陳晶晶

摘 要：幼兒園的美育教育可以讓幼兒具有美的體驗，在享受美的過程中創(chuàng)造美，不斷提高幼兒的審美能力，培養(yǎng)幼兒真善美的品質(zhì)。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，幼兒教師在進(jìn)行美育教學(xué)時，要善于運用先進(jìn)的信息技術(shù)，讓幼兒課堂變得更加靈動、鮮活，充分調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)，吸引幼兒的注意力，讓幼兒全身心地投入到美術(shù)創(chuàng)作中，不斷激發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒的感知能力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，使幼兒園的美育活動順利展開。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒園;美育;教學(xué)探究

3-6歲的幼兒剛剛開始進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，對一切事物都是好奇的，認(rèn)知水平還在不斷發(fā)展中，理解能力相對較弱。因此，幼兒教師在開展美育教學(xué)的時候，要善于運用信息技術(shù)，展現(xiàn)出色彩紛呈的美術(shù)課堂氛圍，讓幼兒主動加入美術(shù)課堂，并深深地陶醉其中，可以讓幼兒對線條、色彩認(rèn)識得更加全面，對美術(shù)了解得更透徹，引導(dǎo)幼兒親自動手進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，增強(qiáng)幼兒的參與感，通過美育教學(xué)培養(yǎng)幼兒的美好心靈，健全幼兒的人格，讓幼兒健康快樂成長。

一、巧用信息技術(shù)鍛煉幼兒的觀察力

幼兒園開展美術(shù)教學(xué)可以促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，不僅讓幼兒對美術(shù)課程感興趣，還可以引導(dǎo)幼兒發(fā)展自己的特長，讓幼兒對學(xué)習(xí)環(huán)境產(chǎn)生親近感，從而更好地提升幼兒各方面的能力。幼兒的美育教學(xué)過程中巧妙地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以給幼兒帶來驚喜，讓幼兒眼前一亮，從而提高幼兒的專注力，讓幼兒可以專心致志地投入到美術(shù)課堂中，參與美術(shù)學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒無窮無盡的想象力，創(chuàng)造出個性鮮明的美術(shù)作品，不僅可以增強(qiáng)幼兒的美術(shù)氣息，還能夠鍛煉幼兒的觀察力，讓幼兒養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣，用發(fā)現(xiàn)美的眼睛看待身邊的事物。例如，幼兒教師在教學(xué)過程中，可以結(jié)合信息技術(shù)，將所學(xué)內(nèi)容用視頻或者圖文并茂的方式展現(xiàn)出來，如果要讓幼兒創(chuàng)作一幅關(guān)于星空的圖畫，幼兒對星空的了解是模糊的，并不清楚星空到底是什么樣的，此時教師可以將星空的視頻或圖片展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒細(xì)心的觀察，觀察星空的顏色，星星的狀態(tài)，以及浩瀚宇宙的形態(tài)，通過細(xì)致地觀察再結(jié)合幼兒的想象，鼓勵幼兒自行創(chuàng)作獨特的美術(shù)作品。直觀的教學(xué)可以讓幼兒更好的接受，逐漸增強(qiáng)幼兒的觀察意識，鍛煉動手操作能力，激發(fā)幼兒對新鮮事物的探索欲望，對幼兒學(xué)習(xí)新知有極大的促進(jìn)作用。

二、結(jié)合信息技術(shù)創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方式

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式是單一的，教師將彩筆、紙張、剪刀等美術(shù)用品準(zhǔn)備齊全，再將繪畫的作品在黑板上展現(xiàn)出來，讓幼兒模仿教師的繪畫作品進(jìn)行創(chuàng)作，原本充滿藝術(shù)感的課堂變得如此無趣，美術(shù)課堂的教學(xué)手段過于簡單，不能很好地激發(fā)幼兒的想象力，限制住幼兒的思維，導(dǎo)致幼兒創(chuàng)作出的美術(shù)作品大同小異，不能凸顯自己的特色。因此，幼兒教師要意識到教學(xué)方式的重要性，信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的現(xiàn)代，要善于運用信息技術(shù)手段，營造出藝術(shù)氣息強(qiáng)烈的美術(shù)課堂，讓幼兒沉浸其中，可以心無旁騖地進(jìn)行創(chuàng)作，教師在展現(xiàn)美術(shù)作品時可以更生動，多方面、多角度展現(xiàn)作品樣貌，讓幼兒更好地進(jìn)行觀察，對后期創(chuàng)作有非常重要的借鑒意義。例如，在幼兒美術(shù)教學(xué)中，為了培養(yǎng)幼兒的想象力，增強(qiáng)幼兒的實踐能力，教師可以通過多媒體讓幼兒觀看各種各樣的小裙子，能夠極大程度上激發(fā)幼兒的興趣，在觀看之后引導(dǎo)幼兒思考，如果給自己設(shè)計一個小裙子，你會怎樣設(shè)計呢？教師給幼兒準(zhǔn)備好美術(shù)材料，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，大膽嘗試，創(chuàng)作出屬于自己的小裙子，完成后再對自己的作品進(jìn)行展示，向大家講述自己的創(chuàng)作意圖，不僅可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲，還增強(qiáng)幼兒的信心。

三、利用信息技術(shù)更好地實現(xiàn)家園共育促進(jìn)美育教育

對幼兒的培養(yǎng)不是單方面的，單純的依靠幼兒園或者家長是不夠的，需要家長和幼兒園的共同參與，家園有效地合作才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的幼兒。在美育教育中運用信息技術(shù)可以更好地實現(xiàn)家園共育，從而更好地提升幼兒的審美水平，讓幼兒感受到一切美好的事物，并學(xué)會用發(fā)現(xiàn)美的眼睛看待身邊的人和事。幼兒的成長是一個長期的過程，不僅需要家長的呵護(hù)、陪伴，還需要幼兒園大環(huán)境的熏陶，教師的教導(dǎo)。因此，加強(qiáng)家園共育是十分重要的，教師要合理運用先進(jìn)的信息技術(shù)和家長建立起有效的溝通，讓家長掌握幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)生活動態(tài)，教師將幼兒的成長記錄編輯成電子檔案發(fā)送給家長，讓家長對幼兒的成長有更充分的了解。例如，在開展美育教學(xué)活動時，可以通過親子活動的方式進(jìn)行，讓家長帶領(lǐng)自己的孩子走進(jìn)大自然，觀察大自然的美景，通過繪畫的方式將美景記錄下來，不僅可以使家長放松身心，感受大自然的美，還能夠增強(qiáng)親子之間的親密度，更重要的是增強(qiáng)幼兒的體驗感，可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感，實現(xiàn)美育的目的。此外，還可以通過利用信息技術(shù)構(gòu)建多種平臺，讓家長積極參與到幼兒教育中，豐富美育的教學(xué)形式，讓幼兒能夠在學(xué)中做，在做中學(xué)，享受美育活動帶來的成就感。

結(jié)束語

總而言之，新時代下巧妙地運用信息技術(shù)，可以促進(jìn)幼兒園美育教學(xué)有效開展，開闊幼兒視野，讓幼兒感知到更多美好的事物，滿足幼兒學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的需求，展現(xiàn)幼兒的個性特點。幼兒教師在進(jìn)行美育教學(xué)時，通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)美育情境，鍛煉幼兒的觀察力，提高幼兒的專注力，要充分尊重幼兒的個性差異，積極引導(dǎo)幼兒將自己的想法展現(xiàn)出來，不斷增強(qiáng)幼兒的審美意識，讓幼兒潛移默化地接受美的熏陶，促使幼兒園更好的實施美育教育。

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