摘要：近年來，受全球經(jīng)濟下行的影響，國內(nèi)就業(yè)機會驟減，這使得高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)形勢變得十分嚴峻。本文通過對高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)過程中存在的問題進行分析，探索出高校藝術(shù)類畢業(yè)生面臨著用人單位人力資源需求下降明顯、畢業(yè)生就業(yè)觀念不成熟、畢業(yè)生缺乏清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃、畢業(yè)生自身綜合能力欠缺等困境，并依此提出相應的解決對策，以期為高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)工作探究提供一定的幫助。

關鍵詞：藝術(shù)類畢業(yè)生，就業(yè)，困境

一、高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

1.就業(yè)渠道單一、穩(wěn)定性差

受專業(yè)特殊性影響，藝術(shù)類專業(yè)的就業(yè)渠道相對單一、穩(wěn)定性較差，大部分藝術(shù)類畢業(yè)生初次就業(yè)集中于藝術(shù)類培訓機構(gòu)、學校、與藝術(shù)類專業(yè)非相關性的中小微企業(yè)等類型的單位，相比其他專業(yè)而言，藝術(shù)類畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)水平明顯較低，另外，由于從事崗位和自身職業(yè)目標有一定的差距，這導致大部分藝術(shù)類畢業(yè)生出現(xiàn)短時間內(nèi)頻繁跳槽的就業(yè)局面。

2.就業(yè)區(qū)域分布較集中

受行業(yè)因素影響，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)有更多的藝術(shù)行業(yè)發(fā)展資源和機會，這導致藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)區(qū)域就國內(nèi)而言主要集中于北上廣、東南沿海地區(qū)、一線城市等地區(qū)，即使這些地區(qū)就業(yè)和生活壓力非常大，也在每年畢業(yè)季成為藝術(shù)類畢業(yè)生初次就業(yè)的首選區(qū)域，而對于不發(fā)達地區(qū)的就業(yè)招聘信息對于藝術(shù)類畢業(yè)生并沒有足夠的吸引力。

二、高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)困境分析

1.用人單位人力資源需求下降明顯

近年來受經(jīng)濟下行的影響，一些企業(yè)面臨著倒閉的風險，藝術(shù)類行業(yè)作為非民生行業(yè)，整個市場受到嚴重沖擊，大部分用人單位的崗位招聘計劃有所調(diào)整，尤其針對藝術(shù)類崗位的人力資源需求明顯下降。一方面，由于應屆生跳槽幾率大，一些企業(yè)為了規(guī)避風險，大幅度減少對于應屆畢業(yè)生的招聘，另一方面，受特殊因素的影響，各大高校紛紛取消大型招聘會，為企業(yè)進校園進行招聘造成一定困難，這使得原本就業(yè)難的藝術(shù)類畢業(yè)生想在畢業(yè)季成功就業(yè)變得難上加難。

2.畢業(yè)生就業(yè)觀念不成熟

藝術(shù)類專業(yè)學生相較于其他專業(yè)學生，家庭條件較好，經(jīng)濟壓力較小，大部分學生對于家庭有一定的依賴心理，在畢業(yè)之際求職積極性不高，尤其部分學生，為了逃避就業(yè)，不惜選擇報名研究生考試繼續(xù)學習深造，但由于意志不夠堅定，學習主動性差，往往升學錄取率較低。還有部分藝術(shù)類畢業(yè)生受家庭及認知因素的影響，就業(yè)觀念過于理想化，尚未樹立“先就業(yè)再擇業(yè)”的就業(yè)觀，將就業(yè)目標緊緊鎖定于機關事業(yè)單位、公辦學校等所謂的“鐵飯碗”，而對于能夠提供更多就業(yè)崗位的中小企業(yè)不感興趣，但受綜合能力影響，理想往往難以實現(xiàn)。因此，不成熟的就業(yè)觀念在很大程度上造成藝術(shù)類畢業(yè)生慢就業(yè)、懶就業(yè)甚至不就業(yè)的現(xiàn)象[1]。

