陳荷花

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，幼兒園階段的教育受到了人們?cè)絹?lái)越多的重視，尤其是對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒園小班生來(lái)說(shuō)，如廁是他們所需要必備且基礎(chǔ)的一種生活自理能力。所以，如何在培養(yǎng)小班幼兒文明如廁行為也是幼師在教學(xué)中的重點(diǎn)。對(duì)于幼兒之后情感的發(fā)展以及健康人格的塑造有著很大的幫助作用，幼師要給與幼兒正確的引導(dǎo)，讓幼兒去做到如廁這種力所能及的事情，讓他們?cè)谧晕曳?wù)中發(fā)展動(dòng)作，體驗(yàn)成功去更好的適應(yīng)幼兒園的生活。

關(guān)鍵詞：幼兒園;文明如廁;實(shí)踐研究

在現(xiàn)階段的幼兒園教育中，幼師應(yīng)該按照符合幼兒心理和身體發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)制定合適的教學(xué)引導(dǎo)計(jì)劃，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和衛(wèi)生行為，讓幼兒能夠在幼兒園的生活中做到基本的生活自理。因?yàn)楝F(xiàn)在的生活物質(zhì)條件有了大幅度的進(jìn)步，很多幼兒在家中都是過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活，正是因?yàn)榧议L(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)，導(dǎo)致幼兒會(huì)產(chǎn)生過(guò)分的依賴(lài)心理，無(wú)法擁有生活自理能力。對(duì)于幼兒之后良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成很大的阻礙。但是當(dāng)幼兒進(jìn)入了幼兒園之后，就是集體生活的開(kāi)始，不可能再像是家里一樣好幾個(gè)家長(zhǎng)圍著一個(gè)幼兒轉(zhuǎn)。所以，幼兒就必須具備一些生活的自理能力，還要學(xué)習(xí)一些基本的文明禮儀，此能夠讓幼兒之間能夠更好的相處。而如廁是最基礎(chǔ)的能力，所以幼師就可以從培養(yǎng)幼兒的文明如廁能力入手，讓幼兒能夠在幼師的引導(dǎo)下一點(diǎn)點(diǎn)的走向正軌，全面的提升幼兒的綜合素質(zhì)和能力。

一、讓幼兒知道文明如廁的重要性

幼師在培養(yǎng)幼兒文明如廁能力的時(shí)候，不能一開(kāi)始就告訴幼兒該怎么做，而是能夠讓幼兒從根本上知道文明如廁的重要性，才能夠愿意去聽(tīng)幼師的話(huà)做到文明如廁。幼師應(yīng)該根據(jù)幼兒園小班幼兒的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，在說(shuō)話(huà)的時(shí)候應(yīng)該盡可能的輕聲細(xì)語(yǔ)，和藹可親，讓幼兒能夠始終保持著比較放松的身心狀態(tài)。除此之外，幼師也要適當(dāng)?shù)挠卯?huà)冊(cè)來(lái)輔助自己的教學(xué)，通過(guò)圖文并茂的形式來(lái)讓幼兒知道文明如廁的重要性。幼師也可以讓幼兒推薦一些自己平時(shí)比較喜歡看的與此相關(guān)的畫(huà)冊(cè)，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)于文明如廁的認(rèn)識(shí)。當(dāng)幼兒說(shuō)的正確的時(shí)候，幼師應(yīng)該及時(shí)的提出鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓幼兒能夠感受到被幼師表?yè)P(yáng)的感覺(jué)，就算是幼兒說(shuō)錯(cuò)了，幼師也不應(yīng)該打斷，而是應(yīng)該委婉的去提醒幼兒，幫助幼兒樹(shù)立起來(lái)正確的如廁觀念。

例如，幼師可以采用符合幼兒年齡特點(diǎn)的繪本《咿呀呀上廁所》、《你的便便在哪里》、《所有人都要嗯嗯》等繪本來(lái)讓幼兒知道什么是文明如廁，這些繪本能夠抓住幼兒的特點(diǎn)，采用最簡(jiǎn)單的圖畫(huà)和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出來(lái)上廁所的過(guò)程，同時(shí)用幼兒都比較感興趣的小動(dòng)物的形象，明亮的顏色和溫馨的畫(huà)風(fēng)來(lái)構(gòu)建出來(lái)一幅幅生動(dòng)的幼兒生活圖，讓幼兒能夠在閱讀的過(guò)程中明白學(xué)習(xí)和了解如廁，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)。另外，幼師也要科學(xué)的控制為幼兒講解的這些內(nèi)容的時(shí)間，才能夠讓如廁教育的效果達(dá)到最大化。

