富、英語教學(xué)的交際性、多樣化的教學(xué)模式、提高直觀性英語教學(xué)、激發(fā)學(xué)生的主動性、提高學(xué)生的英語技能、提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，為提高英語教學(xué)質(zhì)量提出了有益的建議。

關(guān)鍵詞：初中英語;英語教學(xué);初中教育

引言：當(dāng)今世界，英語課程在飛速發(fā)展的今天，所遇到的問題越來越多，傳統(tǒng)的教學(xué)方式太僵化、陳舊，更容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難心理，因此，要使中學(xué)英語課程在目前的基礎(chǔ)上得到極大的改善，就必須站在學(xué)生的立場，全面理解他們的學(xué)習(xí)要求，從根本上調(diào)動起英語學(xué)習(xí)的積極性，為以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、主動改變教育方法

在過去的英語課上，無論是師生，還是學(xué)生，都普遍認(rèn)為“死、累、悶”。這是由于教師的知識太僵硬、漢語化、死記硬背、板書一塊黑板。老師寫得很累，學(xué)生也記得很累;老師不停地講課，學(xué)生們都在聽，枯燥無味上課，這是一種“灌輸式”和“一言堂”的教學(xué)方式。教師是主動者，而學(xué)生是被動的，這就導(dǎo)致了“啞巴英語”的出現(xiàn)。我們應(yīng)該主動、徹底地改變這種教學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的領(lǐng)導(dǎo)地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

長期以來，我國中學(xué)英語課程一直沿用著傳統(tǒng)的、陳舊的教學(xué)方法。教師常常在黑板上吐口水，而學(xué)生則坐在桌子后面打瞌睡。這種“你問我答”的教學(xué)方式，要避免英語教學(xué)中的消極因素，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，盡可能地選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使他們能夠更好地融入到課堂中。

其實，現(xiàn)在的中學(xué)生，思維速度更快。由于英語教師不喜歡循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方式，他們想要在課堂上自主地發(fā)展，在英語課上，教師要充分尊重學(xué)生的差異性，采用不同的教學(xué)方式，使學(xué)生從“別人讓我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。

二、英語教學(xué)中加強交際能力和豐富課程內(nèi)容

英語作為一種交際手段，在初中英語課程教學(xué)的目標(biāo)并不只是用于測試，因此，教師應(yīng)把注意力集中在英語課程的交際能力上，把課堂上學(xué)到的英語知識運用到實際生活中去。盡管英語教學(xué)是最好的教學(xué)方法，但是要讓學(xué)生在短短數(shù)十分鐘里的交流技巧得到極大地提升，卻是不切實際的。在此基礎(chǔ)上，初中英語教師要“跳出”教室的中心，在室內(nèi)和室外形成一種全新的教學(xué)方式。從當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，無論是采用錄音、錄像、音樂、真實情景、角色扮演等教學(xué)手段，都必須使學(xué)生充分地融入和習(xí)慣。用英語與同學(xué)們進(jìn)行交流，分享自己的想法，讓同學(xué)們在英語課上盡興。

三、初等教育中英語的功能

（一）大力發(fā)展英語教育

英語教學(xué)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語教學(xué)應(yīng)注重對此階段的把握，正確地進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)前，我國的中學(xué)生對英語的認(rèn)識尚不夠透徹，尚處在“白紙”的階段。在英語教學(xué)之前，教師要讓學(xué)生明白英語就是一門外語，讓學(xué)生了解英語的真正用途，而非單純地去學(xué)。在英語教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們的英語興趣。這是英語教學(xué)中急需解決的問題。

（二）培養(yǎng)英語的能力

當(dāng)前我國初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)尚處于起步階段，英語教學(xué)中要注重引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、如何提高英語教學(xué)質(zhì)量

（一）注重全面發(fā)展的學(xué)生綜合素質(zhì)

