王明

摘 要：我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)改革的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段：第一階段是追求技術(shù)階段，強(qiáng)調(diào)對(duì)體育知識(shí)和技能的掌握;第二階段是追求體質(zhì)階段，重視增強(qiáng)課堂上的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量和運(yùn)動(dòng)密度;第三階段則是教學(xué)改革階段，強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)。但我國(guó)目前的大學(xué)體育課堂教學(xué)還存在很多問(wèn)題，尤其是沒(méi)有真正建立起符合我國(guó)國(guó)情的特色體育教育項(xiàng)目，而我國(guó)作為傳統(tǒng)體育項(xiàng)目比較多的國(guó)家，需要高度重視對(duì)傳統(tǒng)體育的深入挖掘，促進(jìn)大學(xué)體育課程教學(xué)改革的開展。

關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)體育;大學(xué)體育;教學(xué)實(shí)踐

1我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)的主要問(wèn)題

1.1過(guò)分注重達(dá)標(biāo)率

在目前的大學(xué)體育課堂教學(xué)中，主要的考核內(nèi)容是大學(xué)生的體質(zhì)健康指標(biāo)，導(dǎo)致很多大學(xué)片面強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)的效率，而忽略體育教學(xué)的質(zhì)量，過(guò)分夸大了大學(xué)體育在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)中的作用，也忽視了大學(xué)體育在社會(huì)文化建設(shè)方面的作用。

1.2課程設(shè)置不合理

在大學(xué)體育教學(xué)開展中，由于很多學(xué)生沒(méi)有樹立正確的體育運(yùn)動(dòng)觀念，在體育課堂中大多數(shù)是為了完成教學(xué)任務(wù)的要求從而獲得學(xué)分，很難積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)之中，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高。目前很多的大學(xué)體育課依然以跑步做操為主要的教學(xué)內(nèi)容，在內(nèi)容和形式方面缺乏有效創(chuàng)新，沒(méi)有根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際需求和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面調(diào)整，導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂教學(xué)中缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重影響了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

1.3缺乏個(gè)性化教學(xué)

隨著我國(guó)大學(xué)的擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量不斷增加，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的需求也存在許多的差異。在這一趨勢(shì)下大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該采取多樣化的措施，滿足學(xué)生的個(gè)性化需要，但很多大學(xué)依然采用老一套的教學(xué)方法，限制了學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)培養(yǎng)，導(dǎo)致一部分學(xué)生厭煩體育課。盡管我國(guó)很多大學(xué)引入了民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，但沒(méi)有對(duì)當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢(shì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行深入挖掘，造成體育項(xiàng)目的內(nèi)容基本相似，缺乏獨(dú)創(chuàng)性。很多大學(xué)由于場(chǎng)地器材不足，影響傳統(tǒng)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.4學(xué)生缺乏主動(dòng)性和積極性

目前由于我國(guó)大學(xué)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育認(rèn)知不到位，教師沒(méi)有主動(dòng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏參與傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的熱情。還有部分學(xué)生因?yàn)槭艿街T多因素的影響，無(wú)法接受民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教育，致使大學(xué)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目開展效率不高。

2民族傳統(tǒng)體育在大學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐策略

2.1優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，構(gòu)建完善的學(xué)科教育體系

在大學(xué)民族傳統(tǒng)體育教育事業(yè)不斷發(fā)展的背景下，由于缺少專業(yè)的師資力量，導(dǎo)致傳統(tǒng)體育教育項(xiàng)目開展得不夠深入，因此大學(xué)必須要采取多樣化的措施，加強(qiáng)對(duì)體育師資力量進(jìn)行優(yōu)化與配置，積極引入優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育教師，采取外聘的方式邀請(qǐng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人來(lái)到學(xué)校，與學(xué)生進(jìn)行近距離的交流，要充分發(fā)揮傳承人的指導(dǎo)作用，促使學(xué)生主動(dòng)參與民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)。要注重大學(xué)民族傳統(tǒng)體育事業(yè)的教學(xué)體系開發(fā)，深入挖掘更多優(yōu)秀的課程資源，在體育課堂中設(shè)置毽球、珍珠球、武術(shù)、板鞋競(jìng)速、射弩等傳統(tǒng)體育競(jìng)技項(xiàng)目和表演項(xiàng)目，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。要針對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行深入研究，構(gòu)建現(xiàn)代化的教學(xué)理論體系，確保民族傳統(tǒng)體育教育形成系統(tǒng)化、理論化基礎(chǔ)，真正地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生指導(dǎo)，為民族傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展與傳承提供重要的支持。

