沈培培

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展促進高校課程教學(xué)的改革?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的來臨，傳統(tǒng)的思想政治理論課程需要順應(yīng)時代的發(fā)展不斷創(chuàng)新和完善，而教師在利用“互聯(lián)網(wǎng)+”完善和創(chuàng)新思想政治理論課程時還存在諸多問題。本文通過“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校思政課教學(xué)改革的必要性和改革現(xiàn)狀進行分析和研究，并提出創(chuàng)新多樣化教學(xué)方法和手段、加強師生之間的交流和互動、明確思想政治人才培養(yǎng)目標(biāo)、利用新媒體提高學(xué)生思政素養(yǎng)實踐等策略。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 高校 思政 教學(xué)

引言

思政課程是高校中最基礎(chǔ)的公共課程，也是每個學(xué)生都必須掌握的課程，而公共課程對提升學(xué)生思想政治素質(zhì)起到重要作用。大學(xué)生是我國發(fā)展的重要根基，我國也非常重視對大學(xué)生的思想政治教育，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷改革和發(fā)展，高校也充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新思想政治課程教學(xué)模式，而創(chuàng)新思想政治課程教學(xué)模式，是高校發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的需要。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校思政課教學(xué)改革的必要性

高校思想政治理論課程是高校中每個學(xué)生必學(xué)的公共課程，對形成學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀有著重要的作用。首先，思想政治理論課程作為培養(yǎng)學(xué)生正確三觀的主要課程，高校必須順應(yīng)時代發(fā)展，將“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)融入到思想政治理論課程教學(xué)當(dāng)中，高校思想政治理論課程也要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)，將二者有效融合，讓“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)更好地服務(wù)于高校思政課的教學(xué)，以此達到思想政治理論課的教育目的。[ 1 ]其次，高校在實施思想政治理論課教學(xué)時，要充分把立德樹人的教育觀念應(yīng)用到教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，并積極將思想政治理論課程進行創(chuàng)新和完善，讓立德樹人貫穿思想政治理論教學(xué)全過程，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)不斷加強對學(xué)生的思想政治教育，并在教學(xué)過程中采取多樣化教學(xué)模式對學(xué)生實施思想政治教育，不斷提高學(xué)生的道德素質(zhì)水平。[ 2 ]

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校思政課教學(xué)改革的現(xiàn)狀分析

1.思政課程教學(xué)模式過于單一

雖然教育事業(yè)在不斷地改革和發(fā)展，但我國對事業(yè)中的思想政治教育一直保持高度重視，并不斷對高校提出新的思想政治教育的要求。雖然大多數(shù)高校也在不斷嘗試將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)融入到思想政治課程教學(xué)當(dāng)中，并不斷進行改革和創(chuàng)新，但高校并沒有將二者進行有效結(jié)合，教師在應(yīng)用過程中也并沒有把思想政治教育放在主要位置。目前，教師并沒有將“互聯(lián)網(wǎng)+”有效地融入思想政治教育課程教學(xué)當(dāng)中，大多數(shù)教師依舊沿用傳統(tǒng)的思想政治理論課程教學(xué)模式，而教師在進行傳統(tǒng)的教學(xué)模式時，常常出現(xiàn)枯燥乏味的現(xiàn)象，對于學(xué)生而言，沒有有效融入“互聯(lián)網(wǎng)+”的思想政治理論課程教學(xué)，是無趣、無用的表現(xiàn)，而學(xué)生對思想政治教育也無法提高學(xué)習(xí)興趣，教師也無法加強學(xué)生的思想道德素質(zhì)水平。

2.教師缺乏思想政治教育意識

先進的教學(xué)理念是有效進行思想政治課程開展的前提。教師要是沒有科學(xué)、合理的對學(xué)生進行思想政治教育，思想政治理論課程教學(xué)的改革是不可能取得一定的成效。“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展為教師帶來了教育觀念上的轉(zhuǎn)變，因此，教師對學(xué)生進行思想政治理論課程的教學(xué)也要順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的發(fā)展進行改革，跟上時代先進的教育理念腳步，與時代先進的教育理念并肩同行。[ 3 ]就目前情況來看，高校將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)融入思想政治理論課程教學(xué)當(dāng)中，有利也有弊，而“互聯(lián)網(wǎng)+”對政治理論課程教學(xué)帶來了一定的負面影響。部分教師認為“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的應(yīng)用對線下思想政治理論課程的教學(xué)帶來一定沖擊，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)對思想政治理論課程教學(xué)無法產(chǎn)生有效的教育作用，認為“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的應(yīng)用無法有效對學(xué)生進行教育，也會失去目前的就業(yè)崗位，因教師缺乏對學(xué)生進行思想政治教育的意識，嚴重阻礙了思想政治理論課中教學(xué)的改革進程。

