龍清敏

摘要：德育關(guān)乎學(xué)生的健康成長(zhǎng)、事關(guān)學(xué)生的全面發(fā)展。信息技術(shù)教學(xué)中我們要樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展理念與高度的責(zé)任意識(shí)，重視對(duì)于學(xué)生們開(kāi)展德育滲透，引導(dǎo)學(xué)生們更好的了解信息技術(shù)本質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生們科學(xué)的信息技術(shù)認(rèn)知能力，讓學(xué)生們不僅能夠系統(tǒng)掌握信息技術(shù)基本知識(shí)，還能遵守信息社會(huì)的道德規(guī)范與法律準(zhǔn)則。引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)來(lái)提升信息素養(yǎng)，真正意義上發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生們運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合技能。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;信息技術(shù);德育

一、德育在信息技術(shù)教學(xué)中的重要性

“立德樹(shù)人”是新時(shí)期教育工作的根本任務(wù)，“德”作為學(xué)生們學(xué)習(xí)發(fā)展過(guò)程中的重要影響元素，對(duì)于學(xué)生們的全面成長(zhǎng)意義重大。從小的角度而言，德育的開(kāi)展有利于學(xué)生自身的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展，從大的角度來(lái)看，德育工作關(guān)乎著一代人的成長(zhǎng)、影響著國(guó)家的整體發(fā)展水平。信息技術(shù)作為一項(xiàng)時(shí)下熱門(mén)項(xiàng)目，已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的每個(gè)公民的必備技能，也成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要力量。

受限于小學(xué)階段學(xué)生自身對(duì)于計(jì)算機(jī)、對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的片面認(rèn)知，不少學(xué)生認(rèn)為電腦就是用來(lái)打游戲的，還有學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)就是方便聊天、方便追劇的，甚至還有學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)黑客產(chǎn)生崇拜心理，也有不少學(xué)生家長(zhǎng)遭受網(wǎng)絡(luò)交友、電信詐騙的騙局……這些都是傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)中教師德育滲透不到位、學(xué)生們信息素養(yǎng)不足造成的。通過(guò)有效的德育滲透引導(dǎo)，就能夠讓學(xué)生們對(duì)于信息技術(shù)的本質(zhì)、信息技術(shù)的運(yùn)用、信息技術(shù)的價(jià)值有一個(gè)更為系統(tǒng)、全面的了解，這對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)意義重大。

二、德育在信息技術(shù)教學(xué)中的可行性

傳統(tǒng)信息技術(shù)中教師只是單純給學(xué)生們進(jìn)行理論知識(shí)教育或上機(jī)引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生們?nèi)狈Τ浞值牡掠R(shí)滲透，在很大程度上影響了學(xué)生們對(duì)于信息技術(shù)知識(shí)的全面理解，也影響著信息技術(shù)教學(xué)的整體效率。信息技術(shù)教學(xué)中有著眾多的教學(xué)契機(jī)、教學(xué)案例，能夠更好地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行德育滲透。例如在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谒鸭?、整理?shù)據(jù)的時(shí)候能夠做到尊重事實(shí)、不隨意篡改數(shù)據(jù);讓學(xué)生們能夠運(yùn)用數(shù)據(jù)說(shuō)話，發(fā)揮信息技術(shù)的多媒體特點(diǎn)，善于運(yùn)用表格、圖表等多種信息展示形式來(lái)直觀分析數(shù)據(jù)。實(shí)事求是地根據(jù)具體信息、對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行報(bào)告撰寫(xiě)、總結(jié)，不粉飾、不吹捧，更好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、指出問(wèn)題、提出建議，更好的實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的指導(dǎo)價(jià)值與參考價(jià)值。通過(guò)這樣的形式，我們既能夠引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)日常生活中對(duì)于電腦功能的理解誤區(qū)，還能夠引導(dǎo)學(xué)生們科學(xué)使用電腦，培養(yǎng)學(xué)生們良好的信息意識(shí)與信息素養(yǎng)，更好的實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。

三、信息技術(shù)教學(xué)中德育滲透的策略

鑒于德育滲透對(duì)于學(xué)生們信息技術(shù)科目學(xué)習(xí)的重要性與可行性，日常教學(xué)的過(guò)程中我們就要采取有效的引導(dǎo)策略，關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)理念教育，培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與實(shí)踐運(yùn)用能力，更好的提升學(xué)生們的信息綜合素養(yǎng)。