3.畢業(yè)生缺乏清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃

大部分藝術(shù)類畢業(yè)生通過高考進入大學之后，認為四年大學生活很漫長，離畢業(yè)還很遙遠，于是開始“躺平”，學習能動性弱，部分學生甚至出現(xiàn)掛科嚴重、沉迷網(wǎng)絡游戲的現(xiàn)象，對于自己的未來沒有任何的規(guī)劃。另外，大學雖然開設職業(yè)生涯規(guī)劃相關課程，但由于藝術(shù)類專業(yè)個性化的特點，各種專業(yè)統(tǒng)一性的職業(yè)規(guī)劃教學對于藝術(shù)類學生的指導效果并不明顯。這些現(xiàn)象的存在直接導致臨近畢業(yè)季，大部分藝術(shù)類畢業(yè)生缺乏一個清晰明確的職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)目標，不清楚自身的優(yōu)勢與特長，無法根據(jù)自身專業(yè)能力和需求準確定位自身所適合的崗位，在升學與工作之間搖擺不定。最終，大部分藝術(shù)類畢業(yè)生在缺乏清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃時，往往會選擇“隨大流”，盲目地與周圍同學做相同或相似的就業(yè)選擇，結(jié)伴去某一地區(qū)就業(yè)和考研考公的現(xiàn)象尤為常見，但“隨大流”的行為往往很難找到真正適合自身的工作，這也是為什么大部分藝術(shù)類畢業(yè)生會出現(xiàn)短期內(nèi)頻繁跳槽的情況。

4.畢業(yè)生自身綜合能力欠缺

在藝術(shù)類學生中，由于文化課成績薄弱、迫于升學壓力而選擇藝考之路的人不占少數(shù)，這部分學生到大學之后往往只注重專業(yè)知識的學習，但即便專業(yè)能力較強，文化課基礎和其他管理能力還是較為薄弱，尤其是英語水平的極度欠缺，導致藝術(shù)類學生在畢業(yè)時英語四級的通過率普遍不高?？傮w來說，藝術(shù)類畢業(yè)生自身綜合能力的欠缺無論是面對考研升學還是面向高質(zhì)量就業(yè)機會都是一大不可忽視的阻礙。首先，對于想要考取研究生的藝術(shù)類畢業(yè)生來說，每年因為英語成績未過線而無緣升學的學生占了很大部分比重，這也是藝術(shù)類畢業(yè)生考研錄取率低的一大因素；其次，隨著經(jīng)濟全球化的進一步加強，為了更好的與國際接軌，很多高質(zhì)量企業(yè)已經(jīng)將綜合能力特別是英語能力作為企業(yè)招聘的一大門檻，而英語能力薄弱的藝術(shù)類畢業(yè)生很明顯不符合這一類用人單位的招聘條件；最后，對于想要進入機關事業(yè)單位的學生來說，“逢進必考”已成為常態(tài)，而這類考試對于綜合能力的考察可以說是相當全面，所以綜合能力不足直接導致每年進入公務員事業(yè)編隊伍的藝術(shù)類畢業(yè)生少之又少[2]。

三、高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)幫扶對策

1.引導藝術(shù)類畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀

轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)觀念，加強就業(yè)心理疏導，引導畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀，是幫助藝術(shù)類畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)的一大關鍵。尤其在當前嚴峻的就業(yè)形勢下，畢業(yè)生的就業(yè)和心理壓力相對較大，應充分發(fā)揮就業(yè)和心理專職教師的作用，做好心理疏導，幫助畢業(yè)生認清就業(yè)形勢，使畢業(yè)生既要樹立憂患意識，又要清楚自身優(yōu)勢。一方面可以幫助畢業(yè)生認清自身藝術(shù)類的專業(yè)特點和優(yōu)勢，加強他們的理想信念教育，引導他們通過報名特崗教師招聘和西部計劃等項目，下基層，到祖國最需要的地方去發(fā)揮自己的人生價值，真正成為對社會有貢獻的人；另一方面可以幫助畢業(yè)生樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”的就業(yè)觀念，任何事情的成功都不是一蹴而就的，尤其對于考研、考公、考編初次未上岸和具有不切實際就業(yè)理想的畢業(yè)生來說，既要保護他們的自信心，又要教會他們認清現(xiàn)實，糾正他們“高不成低不就”的就業(yè)心理，鼓勵他們通過積累工作經(jīng)驗和提升綜合能力的同時選擇更適合自己的崗位，腳踏實地一步一個腳印地去實現(xiàn)自身的職業(yè)理想。

