潘冬芳

摘 要：空竹作為漢族民間傳統(tǒng)的玩具，有著悠久的歷史與文化內(nèi)涵。充滿娛樂性、技巧性、趣味性。應(yīng)用到幼兒教學(xué)領(lǐng)域，能夠喚起幼兒對園區(qū)活動的喜愛之情，提高幼兒的自主能力，促進(jìn)幼兒身體健康，陶冶幼兒藝術(shù)情操。本文在此基礎(chǔ)之上分析空竹文化的內(nèi)涵與價(jià)值，并探討如何將空竹文化應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域，為更多幼教工作者借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：幼兒;傳統(tǒng)文化;空竹;自主能力

一、分析空竹文化的特點(diǎn)

空竹又稱空鐘、風(fēng)葫蘆，是我國古代民族文化的重要內(nèi)容。在曹植的《空竹賦》，明朝劉侗的《帝京景物略》當(dāng)中都曾描寫過空竹文化。如今在2006年六月抖空竹入為我國首批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。抖空竹在雜技節(jié)目當(dāng)中代表著中國的國粹精品，被世界各地所熟知。如今已經(jīng)成為一項(xiàng)適合全民用來強(qiáng)身健體的運(yùn)動項(xiàng)目。它的玩法多種多樣，能夠讓人盡情享受到其中的樂趣，并且它的技巧性十分明顯。在雙手握桿抖動空竹做出各種動作時(shí)，人的上下肢各種關(guān)節(jié)都在同時(shí)運(yùn)動。抖空竹的過程之中，人們也會做出各種花樣來，讓表演呈現(xiàn)的形式更加靈活。空竹本身具有技巧性、趣味性等優(yōu)秀特點(diǎn)。并且掌握空竹還能夠?qū)ξ覈鴤鹘y(tǒng)文化進(jìn)行傳承、弘揚(yáng)與發(fā)展。充分領(lǐng)略古老的藝術(shù)結(jié)晶。將空竹文化融入到幼兒教育領(lǐng)域，并充分的利用其特點(diǎn)與背后的價(jià)值體現(xiàn)，可幫幼兒形成獨(dú)具特色的園區(qū)教學(xué)活動內(nèi)容。

二、將空竹游戲融入園區(qū)活動中

教師帶幼兒排成兩隊(duì)，成體操隊(duì)形站立，隨后在中間進(jìn)行示范抖空竹的動作。然后鼓勵(lì)孩子們積極練習(xí)動作并糾正動作不規(guī)范的幼兒。之后開啟“地滾球”游戲——在起跑線10米處設(shè)置標(biāo)志物4個(gè)，標(biāo)志物之間間隔2米，將孩子們分成人數(shù)相等的4隊(duì)。各隊(duì)在起跑線后，面對標(biāo)志物站成一路縱隊(duì)。在聽到起跑信號之后，迅速將球放在地上，用手滾球向前跑，先跑完的隊(duì)伍獲勝。在滾球游戲的過程之中，讓孩子們依靠自己的控球能力和身體活動能力將球滾到終點(diǎn)。隨后可以讓孩子們自由分組，再重新進(jìn)行分組比賽。

三、空竹文化對幼兒發(fā)展的幫助作用

1.提高身體素質(zhì)

空竹作為典型的基礎(chǔ)性、節(jié)律性運(yùn)動項(xiàng)目，能夠促進(jìn)全身血液循環(huán)，提高四肢協(xié)調(diào)能力。尤其針對幼兒的身體發(fā)展而言。抖空竹能夠很好的發(fā)展幼兒的各個(gè)器官，優(yōu)化其精細(xì)動作。對幼兒的專注力、平衡能力，肢體協(xié)調(diào)性都能起到鍛煉作用。并且空竹的技巧性較為突出，幼兒在做各種動作的時(shí)候會提高自己的精神集中程度，眼睛盯著空竹在空中旋轉(zhuǎn)位置的變化，雙眼與腦神經(jīng)也會不斷得到鍛煉，能夠起到提高視力的作用，促進(jìn)大腦發(fā)育，提高機(jī)能。有助于幫助幼兒集中注意力，減少外界因素干擾的可能性。

2.樹立文化自信

空竹作為中華民族古老的文化，內(nèi)容又充滿了新鮮感，能夠與時(shí)代結(jié)合帶給大家快樂同時(shí)，本身又具有收藏價(jià)值。不僅可以作為玩具，可以作為體育器具，也可以作為藏品?？罩癖旧碛兄档帽煌诰?、整理、繼承和發(fā)展的價(jià)值。融入到幼兒教學(xué)當(dāng)中，能幫助弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，樹立文化自信，建立起民族自豪感，讓幼兒去了解我國古代歷史文化淵源與智慧結(jié)晶，為幼兒做好愛國主義情懷的思想啟蒙。讓保護(hù)我國傳統(tǒng)文化的意識在幼兒的心中深入人心。

