王新年 李利方

2021年10月，中共河南省委、省政府發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的實(shí)施意見》，明確指出，到2025年建設(shè)一批中小學(xué)勞動教育特色學(xué)校、中小學(xué)勞動教育實(shí)踐基地、職業(yè)院校勞動教育實(shí)踐基地、大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地，初步構(gòu)建課程體系完善、師資隊(duì)伍合理、保障機(jī)制健全、大中小幼銜接的勞動教育體系。為此，我們以家、校、基地三結(jié)合為紐帶，德智體美勞五育融合為目標(biāo)，把“做中學(xué)”理念與“生活即教育”理論有機(jī)結(jié)合，通過構(gòu)建系統(tǒng)的中小學(xué)勞動教育基地課程，增強(qiáng)勞育的針對性、體驗(yàn)性、思考性和實(shí)效性，不斷創(chuàng)設(shè)具有時代特征的勞動教育新樣態(tài)。

基地課程的系列研發(fā)

歸納勞動教育基本元素 。我們歸納了勞動教育十大元素——自立、自律、自強(qiáng)、參與、體驗(yàn)、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、合作、分享、感恩，并對這些元素進(jìn)行層次化、可操作化處理，幫助師生對勞動元素形成基本認(rèn)識，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都有“抓手”，讓勞動教育課程設(shè)計(jì)與研發(fā)能夠落地、落實(shí)、落小。

研發(fā)基地學(xué)生勞動手冊。我們制定了家庭勞動清單、校園勞動清單、社區(qū)勞動清單、基地勞動清單，實(shí)現(xiàn)了家庭、社區(qū)、學(xué)校、基地勞動無縫對接。

基地課程的分類與研發(fā)。我們分層分類研發(fā)了多門基地課程，包括：基礎(chǔ)性課程，即不分學(xué)段的學(xué)生必修課程，包括勞動預(yù)備課程、入園課程、餐廳課程、結(jié)業(yè)課程等;主題課程或拓展課程，即各基地依據(jù)自身優(yōu)勢研發(fā)的系列課程，此為基地課程的主體部分;特色課程，包括感恩、親子、非遺、鄉(xiāng)愁、創(chuàng)意、陶藝、廚藝、花藝等課程，這是基地課程最容易出彩的部分;精品課程，即力爭打造具有示范性、獲省市級以上獎項(xiàng)的勞動教育精品課程。

基地課程的有效實(shí)施

完成了基地課程的研發(fā)工作，只是走完了萬里長征的第一步。課程的有效實(shí)施才是重中之重。勞動基地要充當(dāng)家庭教育、學(xué)校教育和社會教育的“立交橋”，在實(shí)施勞動教育的過程中，必須做好課程的整體規(guī)劃、有機(jī)滲透。

把基礎(chǔ)課程做“實(shí)”。基礎(chǔ)課程以傳授基本知識、基本理論為過渡，重在使學(xué)生參與勞動活動的過程，完成積極經(jīng)驗(yàn)的積累，達(dá)成勞動養(yǎng)心、潛質(zhì)養(yǎng)性、習(xí)慣養(yǎng)成、道德養(yǎng)正、文化養(yǎng)志的綜合育人目標(biāo)?；A(chǔ)課程具有四個特征：學(xué)生參與的廣泛性、社會生活的實(shí)用性、勞動方法的遷移性和文明素養(yǎng)的養(yǎng)成性。

把主題課程做“細(xì)”。主題課程是在基地勞動期間，圍繞一個中心內(nèi)容開展的有規(guī)劃、有組織、有程序、有意義的集體活動，其呈現(xiàn)出開放性、綜合性兩大特點(diǎn)。綜合性是指在勞動教育的過程中，融入民風(fēng)民俗、鄉(xiāng)土文化、自然科學(xué)、哲學(xué)原理等知識和元素，使勞動教育更豐滿、生動、有趣。

把特色課程做“靚”。勞動基地應(yīng)在符合國家課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合時代發(fā)展需求、地域文化背景和基地資源優(yōu)勢，充分拓展現(xiàn)有課程資源，整合課程優(yōu)勢，體現(xiàn)師資優(yōu)勢，建構(gòu)具有自身特色的基地課程體系。

把創(chuàng)意課程做“精”。創(chuàng)意課程是指以學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)為基礎(chǔ)、興趣愛好為切點(diǎn)，以情趣勞動為載體，以引導(dǎo)式、啟發(fā)式教學(xué)為基本方法，整合課程資源，重在培養(yǎng)學(xué)生的操作力、協(xié)調(diào)力、想象力、表達(dá)力、專注力和整合力的體驗(yàn)式課程，力求做到：勞逸結(jié)合，動腦與動手相結(jié)合，課外學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，基地勞動與家庭生活相結(jié)合，個性認(rèn)識與潛能發(fā)展相結(jié)合，個人情趣與職業(yè)志趣相結(jié)合。

把精品課程做“美”。精品課程是教育主管部門認(rèn)可的示范性課程，是社會教育教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)品質(zhì)的品牌標(biāo)志，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，是基地課程的最高形態(tài)。精品課程大致分為五個級別：基地/校級—縣區(qū)級—地市級—省級—國家級。

勞動教育和勞動基地的課程實(shí)施，簡言之就是要做好四個“加”，即“活動+參與+體驗(yàn)+意義”——沒有活動，教育就沒了抓手;沒有參與，教育就沒了主體;沒有體驗(yàn)，教育就沒了過程;沒有意義，教育就沒了價值。

【本文系河南省教育科學(xué)規(guī)劃2021年重大招標(biāo)課題“新時代學(xué)校勞動教育的政策體系研究”（課題批準(zhǔn)號：2021JK2B06）研究成果之一】

責(zé)任編輯：周麗