首先要端正學(xué)生基本認(rèn)知：在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)：小學(xué)階段不少學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)缺乏科學(xué)的理解，認(rèn)為信息技術(shù)就是要掌握“黑客”技能，在課下討論的也往往是相關(guān)信息，導(dǎo)致他們?nèi)狈茖W(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo);也有不少學(xué)生妄自菲薄，認(rèn)為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)語(yǔ)言是英文，就覺(jué)得我國(guó)的信息技術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界，學(xué)習(xí)底氣不足;還有學(xué)生認(rèn)為信息技術(shù)就是用在軟件辦公上面，對(duì)于信息技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用缺乏充分的認(rèn)知，覺(jué)得信息技術(shù)用途有限……這些都是影響學(xué)生們信息素養(yǎng)的重要因素。教學(xué)中我們就要從信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)入手引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，端正學(xué)生們的基礎(chǔ)認(rèn)知，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是更好的掌握基本信息技術(shù)知識(shí)，讓學(xué)生們能夠通過(guò)運(yùn)用信息工具、信息資源來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，并非用來(lái)搞神秘的“黑客網(wǎng)絡(luò)”;此外我們也要結(jié)合國(guó)內(nèi)的信息化發(fā)展現(xiàn)狀以及發(fā)展案例，讓學(xué)生們感受到國(guó)家先進(jìn)的信息化發(fā)展水平，讓他們認(rèn)識(shí)到國(guó)家的強(qiáng)大，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)意識(shí)與民族自豪感;此外我們也要結(jié)合生活中常見(jiàn)的智能手機(jī)、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星定位、遠(yuǎn)程教育、在線視頻、動(dòng)畫(huà)電影、航天飛行等內(nèi)容，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到這些都是信息技術(shù)的體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生們能夠運(yùn)用宏觀視野來(lái)認(rèn)識(shí)信息技術(shù)，更好的深化學(xué)生們對(duì)于信息技術(shù)知識(shí)的整體理解。讓學(xué)生們感受到信息技術(shù)知識(shí)的博大精深，進(jìn)而更好的激發(fā)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。

其次要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：信息技術(shù)是一項(xiàng)綜合性的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，也是一個(gè)龐大的知識(shí)體系，信息技術(shù)涉及我們學(xué)習(xí)生活的方方面面，也涉及社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域。信息技術(shù)中有著獨(dú)特的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，也有豐富的編程語(yǔ)言、眾多的應(yīng)用軟件，這些都需要學(xué)生們慢慢學(xué)習(xí)、逐漸掌握。而想要擁有良好的信息技術(shù)技能，就需要學(xué)生們能夠從基礎(chǔ)知識(shí)入手進(jìn)行學(xué)習(xí)。不少學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏恒心與耐心，遇到理論性較強(qiáng)的知識(shí)就缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至連鍵盤(pán)上的字母位置都分辨不清，最終只能學(xué)會(huì)基本的鼠標(biāo)操作，嚴(yán)重制約著他們的信息技術(shù)提升。教學(xué)中我們就要引導(dǎo)學(xué)生們能夠養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)理念與學(xué)習(xí)信心，讓他們認(rèn)識(shí)到“積土成山、積水成淵”的道理，從點(diǎn)滴知識(shí)入手進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好的提升自身的綜合素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生們結(jié)合生活中遇到的問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)新思維，例如如何快速?gòu)木W(wǎng)絡(luò)搜索到自己需要的信息，如何系統(tǒng)整理自己需要的各種信息，如何避免網(wǎng)絡(luò)詐騙、如何遠(yuǎn)離交友陷阱等等。引導(dǎo)學(xué)生們能夠結(jié)合自身需求、借助信息技術(shù)手段來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新思維、探索實(shí)踐，養(yǎng)成敢于嘗試、敢于創(chuàng)新的良好素質(zhì)，更好的提升他們的信息素養(yǎng)。

再次要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用：德育不是簡(jiǎn)單的喊口號(hào)、走過(guò)場(chǎng)，而是要真正意義上落實(shí)到學(xué)生身上，融入到學(xué)生心中。所以信息技術(shù)教學(xué)中德育滲透的過(guò)程中我們也要關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)過(guò)程、重視學(xué)生們的實(shí)踐運(yùn)用，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的德育知識(shí)、掌握的網(wǎng)絡(luò)道德運(yùn)用到生活實(shí)踐中來(lái)，更好的發(fā)揮德育的價(jià)值，提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)。例如在教學(xué)“逐幀動(dòng)畫(huà)”的時(shí)候，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)來(lái)制作短動(dòng)畫(huà)表達(dá)自己對(duì)于某（些）人的敬意。有的學(xué)生運(yùn)用動(dòng)畫(huà)的形式描繪了父母一天忙碌的工作狀態(tài)，運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)成果表達(dá)自己對(duì)于父母的愛(ài)意;還有學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)形式描繪了教師在辦公室備課、閱卷、改作業(yè)時(shí)候的神情、姿勢(shì)，充分體現(xiàn)了教師的辛苦……這些都是學(xué)生們科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)、發(fā)揮信息技術(shù)價(jià)值的鮮活案例，也是信息技術(shù)教學(xué)的重要成果體現(xiàn)。

綜上所述，信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中我們要充分發(fā)揮科目的育人價(jià)值，重視德育知識(shí)的滲透，做好學(xué)生們的學(xué)習(xí)引導(dǎo)。更好的凸顯學(xué)生們的學(xué)習(xí)主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的信息技術(shù)學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生們通過(guò)信息技術(shù)學(xué)會(huì)更多知識(shí)、掌握更多技能，促進(jìn)學(xué)生們信息素養(yǎng)的綜合提升、全面發(fā)展。

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