穆仁貴

摘 要：數(shù)學表達能力是中學生必須掌握的一種基礎(chǔ)技能，中學生數(shù)學表達能力的訓練在我國的數(shù)學教育中應(yīng)給予高度重視。這不僅關(guān)系著中學生數(shù)學綜合素養(yǎng)的形成，還對學生未來的數(shù)學學習有著直接的影響。所以，根據(jù)新課程的標準要求，老師應(yīng)注重中學生數(shù)學核心素養(yǎng)的全面提高，在中學數(shù)學課堂教學環(huán)節(jié)中關(guān)注學生數(shù)學表達能力的訓練，不斷積極探索教學方式來適應(yīng)此項能力的訓練。本章對此項能力的訓練的現(xiàn)實意義做了說明，并給出了具體的解決措施。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;中學生;數(shù)學表達能力

中學數(shù)學教育根據(jù)新課改的目標要求實施改革后，質(zhì)量和效果明顯提高。中學生在表達能力的訓練出現(xiàn)的一些問題也引起了高度重視。農(nóng)村老師應(yīng)積極革新教育思想，推動課堂教學手段的實質(zhì)性變革。對學生來說，“思維”是其內(nèi)在的方面，而“語言”則是其外在的部分，這二個層面之間彼此關(guān)聯(lián)，相互不可或缺，唯有把二者有機融合到一起并加以應(yīng)用，教學的過程方可得到有效進行。所以，中學生數(shù)學水平的提高及其知識質(zhì)量的改善都是數(shù)學教育的主要任務(wù)所在。所以中學數(shù)學課堂研究，應(yīng)該把激活孩子的思維應(yīng)用意識、豐富他們的邏輯思維，當作課堂的重要任務(wù)來貫徹與落實。

一、中學數(shù)學課堂教學中學生表達能力培養(yǎng)的意義

（一）促進學生不斷增強自信意識

農(nóng)村的教育資源相較于城市來說比較匱乏，學生所受到的啟蒙教育的時間也較城市晚很多。這些現(xiàn)象都直接造成了中學生對數(shù)學知識的理解嚴重不足，以及對數(shù)學知識的自信心不高。但假如在這些前提下，能夠?qū)λ麄兊恼Z言表達能力加以有意識的培養(yǎng)，讓其經(jīng)過練習后不斷地進行自主創(chuàng)新，這就能夠讓他們在數(shù)學知識上畏首畏尾的心理狀況獲得相應(yīng)的改善。

（二）促進學生學習熱情的提高

中學數(shù)學在課堂實踐中，通過加強對語言表達意識的訓練，就可以帶動學生語言表達能力的提高。這主要是因為，這種語言表達意識的提高需要一定的特殊情景和氣氛的支持，而這些特殊的情景本身就很容易調(diào)動孩子的學習激情。而當前教學方式已經(jīng)出現(xiàn)了根本性的轉(zhuǎn)變，因此中學數(shù)學的課堂教學方式也順應(yīng)著這個新的變化而做出了一定的改變。教學理念的實施總要以切中要害為目的，而中學生數(shù)學語言表達能力較弱與老師之間的交流不順暢也有著直接聯(lián)系。所以，做好與老師和學生之間的交流，是提高孩子語言表達意識的重要途徑。也只有當學生們掌握了數(shù)學的語言表達能力，他們才能更好地與老師交流。而學生如果與老師進行了更有效的交流，他們的學習積極性也就能得到了大幅度的提升。

二、培養(yǎng)農(nóng)村學生的數(shù)學表達能力方法與對策

（一）通過營造特定的氛圍感，增強中學生的表達能力

有些農(nóng)村學生容易發(fā)生怯懦膽小、性格內(nèi)向的心理，在公眾面前發(fā)言常常會產(chǎn)生一些畏懼的心態(tài)。所以，老師必須對他們加以引導(dǎo)，讓他們的心理障礙得到舒緩，并能夠在課堂中主動發(fā)聲。在課堂中采用輪流提問學生的方式，這樣讓每個學生都有足夠的時間去發(fā)言。他們?nèi)绻鸢笢蚀_，老師則要對學生予以鼓勵;但如果學生答案不正確、不完整時，老師則需要更加耐心地指導(dǎo)和支持，這樣可以讓學生在課堂中體會到平等和親切，他們的學習也能在輕松的情況下完成，而不是造成更大的負擔。

（二）通過相互間的討論提升中學生的表達能力

在中學數(shù)學教育實驗中為了訓練學生的表達能力，老師更需要緊緊抓住學生之間的探究學習內(nèi)容和互動環(huán)節(jié)加以開展。在老師的合理指導(dǎo)下，讓學生間開展自由探究與討論，尤其是開展有針對性的學習探究。同時老師還需要給學生們充分的自由時間開展探究學習，讓學生自由地發(fā)表意見。在進行課程設(shè)計時，老師也需要預(yù)設(shè)學生間的探究內(nèi)容，并由表及里、由此及彼地完成教學布局。在學生間開展充分探究內(nèi)容的基礎(chǔ)上，老師還需要對學生間歸納得到的結(jié)果進行鑒定，并最后把正確的結(jié)果反映給學生。唯有這樣老師才能將探究開展下去，也唯有如此，老師才能讓學生探究獲得良好效果。這一環(huán)節(jié)的教育工作，可以使中學生數(shù)學的表達能力在一定程度上得到改善。

（三）通過反思提升中學生的表達能力

課堂教學的活動就要成為一種研究與探討的活動，利用這些研究和探討使課堂教學突顯出更加實實在在的有效性。老師應(yīng)善于對學生的學習進行正確引導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成一個對所學的問題加以反思的習慣。同時要積極鼓勵他們，讓他們可以使用自己的文字對一些問題自由表述。在老師正確引導(dǎo)的基礎(chǔ)上幫助他們反思，隨著這些反思的不斷使他們自主學習的能力逐漸形成。而自主性地研究和總結(jié)，則會使他們的表達能力得到有效提高。也正因如此，當他們從老師課后練習的講解中發(fā)現(xiàn)問題之后，老師要有針對性地加以評價和說明。老師可以引導(dǎo)學生事先將自己總結(jié)的解題思路講解一次，并在此基礎(chǔ)上再由老師加以說明，并提供合理的解題方法。使學生通過這些方法，進一步提高對數(shù)學知識的掌握與感悟。而且，在這一環(huán)節(jié)中也會出現(xiàn)其他同學的爭議，老師也必須認真聽取他的看法。不管他提出什么樣的建議，都應(yīng)該表現(xiàn)出對學生的重視，因為這是孩子表達能力得以提高的最好機會。

三、結(jié)語

中學數(shù)學語言表達技能培訓是農(nóng)村中學生的一種主要技能，但是由于這個技能的培訓在比較長的時期內(nèi)并未受到充分關(guān)注，從而導(dǎo)致了他們的現(xiàn)代數(shù)學能力的欠缺。對鄉(xiāng)村中學來說，這一點就更為明顯了。重視鄉(xiāng)村孩子數(shù)學能力的培訓，不但可以提高他們的言語表達能力，更可以提高他們對數(shù)字的認識和感受。語言表達能力的提高，能夠讓學生的身心都處在同一個心理健康階段中，對他們心靈成長有著至關(guān)重要的影響。所以，對于鄉(xiāng)村孩子數(shù)學能力的培訓，是每一位老師都必須高度重視的事情。但這項技能的提高絕非一朝一夕的，需要老師仔細地總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓、不斷創(chuàng)新，從而使廣大農(nóng)村中學生數(shù)學表達能力的得以提高，達到更有效更切實的目標。

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