3.思想政治教學(xué)內(nèi)容不夠豐富

教師在網(wǎng)絡(luò)平臺中選擇的思想政治教材，缺少重要的思想政治教育理念。一方面，教師在對學(xué)生進行思想政治理論課程教學(xué)時，并沒有充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”下載豐富的思想政治教育素材，而教師在日常教學(xué)過程中，只注重對教材中的思想政治教育知識的講授，大多數(shù)教師并沒有將網(wǎng)絡(luò)教育資源中優(yōu)質(zhì)的思想政治內(nèi)容對學(xué)生進行教育和講解，使學(xué)生的思想政治觀念還存在于片面的觀點當(dāng)中。因部分教師并不看好“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的應(yīng)用，仍沿用基本的思想政治教育教材，但傳統(tǒng)的思想政治教育教材中，缺乏先進的思想政治教育內(nèi)容，教師無法有效提高學(xué)生對思想政治理念的覺悟。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校思政課教學(xué)改革的路徑探索

1.創(chuàng)新多樣化教學(xué)方法和手段

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷改革和發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”被各個行業(yè)廣泛應(yīng)用，而“互聯(lián)網(wǎng)+”也對各行各業(yè)的發(fā)展起到了一定促進作用。但我國教育事業(yè)要想有效適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展特點，高校必須將“互聯(lián)網(wǎng)+”融入到線下思想政治理論課程教學(xué)當(dāng)中。首先，微信和QQ等軟件已經(jīng)成為現(xiàn)代人們生活當(dāng)中必不可少的交流工具，而微信和QQ等軟件的方便快捷也深受人們的青睞，因此，教師可以利用相關(guān)軟件運用到思想政治理論課程教學(xué)中來，搭建學(xué)生與教師能有效進行溝通的交流平臺，同時，教師也可創(chuàng)建學(xué)習(xí)交流群，教師則作為群內(nèi)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，與學(xué)生進行交流和探討，對于學(xué)生提出的問題，教師可即時在線上為學(xué)生進行解答，教師搭建的交流平臺，不僅能傳授給學(xué)生思想政治理論知識，還能加強學(xué)生對“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的有效應(yīng)用，同時也能加強學(xué)生之間友誼的建立。[ 4 ]教師創(chuàng)建的多樣化教學(xué)模式，為有效進行思想政治理論課程教學(xué)奠定了扎實基礎(chǔ)，而這種教學(xué)模式也會極大搖動學(xué)生對思想政治教育的學(xué)習(xí)積極性和主動性。其次，教師若想實現(xiàn)思想政治理論課程教學(xué)效果最大化，教師就應(yīng)積極將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)融入到固有的思想政治教育當(dāng)中。教師需要充分利用信息技術(shù)手段觀察學(xué)生對思想政治教育的學(xué)習(xí)情況并進行分析，并根據(jù)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況，深入研究“互聯(lián)網(wǎng)+”與傳統(tǒng)思想政治理論課程教學(xué)的有效教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對思想政治教育的學(xué)習(xí)興趣，以此提高學(xué)生對思想政治理念的了解和學(xué)習(xí)。

2.加強師生之間的交流和互動

教師要想有效將思想政治理論課程教學(xué)進行改革，就必須加強師生之間的交流與互動。首先，教師要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)這一載體，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)建立方便快捷、教學(xué)內(nèi)容豐富的思想政治理論課程教學(xué)平臺，為學(xué)生提供方便快捷的學(xué)習(xí)渠道，而這種網(wǎng)絡(luò)思想政治理論課教學(xué)平臺的建立，已經(jīng)成為目前我國有效實施思想政治理論課程教學(xué)的重要舉措。但“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的應(yīng)用對線下傳統(tǒng)思想政治理論課程教學(xué)產(chǎn)生雙面影響，因此，教師首先要提高自身對“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的應(yīng)用水平，將“互聯(lián)網(wǎng)+”中對學(xué)生可能產(chǎn)生負面影響的思想政治教育理念進行解決，用先進的思想政治教育理念引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)。其次，高校也應(yīng)對思想政治理論教學(xué)進行技術(shù)手段的應(yīng)用，幫助教師凈化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺中的環(huán)境，并在校園中宣傳學(xué)生如何正確使用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)進行思想政治教育的學(xué)習(xí)，也可建立網(wǎng)絡(luò)服務(wù)監(jiān)管部門，確保教師建立的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺順利進行，以此加強師生之間的交流與互動。