二、模擬文明如廁行為習(xí)慣

當(dāng)幼兒了解了一部分跟文明如廁相關(guān)的知識(shí)的時(shí)候，幼師就可以組織幼兒來(lái)進(jìn)行模式如廁的演練。因?yàn)楹芏嘤變涸谶M(jìn)入幼兒園之前，可能都是在家長(zhǎng)的幫助下才能夠進(jìn)行如廁，所以幼師也應(yīng)該對(duì)幼兒的如廁情況進(jìn)行一些基礎(chǔ)的調(diào)查，對(duì)于一些生活自理能力比較差的幼兒給予更多的關(guān)心和照顧。幼師可以先讓幼兒知道基本的如廁行為，然后組織幼兒開(kāi)始模擬在如廁的時(shí)候可能會(huì)發(fā)生的一些問(wèn)題。在課堂上掌握基本的流程，然后等到幼兒需要如廁的時(shí)候，再讓幼兒去檢驗(yàn)自己所學(xué)習(xí)到的這些知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)樵谶@種集體環(huán)境中，需要如廁的人數(shù)可能很多，所有幼師在培養(yǎng)幼兒文明的如廁習(xí)慣的時(shí)候，還應(yīng)該讓幼兒學(xué)會(huì)合理的表達(dá)自己的意愿，避免造成人多擁擠的情況。

例如，教師可以讓幼兒模擬上廁所之前的準(zhǔn)備，需要根據(jù)自己的實(shí)際需求來(lái)決定是否需要上廁所，然后拿著自己所需要的紙巾。有的幼兒整理衣褲的能力比較薄弱，幼師就可以專(zhuān)門(mén)的準(zhǔn)備一些道具的衣褲，讓幼兒來(lái)進(jìn)行褲子的穿脫，如何在上廁所的時(shí)候保持衣服的整潔，以及上廁所時(shí)候紙巾的運(yùn)用，都是需要幼師來(lái)告訴幼兒的事情。有的幼兒在上廁所的時(shí)候，會(huì)拿大量的紙巾，最后幾乎都被浪費(fèi)了，幼師就可以為幼兒講解紙巾的正確使用方式。等到了上完廁所之后，幼師也要讓幼兒知道正確的洗手步驟，為了加深小班幼兒的學(xué)習(xí)記憶，幼師也可以帶領(lǐng)幼兒一邊洗手，一邊唱洗手歌。比如，歌曲里面提到“摸點(diǎn)香皂搓搓手，手心手背都要搓，每根手指都要洗到，在用清水沖沖手，沖干凈，甩三下，一二三，去擦手”就十分生動(dòng)形象的展示出來(lái)了洗手的過(guò)程，將洗手變成是一種趣味性的游戲，幼兒就會(huì)很自然的去遵守。

三、舒適如廁環(huán)境的構(gòu)建

處于幼兒園小班的幼兒，因?yàn)閯倓傠x開(kāi)家庭和父母，在進(jìn)入新環(huán)境的時(shí)候，很容易出現(xiàn)緊張和焦慮的情緒，當(dāng)幼兒始終保持著這一種狀態(tài)的時(shí)候，如廁也是一種很大的問(wèn)題，有的幼兒甚至?xí)驗(yàn)椴贿m應(yīng)如廁的環(huán)境而弄臟衣褲。為了避免這一種情況發(fā)生，幼兒園和幼師就應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)構(gòu)建合適的如廁環(huán)境。有的幼兒家庭使用馬桶，就比較習(xí)慣使用馬桶，而有的家庭可能使用的是蹲便，就無(wú)法適應(yīng)馬桶。另外，幼兒園還需要考慮到小班幼兒的心理，廁所的空間應(yīng)該是干凈明亮的，避免狹窄且黑暗的如廁環(huán)境，否則很容易讓幼兒因?yàn)榕懦馊鐜h(huán)境而不敢上廁所。

例如，幼兒園可以設(shè)置馬桶和蹲便兩種形式來(lái)滿(mǎn)足幼兒不同的如廁需求，始終保持如廁環(huán)境的整潔溫馨，不能有任何的異味?？梢赃x擇一些比較溫暖的顏色來(lái)裝飾廁所環(huán)境，用一些幼兒都比較熟悉且喜歡的卡通形象來(lái)讓廁所更加的有美感。同時(shí)，對(duì)于幼兒園小班的廁所設(shè)計(jì)還需要具備一定的功能性，盡可能的避免臺(tái)階的出現(xiàn)，做到干濕分離，不留下任何安全隱患。考慮到現(xiàn)在的疫情防護(hù)安全問(wèn)題，幼師可以在洗手間準(zhǔn)備一次性的紙巾讓幼兒擦手，避免洗完手之后水珠亂甩，也可以鼓勵(lì)幼兒自己從家里帶手帕，循環(huán)利用安全環(huán)保。