2.2開發(fā)具有地域特色的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目

我國(guó)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容眾多，要想開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，需要采取多樣化的措施，重點(diǎn)根據(jù)當(dāng)?shù)孛褡鍌鹘y(tǒng)體育的發(fā)展現(xiàn)狀和大學(xué)實(shí)際情況開設(shè)具有地域特色的體育課程，使大學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容形式多樣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)的參與熱情，也能夠?yàn)樯贁?shù)民族體育項(xiàng)目的傳承與發(fā)展提供更多樣化的選擇。以北方大學(xué)的冰上項(xiàng)目為例，冰上項(xiàng)目可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，讓大學(xué)生在自然環(huán)境中享受拼搏的樂(lè)趣，在寒冷環(huán)境中養(yǎng)成不斷拼搏、努力奮斗的精神，使學(xué)生養(yǎng)成良好的意志力。在大學(xué)開展民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該凸顯以人為本的核心觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，充分提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠適應(yīng)各種不同的環(huán)境，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)水平。

2.3樹立更高的體育教學(xué)目標(biāo)

在大學(xué)體育課堂教學(xué)中，由于學(xué)生缺乏對(duì)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的開展效果不理想。因此大學(xué)必須要轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，讓學(xué)生明確體育教學(xué)不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，提高健康水平，而且能夠?yàn)槿姘l(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)。在大學(xué)體育教學(xué)中融入民族傳統(tǒng)體育可以讓學(xué)生掌握更多的鍛煉方法，使學(xué)生樹立終身體育的思想。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開展傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育的參與熱情，使其在競(jìng)爭(zhēng)中了解體育運(yùn)動(dòng)的功能，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，將民族體育運(yùn)動(dòng)與歷史文化相結(jié)合，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)充分了解中華民族的傳統(tǒng)文化，使學(xué)生樹立正確的運(yùn)動(dòng)觀念、文化觀念。

2.4創(chuàng)新大學(xué)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)

課程評(píng)價(jià)是整個(gè)課堂教學(xué)的收尾環(huán)節(jié)，也是評(píng)判教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，在大學(xué)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中，需要體現(xiàn)出科學(xué)性、理性化的評(píng)價(jià)方法，通過(guò)構(gòu)建完善的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容、課程教學(xué)資源和課程教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行全面深入探究，使得課堂教學(xué)評(píng)價(jià)更加客觀、合理?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)方法能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，教師在課程評(píng)價(jià)中需要從人性化的角度進(jìn)行分析，不能局限于單一的課堂教學(xué)內(nèi)容，而是要針對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和生生互評(píng)相結(jié)合的方式，學(xué)生能夠更全面地了解自己。

3結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)民族傳統(tǒng)體育事業(yè)不斷發(fā)展的背景下，需要進(jìn)一步樹立“健康第一”的運(yùn)動(dòng)理念，構(gòu)建完善的大學(xué)體育教學(xué)體系，讓廣大學(xué)生熟練掌握民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的具體特點(diǎn)，從而傳承并發(fā)展民族傳統(tǒng)體育文化，提高體育課程教學(xué)的質(zhì)量與水平，滿足學(xué)生的發(fā)展需要。

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基金項(xiàng)目：2021年度教育科學(xué)規(guī)劃課題（高等教育專項(xiàng)）

項(xiàng)目名稱：粵港澳大灣區(qū)高校民族傳統(tǒng)體育文化的傳承與發(fā)展研究 項(xiàng)目編號(hào)：2021GXJK080