3.明確思想政治人才培養(yǎng)目標(biāo)

高校的思想政治理論課程教學(xué)大綱是只包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程等內(nèi)容，而教師對思想政治理論課程等設(shè)計決定了學(xué)生對思想政治理論教育的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。雖然“互聯(lián)網(wǎng)+”在不斷進行改革和發(fā)展，高校思想政治理論課程教學(xué)也進行創(chuàng)新和完善，但在實際應(yīng)用過程中，教師還無法發(fā)揮出“互聯(lián)網(wǎng)+”對思想政治課程理論教學(xué)的教育作用。高校要想有效將“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用到思想政治理論課程教學(xué)當(dāng)中，就需要制定完整的思想政治教育目標(biāo)，目標(biāo)的實施不僅需要教師根據(jù)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況融入“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，還需要教師充分將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)對思想政治教育的作用發(fā)揮出來，從而達到培養(yǎng)思想政治人才的目標(biāo)。另外，高校要根據(jù)我國對育人提出的相關(guān)要求，有效將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)應(yīng)用到思想政治理論課程教學(xué)當(dāng)中，并體現(xiàn)出思想政治教育理念對學(xué)生的引領(lǐng)作用。

4.提高教師對思政教學(xué)積極性

教師對思想政治理論課程教學(xué)水平的高低，決定了思想政治理論課程教學(xué)的實施效果。首先，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育的引導(dǎo)者，其教學(xué)方法直接影響學(xué)生對思想政治理論知識的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)前，大多數(shù)教師在進行思想政治理論課堂教學(xué)時，傾向?qū)λ枷肜碚撝R的講解，忽視了對學(xué)生形成正確的思想政治教育觀念的教學(xué)和講解，而教師沒有有效將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)與思想政治理論課程教學(xué)相結(jié)合，導(dǎo)致教師無法對學(xué)生進行先進的思想政治教育教學(xué)，而思想政治教育效果無法有效提高，久而久之，教師對學(xué)生進行思想政治教育也缺乏教學(xué)積極性。因此，教師不僅需要提高自身思想政治教育教學(xué)水平，還應(yīng)積極將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)與思想政治理論課程教學(xué)相結(jié)合，以此提高學(xué)生思想政治意識和綜合素質(zhì)。同時，教師利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)創(chuàng)新多樣化思想政治教育教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對思想政治教育的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到思想政治理論課程教學(xué)中來，這一教學(xué)過程不僅能提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)水平，還能促進高校思想政治理論課程教學(xué)的改革進度。

四、結(jié)語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的降臨，給高校思想政治課程教學(xué)提出了新的要求。因此，需要教師積極創(chuàng)新和完善思想政治教學(xué)模式、利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)豐富思想政治教學(xué)內(nèi)容、明確思想政治人才培養(yǎng)目標(biāo)，如此才能使高校思想政治教育與時代并肩同行。教師只有科學(xué)、合理地將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)融入到思想政治課程教學(xué)中來，才能有效推進高校思想政治課程的教學(xué)改革。

（本文系省教育廳辦公室關(guān)于公布2020年度高校哲學(xué)社會科學(xué)研究一般項目，項目名稱：大數(shù)據(jù)時代高職思政教改路徑探析，項目編號：2020SJB0517。）

【參？考？文？獻】

[1] 王婷婷.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的高校思政課教學(xué)改革思考[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（06）：9-11.

[2] 施璇.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職院校思政課教學(xué)改革探究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2020，4（06）：106-107.

[3] 文彩娟.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校思政課教學(xué)改革路徑探析[J].科教文匯（中旬刊），2020（06）：53-54.

[4] 李麗然.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高校思政課教學(xué)改革路徑[J].山西農(nóng)經(jīng)，2017（22）：150.

（責(zé)任編輯：姜秀靚）