2.加強藝術(shù)類畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學

各高校應加強對于藝術(shù)類學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，并貫穿于整個大學教育階段。首先，從學生剛進入大學的大一階段，做好入學教育安排，大力強調(diào)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，除了常規(guī)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，還可以通過讓學生聽取各類職業(yè)規(guī)劃類講座的方式，經(jīng)常性找一些優(yōu)秀的學長學姐做經(jīng)驗分享發(fā)揮朋輩教育的作用，在思想層面上建立學生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，為學生更好的安排大學四年甚至更長遠的規(guī)劃奠定一定的基礎；隨后，到了大二、大三階段，重點加強學生的職業(yè)生涯規(guī)劃的實踐能力，通過校企合作為學生搭建實踐平臺，帶領學生參觀優(yōu)秀企業(yè)，鼓勵學生通過參加職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等專業(yè)性大賽的方式，提升學生的職業(yè)生涯規(guī)劃實踐能力；最后，到了大四畢業(yè)階段，可以根據(jù)藝術(shù)類畢業(yè)生的個性化特征，由畢業(yè)設計導師、專業(yè)教師、就業(yè)專職教師、班主任、輔導員等多方著手，進行一對一的職業(yè)生涯規(guī)劃指導，幫助畢業(yè)生更好的認清自身優(yōu)勢和嚴峻的就業(yè)形勢。

3.多渠道開辟藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)市場

藝術(shù)類院系應多方位開辟學生的就業(yè)渠道，及時了解所涉及藝術(shù)類專業(yè)的相關領域及交叉學科的就業(yè)前景，準確尋找與畢業(yè)生專業(yè)相關的用人單位進行對接。進一步加強同用人單位的聯(lián)系，提升走訪企業(yè)的頻率，與其建立人才培養(yǎng)基地，通過校企合作為畢業(yè)生搭建實習就業(yè)的平臺；深入挖掘校友資源，邀請優(yōu)秀校友入校開展校友講壇和職業(yè)生涯規(guī)劃等講座，充分發(fā)揮校友資源的帶動作用，通過二級校友會機制拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，建立覆蓋面廣的就業(yè)網(wǎng)絡，鼓勵畢業(yè)生到校友企業(yè)就業(yè)；注重發(fā)揮線上招聘平臺的作用，受特殊因素的影響，企業(yè)入校開展招聘宣講會的機會驟減，應充分借助微信公眾號、騰訊會議、抖音等線上平臺，開展線上企業(yè)招聘會，發(fā)布網(wǎng)絡招聘信息，搭建畢業(yè)生與企業(yè)之間的橋梁，線上線下全方位拓展畢業(yè)生就業(yè)渠道，幫助畢業(yè)生早日實現(xiàn)就業(yè)。

4.全方位培養(yǎng)藝術(shù)類畢業(yè)生綜合能力

除了專業(yè)能力，還應注重對藝術(shù)類學生實踐能力、英語能力、邏輯思維能力等綜合能力的培養(yǎng)。目前藝術(shù)類高校普遍不重視學生綜合能力的培養(yǎng)，在英語方面，大部分學校對于英語四六級考試的成績已沒有過多的限制，放任自流，這使得本身英語基礎薄弱的藝術(shù)類學生對于英語的學習難上加難，在實踐能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)上受高校藝術(shù)類人才培養(yǎng)方案的影響，也是略顯不足，因此可以通過推薦相關的免費英語課程、鍛煉邏輯思維能力的書籍和游戲等方式，讓學生獲取學習資源，并挑選優(yōu)秀的研究生學長學姐，身體力行，以朋輩教育的力量進行學習指導，其中針對有特殊就業(yè)需求的藝術(shù)類畢業(yè)生，可以通過專業(yè)教師與優(yōu)秀學長學姐進行一對一精準幫扶和指導，全方位提高其綜合能力。 PR

參考文獻：

[1]張海霞.新形勢下藝術(shù)類高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)策略探究[J].商業(yè)文化. 2021，（35）：136-137

[2]張全，李艷萍.高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)幫扶舉措探究[J].科教導刊（中旬刊）. 2020，（14）：176-177

（作者簡介：陳夢涵，鄭州輕工業(yè)大學，助教，研究方向：馬克思主義理論）

（責任編輯：姜秀靚）