四、及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通聯(lián)系

幼師在培養(yǎng)幼兒文明如廁習(xí)慣的同時(shí)，還有比較關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要及時(shí)的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和聯(lián)系。雖然幼兒已經(jīng)進(jìn)入了幼兒園，但是大部分時(shí)間還是在家里，若是只在幼兒園訓(xùn)練如廁習(xí)慣，但是在家里還是需要在家長(zhǎng)的幫助下才能進(jìn)行如廁的話(huà)，其實(shí)很難讓幼兒養(yǎng)成真正良好的習(xí)慣。甚至還會(huì)讓幼兒產(chǎn)生偷懶的心理，在家里的時(shí)候更加放縱。所以，幼師也要讓家長(zhǎng)知道，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力也是幼兒成長(zhǎng)中關(guān)鍵的一部分，過(guò)分的溺愛(ài)不僅不利于幼兒的成長(zhǎng)，甚至?xí)?duì)幼兒之后的成長(zhǎng)和發(fā)展有著很大的影響。隨著幼兒的不斷成長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)放手，盡可能的讓幼兒自己完成一系列的如廁問(wèn)題。

例如，作為幼兒家長(zhǎng)也應(yīng)該知道幼兒不同階段的發(fā)育特點(diǎn)，多給與幼兒嘗試和探索的機(jī)會(huì)，盡可能的將幼兒當(dāng)成是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來(lái)看待，不能事事都為他們做好萬(wàn)全的準(zhǔn)備。若是家里的洗手池比較高的話(huà)，家長(zhǎng)可以在下面放置一個(gè)小板凳，或者是定制的小臺(tái)階，讓家里的環(huán)境也能夠更好的服務(wù)于幼兒。另外，有的家長(zhǎng)還習(xí)慣于提醒幼兒上廁所，當(dāng)幼兒長(zhǎng)時(shí)間不上廁所的時(shí)候家長(zhǎng)就容易感到焦慮，一遍遍的提醒幼兒該到了上廁所的時(shí)間了，其實(shí)家長(zhǎng)大可以放下這一種焦慮。在白天的時(shí)候，幼兒自己需要上廁所的時(shí)候，自然會(huì)去。若是遇到了一些自己不能解決的問(wèn)題，比如褲子解不開(kāi)，或者是提不上的情況，家長(zhǎng)可以伸手幫忙，讓幼兒能夠有生活自理的意識(shí)。

五、安排值日檢查

在幼師培養(yǎng)幼兒文明如廁行為習(xí)慣的時(shí)候，難免會(huì)有不按照幼師講解辦事的幼兒，在這個(gè)時(shí)候幼師若是不及時(shí)的管教，就很容易給其他的幼兒樹(shù)立一個(gè)不好的榜樣。但是受限于現(xiàn)在一對(duì)多的教學(xué)模式，幼師若是將自己的精力都放到對(duì)于某個(gè)幼兒的行為約束上，肯定會(huì)疏忽了對(duì)于其他幼兒的關(guān)注，針對(duì)于這一種情況，幼師就可以去安排幼兒來(lái)輪流的進(jìn)行文明如廁的值日檢查，每天如廁的時(shí)候，讓幼兒當(dāng)成是“如廁文明小衛(wèi)士”，站在如廁隊(duì)伍的旁邊，對(duì)于一些不文明的如廁行為進(jìn)行制止。為了能夠給與值班的幼兒更多的儀式感，幼師可以為幼兒制作值日生的小胸牌，當(dāng)其他幼兒出現(xiàn)了不文明如廁行為的時(shí)候，使用黃牌警告一次。

例如，幼師可以從不同的角度來(lái)設(shè)立文明如廁的值日生，來(lái)減輕幼兒值日的難度。比如，可以設(shè)置“文明洗手小衛(wèi)士”來(lái)監(jiān)督每一個(gè)幼兒洗手的時(shí)候是否使用了肥皂，是否認(rèn)認(rèn)真真的清洗了手指的每一個(gè)角落，洗完手之后水不能亂甩。也可以設(shè)置“文明排隊(duì)小衛(wèi)士”來(lái)監(jiān)督幼兒在上廁所的時(shí)候，是不是按照順序在排隊(duì)，不能出現(xiàn)擁擠和追逐打鬧的情況。在這個(gè)過(guò)程中不斷的提升幼兒的智力情感以及獨(dú)立性，讓幼兒能夠?qū)W會(huì)面對(duì)困難。