3.陶冶藝術(shù)情操

空竹是一項(xiàng)充滿技巧性的運(yùn)動項(xiàng)目，幼兒在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，能夠強(qiáng)化肢體的靈活程度。有別于課內(nèi)的學(xué)習(xí)環(huán)境，玩?？罩袷褂變耗軌虻玫缴眢w的放松，可以陶冶情操，緩解生活中的壓力。并且還能夠在了解空術(shù)的過程之中提高藝術(shù)的品鑒力。讓幼兒能夠培養(yǎng)出興趣愛好。為生活增添更多光彩。還能夠在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過程中，提高對藝術(shù)與文化的追求。

4.提高交際能力

空竹可以讓活動變得更具有交互性。比如分成不同小組讓大家進(jìn)行合作，孩子們互相之間可以展開良性競爭。幼兒玩?？罩駮r(shí)，互相探討彼此的動作要領(lǐng)，以及玩耍心得。能夠提高幼兒的交際能力，讓活動現(xiàn)場的氛圍更加溫馨。

四、空竹文化提高幼兒自主能力的教學(xué)措施

1.搭配網(wǎng)絡(luò)資源提高幼兒興趣

想要更好地讓幼兒了解空竹的文化淵源，以及讓幼兒更明確掌握玩?？罩竦募记?，可以通過網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，或者搭配“雙師”政策。教師尋找能夠介紹空竹的網(wǎng)絡(luò)資料，結(jié)合名師名家有關(guān)于空竹的專業(yè)性講解。也可以帶著孩子們共同去尋找空竹的非遺傳承者、宣傳者，為孩子們講述什么是空竹？怎樣玩空竹？網(wǎng)絡(luò)資料擁有廣泛性、專業(yè)性以及多樣性的特點(diǎn)，能夠充分調(diào)動起幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。也能為教師節(jié)省很多備課的時(shí)間。可以讓教師擁有更多精力去設(shè)計(jì)接下來的活動任務(wù)。

2.情景塑造提高幼兒參與感

設(shè)置情景交融的園區(qū)活動也是能夠讓幼兒強(qiáng)化自身的體驗(yàn)感，讓幼兒更加投入，更加享受活動過程的重要方式。所以在讓幼兒進(jìn)行空竹運(yùn)動時(shí)，可以搭配適當(dāng)?shù)谋尘耙魳罚部梢詫⒂變簞澐殖刹煌〗M進(jìn)行各種各樣的活動。教師可以空竹為主題，讓幼兒們在學(xué)習(xí)空竹相關(guān)資料之后，親自講述有關(guān)對空竹的認(rèn)識和看法，鼓勵(lì)孩子們盡情表達(dá)。隨后讓幼兒組織空竹表演活動小組。通過小組成員之間的共同努力，激發(fā)幼兒的活動參與。也可以讓不同小組之間展開競爭，通過趣味比賽找出最佳表現(xiàn)者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，充分激發(fā)幼兒活動的信心與信念感。

3.應(yīng)用班級大師進(jìn)行激勵(lì)制度

通過希沃白板以及班級優(yōu)化大師等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助工具，可以將幼兒們的玩耍空竹的成長情況清楚地記錄下來。比如幼兒若能夠每天堅(jiān)持通過空竹鍛煉身體，教師可以給幼兒的每日表現(xiàn)上增加一朵虛擬小紅花。每周或者每月進(jìn)行總結(jié)時(shí)，能夠堅(jiān)持次數(shù)最多、天數(shù)最多的幼兒，教師可以給予一次較大的獎(jiǎng)勵(lì)。也可以吧幼兒的階段性表現(xiàn)做成統(tǒng)計(jì)圖，成為一項(xiàng)清晰的教學(xué)反饋，以便于教師對自己的教學(xué)方法進(jìn)行更新。

4.家園共育幫助幼兒提高表現(xiàn)力

教師也可以將幼兒的表現(xiàn)發(fā)給家長，讓家長也能夠參與到教學(xué)當(dāng)中。通過家園共育的方式，和老師聯(lián)合起來，對幼兒的活動內(nèi)容進(jìn)行關(guān)注。從學(xué)校與家庭兩大視角幫助幼兒充分提高活動自主性，以良好的外部環(huán)境為幼兒塑造更大的安全感。家長也可以在家庭之中陪伴孩子們一起玩空竹，讓親子關(guān)系更加親密，擁有更多陪伴孩子們的時(shí)間，一起讓幼兒堅(jiān)持鍛煉身體，堅(jiān)持體會空竹的魅力。在家長的幫助之下，幼兒也能更積極的表現(xiàn)自己。家長也可以錄制小視頻，記錄幼兒每天練習(xí)空竹的情況，發(fā)送到朋友圈、抖音短視頻當(dāng)中，吸引更多人們關(guān)注對幼兒傳統(tǒng)文化的思想啟蒙教育。

總結(jié)

將空竹文化應(yīng)用到育兒領(lǐng)域當(dāng)中，能充分幫助幼兒提高自主能力，調(diào)動起其對活動的積極性與參與感。教師應(yīng)對自己提出高要求，能結(jié)合多種資源的運(yùn)用和方案的設(shè)計(jì)，強(qiáng)化情感體驗(yàn)課堂的運(yùn)用，利用空竹文化為幼兒帶來更多新鮮的可能。既要注重幼兒的活動反饋，又要注重空竹文化資源的利用、活動的創(chuàng)設(shè)、環(huán)境的塑造，從全方面、多角度帶給幼兒更多可能性。

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