英語學(xué)習(xí)包括四個層面：聽、說、讀、寫。從當(dāng)前英語教學(xué)現(xiàn)狀看，很多學(xué)校校學(xué)生在英語教學(xué)中表現(xiàn)出聽力、閱讀、寫作等方面的缺陷。四個層次的發(fā)展不均衡已經(jīng)成為英語發(fā)展的瓶頸。因此，英語教育應(yīng)該從四個方面來加強對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，確立長遠(yuǎn)的發(fā)展方向，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生喜歡聽英語的好習(xí)慣，讓學(xué)生在課后多聽幾句，創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。能聽懂英文視頻。另外，在課堂上，要讓英語有更多的交流空間，要讓他們能夠用簡單的語言交流，糾正他們的發(fā)音，讓英語變成未來的交流方式，而不是應(yīng)付考試。閱讀是英語發(fā)展的重要因素。英語教學(xué)應(yīng)注重英語學(xué)習(xí)者英語閱讀水平的提高，英語閱讀的興趣。

（二）進(jìn)行精心有效的備課

教師應(yīng)結(jié)合自身的實際和學(xué)生現(xiàn)有的知識技能、思維水平等，靈活地創(chuàng)造性地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，提高課堂教學(xué)的有效性。首先，教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，只有了解各級目標(biāo)要求，才能準(zhǔn)確地設(shè)計和描述這些目標(biāo)。其次，要對教材進(jìn)行深入研究，教師必須充分考慮課文中某項內(nèi)容在整個教材中的地位和作用，找出知識的前后聯(lián)系，系統(tǒng)地合理設(shè)計課時教學(xué)案例。再次，教師應(yīng)加深對學(xué)生的了解，了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)生的個性特質(zhì)，充分考慮學(xué)生的身心特點和興趣愛好。

（三）營造良好的心理學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)氛圍非常重要。在心理層面上，老師要使學(xué)生有安全感和歸屬感，并使他們的思維處于積極的、有興趣的狀態(tài)。在此背景下，教師若能在課堂上營造出與學(xué)生心理需要相適應(yīng)的情境，則不會出現(xiàn)上課時走神、回答不出問題、無法與教師進(jìn)行有效交流的現(xiàn)象。在上課時，同學(xué)們會非常認(rèn)真和熱情地投入，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

（四）正確使用多媒體技術(shù)

與傳統(tǒng)的“粉筆黑板”教學(xué)相比，多媒體教學(xué)更加直觀、生動、快捷、方便，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)。運用這種新的學(xué)習(xí)策略，可以使學(xué)生對詞匯的語音、形態(tài)、語義等進(jìn)行更好地把握，從而提高英語的教學(xué)質(zhì)量和語法水平。與過去相比，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平得到了顯著提高。這對英語語法教學(xué)具有一定的促進(jìn)作用。新語法教學(xué)的特點是：對語法現(xiàn)象進(jìn)行分析、總結(jié)、總結(jié)，使得它變得更自然、更有趣。在新的課堂上運用多媒體，可以幫助學(xué)生鞏固單詞。很多同學(xué)認(rèn)為英語的困難在于掌握單詞。在英語教學(xué)中，最難的就是記憶和掌握英語中的單詞。學(xué)術(shù)界也有類似的看法。掌握一門語言的最大難點在于掌握其詞匯量。英語詞匯學(xué)習(xí)困難對英語教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。在詞匯學(xué)習(xí)過程中，教師要針對特定的詞匯進(jìn)行有針對性地教學(xué)，并通過恰當(dāng)?shù)姆椒ㄏ驅(qū)W生展示所學(xué)到的詞匯。同時，運用各種有效的教學(xué)手段，可以幫助學(xué)習(xí)者同化、儲存和鞏固相關(guān)詞匯。充分運用多媒體技術(shù)，可以有效地提高課堂教學(xué)效果，發(fā)揮其潛力。

結(jié)語：總之，新形勢下，我們應(yīng)該充分關(guān)注中學(xué)英語教學(xué)。在英語教學(xué)中，要注重激發(fā)、營造快樂地學(xué)習(xí)氛圍，合理運用多媒體，從根本上提升英語的學(xué)習(xí)水平，建設(shè)一個有效率的英語課堂。

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