六、借助文明如廁開(kāi)展幼兒隱私教育

在現(xiàn)階段，很多家長(zhǎng)其實(shí)沒(méi)有關(guān)注到幼兒的隱私教育問(wèn)題，還有一部分家長(zhǎng)覺(jué)得處于幼兒園小班階段的幼兒還不需要去進(jìn)行隱私教育。其實(shí)，處于小班階段的幼兒對(duì)于周?chē)氖澜缯幱谔剿髌?，也是很多意識(shí)養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)候?qū)τ變哼M(jìn)行隱私教育，有著事半功倍的效果。有些幼兒會(huì)在公共場(chǎng)合脫掉自己的衣服，或者是以玩笑的形式去脫掉別的幼兒的衣服或者是褲子，在有些人看來(lái)就是幼兒之間的正常行為，其實(shí)若是長(zhǎng)期放任不管的話(huà)，就會(huì)造成幼兒沒(méi)有隱私和邊界感。不僅危害到其他幼兒的個(gè)人隱私，也是對(duì)于自身隱私的一種暴露，讓幼兒處于危險(xiǎn)而不自知。所以，教師就可以從文明如廁入手，來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)于隱私的認(rèn)知，在保護(hù)報(bào)個(gè)人隱私的同時(shí)尊重其他人的隱私安全。

例如，幼師在借助于如廁培養(yǎng)幼兒隱私意識(shí)的時(shí)候，首先就要讓幼兒知道男孩與女孩的區(qū)別，男孩就一定要去男廁所，女孩就必須去女廁所。就算是處于小班，幼兒園也應(yīng)該盡可能的做到男女廁所分開(kāi)，若實(shí)在是受限于場(chǎng)地和師資力量的限制，幼師也應(yīng)該做到分時(shí)間段上廁所。讓男孩跟女孩分別排隊(duì)，在別的幼兒如廁的時(shí)候，不能在旁邊看。更不能隨便的打開(kāi)門(mén)，若是想知道廁所里面是不是有人，應(yīng)該敲門(mén)確認(rèn)。要確保是在比較隱蔽的環(huán)境里面，才能夠脫掉自己的褲子，在如廁結(jié)束了之后，應(yīng)該整理好衣褲再出去。若是發(fā)現(xiàn)有人在自己上廁所的時(shí)候偷看，要及時(shí)的報(bào)告給幼師。就能夠讓幼兒從小就形成較強(qiáng)的隱私安全意識(shí)和自我保護(hù)的意識(shí)，對(duì)于幼兒之后的健康成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。

七、學(xué)會(huì)正確對(duì)待如廁意外

對(duì)于幼兒園小班階段的幼兒來(lái)說(shuō)，在如廁的時(shí)候發(fā)生意料之外的情況也是常有的事情，有些幼兒因?yàn)榕抨?duì)時(shí)間太久，或者是無(wú)法正確的表達(dá)出來(lái)自己想要如廁的意愿，在睡午覺(jué)的時(shí)候尿床或者是平時(shí)弄臟自己的衣褲。一旦這種情況出現(xiàn)，幼師若不正確的對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，就很有可能導(dǎo)致該幼兒被其他的幼兒笑話(huà)，成為該幼兒的心理陰影。在面對(duì)如廁問(wèn)題的時(shí)候就會(huì)變得更加的緊張，下次弄濕了衣服褲子也不敢告訴幼師，對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)有著很大的阻礙。所以，幼師也應(yīng)該將針對(duì)于這一部分對(duì)幼兒進(jìn)行合理的引導(dǎo)。

例如，在幼兒都排隊(duì)上廁所的時(shí)候，若是有的幼兒忽然著急上廁所，就可以向幼師表達(dá)出來(lái)自己想要上廁所的欲望，在跟排在前面的幼兒商量道謝之后，再去如廁。另外，就算是在午睡的時(shí)候，幼師若是想要如廁，也可以小聲告訴幼師，避免尿床的情況發(fā)生。就算是不小心弄濕了衣服，幼師也要讓其他的幼兒知道，這些都是正常的現(xiàn)象，只要洗干凈換上衣服，并且避免這一類(lèi)情況再次發(fā)生就可以了，我們要及時(shí)的幫助出現(xiàn)問(wèn)題的幼兒，不能去嘲笑和排擠他們。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)幼兒良好的如廁習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，不僅幼兒園的幼師需要重視起來(lái)，更要讓家長(zhǎng)能夠做好配合，該放手時(shí)學(xué)會(huì)放手，樹(shù)立起來(lái)“生活就是教育”的良好習(xí)慣。從獨(dú)立自主文明如廁的良好習(xí)慣入手，讓幼兒能夠健康全面的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]王淺楊.如何培養(yǎng)幼兒文明如廁行為[J].四川;四川教育學(xué)院報(bào)，2006（4）;22.

[2]丁宏心.幼兒園階段教育中如何提升幼兒自理能力[J].新時(shí)代教育，2016.

[3]魏佳樂(lè).幼兒園做好家校共育的重要性[J].幼兒教育，2019.